幼兒園語言教育活動及設計高起專練習題參考答案

1、幼兒園語言教育活動及設計 （高起專）練習題一 參考答案、名詞解釋1幼兒園語言教育活動及設計：是研究學前兒童語言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其在幼兒園中對學前兒童 語言進行訓練和教育的一門應用性學科。2講述活動：講述活動是以培養(yǎng)兒童獨立構思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，給兒童提供積極 參與命題性質(zhì)的實踐機會的一種活動，講述活動是幼兒園語言教育的一種重要的組織形式。3兒童詩歌：是兒童文學作品中韻體作品的統(tǒng)稱，包括：兒歌、兒童詩等，其特點為：語言精練、想象 豐富、有優(yōu)美的韻律和節(jié)奏、極富童真、童趣。4獨白言語：是人們獨自構思并表達對某一事物完整認識的過程。5語言學習：是掌握語言符號并使語言符號與它所

2、代表的事物建立聯(lián)系的過程。6普通話：是以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以現(xiàn)代典范的白話文著作為語法規(guī)范。7表演法 ： 是指在教師的指導下，兒童學習文學作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。8謎語：古稱隱語，又名庚辭。其方法是以某一事物或某一詩句、成語、俗語、文字、人名等為謎底， 用隱喻、形似、暗示或描寫其特征等手法作出謎面，供人猜測。謎語由“謎面”和“謎底”兩部分構成， 前者是題，后者是答案。9幼兒園文學作品學習活動：是以低幼兒童文學作品為基本教育內(nèi)容而設計組織的語言教育活動，是從 一個具體的文學作品教學入手，圍繞這個作品展開一系列相關的活動，幫助兒童理解文學作品所展示的豐 富而有趣的生

3、活，體會語言藝術的美，為兒童提供全面的語言學習機會。10示范模仿法：是指教師通過自身的規(guī)范化語言，為兒童提供語言學習的樣板，讓兒童始終在良好的語 言環(huán)境中自然地模仿學習的一種方法，有時也可以由發(fā)展較好的兒童來示范。二、簡答題（每小題8分，共48分）1答：1從對話語言發(fā)展到獨白語言；2從情景性語言過渡到連貫性語言；3產(chǎn)生了內(nèi)部言語。2答：1依據(jù)一定社會的培養(yǎng)目標。2依據(jù)學前教育機構保育和教育的主要目標。3依據(jù)學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律。4依據(jù)語言的結構和功能。3答：1在日常交往中指導兒童學習語言。2通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言。3通過區(qū)域活動發(fā)展兒童的交往語言。4通過聽說游戲?qū)和M行語言教育。5

4、通過語言教育活動促進兒童語言發(fā)展。6通過其他教育活動發(fā)展兒童的語言。4答：1題材廣闊、主題明確而有意義。2結構完整、情節(jié)具體、清新。3時代氣息和傳統(tǒng)內(nèi)容相結合。4反映各年齡班兒童的特點。5答：1理解的技能。2概括的技能。3預期的技能。6答：1語音練習的游戲。2詞匯練習的游戲。3句子和語法練習的游戲。4描述性講述練習的游戲。5猜謎、編迷和繞口令。7答：1有成人的言語范例。2其次，要有豐富的生活內(nèi)容。3多為兒童提供自由交談的機會。8答：1培養(yǎng)兒童正確說普通話。2兒童詞匯教育。3口語交際訓練。4兒童文學教育。5兒童讀寫教育。9答：1句法結構的發(fā)展：句型從簡單到復雜；句子結構和詞性從混沌一體到逐漸分化

5、；句子結構從松散 到逐步嚴謹；句子結構由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。2句子理解的發(fā)展：從聽懂語句意義向應用語句進行交際發(fā)展；兒童理解語句往往受直接經(jīng)驗影響； 兒童理解新語句易受事件可能性影響；兒童理解新語句時常受詞序影響。10答：1講述活動擁有一定的憑借物。2講述活動的語言是獨白言語。3講述時的語言情境較為正式。4講述中需要調(diào)動兒童的多種能力。11答：1作品要符合兒童已有的經(jīng)驗水平。2作品題材廣泛。3作品構思巧妙、想象合乎邏輯。12答：1語言教育目標內(nèi)隱于游戲之中。2游戲規(guī)則即為語言學習的重點內(nèi)容。3活動過程中逐步擴大游戲的成份。13答：1理解作品的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、作品的情感，在此基

6、礎上理解作品的主題和表現(xiàn)形式。2運用恰當?shù)难哉Z、繪畫、動作等形式表現(xiàn)自己對作品的理解。3在原有作品的基礎上充分利用想象力仿編、改編、創(chuàng)編詩歌、散文或續(xù)編故事結尾。14答：1內(nèi)容選擇的多向性。2內(nèi)容的選擇要符合講述活動的特點。3內(nèi)容的選擇要符合兒童的身心發(fā)展特點。15答：第一，閱讀區(qū)活動應建立必要的規(guī)則。 第二，要引導兒童積極主動地利用圖書。 第三，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣。三、論述題1.答：1幼兒園語言教育能促進學前兒童的語言發(fā)展。2促進兒童的認知發(fā)展。3促進兒童的社會性發(fā)展（舉例說明 ） 答：（缺一點扣2分）1在日常交往中指導兒童學習語言。2通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言。3通過區(qū)域活動發(fā)展兒

7、童的交往語言。4通過聽說游戲?qū)和M行語言教育。5通過語言教育活動促進兒童語言發(fā)展。6通過其他教育活動發(fā)展兒童的語言。舉例說明（6分） 四、設計題答案略活動目標：（要求目標具體、可操作，符合幼兒年齡特點，認知、活動準備： （準備充分、具體）活動過程： （過程步驟清晰，能完成目標）情感、態(tài)度目標結合）幼兒園語言教育活動及設計 （高起專）練習題二 參考答案一、名詞解釋1語言教育活動：是指幼兒園內(nèi)，教師有目的、有計劃發(fā)展兒童語言的教育形式。2外部言語：是交際性言語，即人們在交際過程中的言語活動，有口頭言語和書面言語兩種。一般都要 求清楚、完整、符合邏輯。3談話：也可以稱作談論，主要指教師根據(jù)既定的題

8、目，引導兒童圍繞一定主題進行交談。4繞口令：也叫 “急口令 ”“拗口令 ”。它是我國民間廣為流傳的一種語言游戲。繞口令把聲，韻、調(diào)容易混 同的字，組成反復、重疊、繞口的句子，要求一口氣急速而準確地念出來。5呀呀語：就是類似于成人語言中所使用的那些音節(jié)的重復。6早期閱讀行為：是指學前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。7命名圖書法：要求兒童用簡練的詞或短句給圖書起個名字，實際上是讓兒童學習歸納圖書內(nèi)容的主題。 適于中班后期以后的兒童使用。8語言游戲：是一種特殊形式的語言教育活動，它是用游戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有 較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到

9、語言學習的活動中來，并在積極愉快的活動中完成語 言學習的任務。9單詞句：指兒童用一個單詞來表達一個比該詞意義更為豐富的意思。單詞句有以下特點：一是和動作 緊密結合。二是意義不明確，語音不清晰。三是詞性不確定。10積極詞匯：是指那些既能理解又會用的詞匯。二、簡答題1答 第一，如何將高層次目標準確地轉化為低層次目標； 第二，在教育實踐過程中，教師如何把握各個層次教育目標的內(nèi)涵以及相互關系； 第三，教師如何根據(jù)目標來選擇相應的教育內(nèi)容、方法，從而確保目標的實現(xiàn)。2答：1單詞句階段（11歲半）。2簡單句階段（1歲半兩歲）3復合句階段（23歲）3答：1面向全體兒童。2發(fā)揮兒童學習語言的主體性。3加強語言

10、教育與其他領域教育的聯(lián)系。4以發(fā)展的眼光對待兒童。4答：1閱讀前準備性活動。2兒童自由閱讀。3師生共同閱讀。4兒童講述閱讀的主要內(nèi)容。5答：1看圖講述。2生活經(jīng)驗講述。3情境表演講述。4實物講述。5拼圖講述。6剪影講述。7繪圖講述。6答：1積累必要的知識經(jīng)驗。2創(chuàng)設情境為引出詩歌、散文作鋪墊。3初步理解詩歌、散文的含義。4深入理解詩歌、散文的內(nèi)涵。5遷移詩歌、散文的內(nèi)容。7答：1幼兒園語言教育能促進學前兒童的語言發(fā)展。2促進兒童的認知發(fā)展。3促進兒童的社會性發(fā)展8答：1在語音能力方面：連續(xù)的音節(jié)增多；近似詞的音節(jié)也增多；無意義的音節(jié)逐漸減少；不完整地模 仿詞音。2在詞匯能力方面：以音代物是1歲

11、以前兒童說出詞匯的一個明顯特點，即常常以物體發(fā)出的形象 地聲音來代替物體的名稱，能說出的大部分是名詞，其次是動詞，以及個別的形容詞。這個階段說出的詞 有幾個特點：以詞代句；一詞多義；和動作緊密結合；詞性不確定。9答：1談話活動擁有一個具體、有趣的中心話題。2談話活動擁有較豐富的談話素材。3談話活動是多方參與的言語交往活動。4談話的語境隨意、寬松、自由。5教師在談話活動中起間接引導的作用。10答：1創(chuàng)設情境為引出文學作品作鋪墊。2理解、體驗文學作品。3運用想象進行創(chuàng)造性的仿編或創(chuàng)編。11答：1感知理解講述對象。2運用已有經(jīng)驗自由講述。3學習新的講述經(jīng)驗。4集中傾聽。5鞏固與再實踐。12答：1幼兒

12、園語言教育總目標。2幼兒園語言教育的年齡階段目標。3幼兒園語言教育活動目標。13答： 兒童語言發(fā)生的準備主要包括語言產(chǎn)生和語言理解兩個方面的準備：1語言產(chǎn)生的準備。包括反射性發(fā)聲階段和呀呀語階段。2語言理解的準備。包括語音知覺和詞語理解。14答：1示范模仿法。2視、聽、講、做結合法。3游戲法。4表演法。5練習法。15答：1選擇和安排內(nèi)容要有目的性和計劃性。2取材的內(nèi)容和范圍應廣泛，有教育意義。3談話活動的內(nèi)容和范圍應與幼兒的言語和知識經(jīng)驗相符合。三、論述題1.答：缺一點扣3分1創(chuàng)設適當?shù)恼勗捛榫场?圍繞話題自由交談。3圍繞話題深入交談。4遷移談話的經(jīng)驗。（舉例說明6分）2.答：（缺一點扣2分）1在日常交往中指導兒童學習語言。2通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言。3通過區(qū)域活動發(fā)展兒童的交往語言。4通過聽說游戲?qū)和M行語言教育。5通過語言教育活動促進兒童語言發(fā)展。6通過其他教育活動發(fā)展兒童的語言。舉例說明（6分）3.答：每點3分