學(xué)前兒童語(yǔ)言教育課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)笳兒査語(yǔ)古數(shù)育課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)：專業(yè)能力課學(xué) 分：2參考學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：20課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：12適用對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)一、課程定位與設(shè)計(jì)思路（一） 課程定位學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一門針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)必修課，是專門研 究0-6歲學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展和教育教學(xué)活動(dòng)的一門學(xué)科，它擁有較為系統(tǒng)的語(yǔ)言教育 理論知識(shí)和豐富的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性。本課程 大綱要求在教學(xué)時(shí)要做到理論與實(shí)踐兩條線并舉，既突出理論性的學(xué)習(xí)，乂加強(qiáng)實(shí)踐性 活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生能夠快速適應(yīng)崗位要求實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。既保證知識(shí)學(xué)習(xí)的系 統(tǒng)性，乂有利于技能訓(xùn)練的操作性。把學(xué)生培養(yǎng)成高素

2、質(zhì)強(qiáng)技能的應(yīng)用型人才。以此更 好地適應(yīng)我國(guó)幼兒園教育改革對(duì)新時(shí)代幼兒教師的職業(yè)要求。先修課程為幼兒教育 學(xué)、幼兒心理學(xué)，與之相關(guān)的課程還有幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園游 戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園課程、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專業(yè)課程。（二） 課程的設(shè)計(jì)思路該課程增加教育實(shí)踐，走向開放的課程教學(xué)，著重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)力圖超越學(xué) 前兒童語(yǔ)言教育課時(shí)、文本和課堂的局限。該課程更新了課程內(nèi)容，走向鮮活的課程 教學(xué)，著重實(shí)踐內(nèi)容的充實(shí)，深入貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的精神。該課 程突顯互教互學(xué)，走向互動(dòng)的課程教學(xué)，著重教與學(xué)的互動(dòng)交流，積極地形成師生的“學(xué) 習(xí)共同體”該課程關(guān)注了學(xué)生的情感需要，滿足了學(xué)生

3、的情感需要，是學(xué)生的實(shí)際操作 能力得到一個(gè)提升。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。該課程總體框架結(jié)構(gòu)安排如下表。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育課程安排表序號(hào)項(xiàng)目工作任務(wù)建議學(xué)時(shí)理論實(shí)踐1學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述1. 悽得學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意:義，樹立正確的語(yǔ)言觀念。2.了解學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)3.明確學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)4.理解學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的原則與評(píng)價(jià)5.學(xué)握學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容和方法402學(xué)前兒童談話活動(dòng)K 了解幼兒園談話活動(dòng)的特點(diǎn)和語(yǔ)言教育的目標(biāo)2.堂握在幼兒園日常交談活動(dòng)中教師的抬導(dǎo)方法3.堂握幼兒園集體談話活動(dòng)的組織方法4.設(shè)計(jì)并組織實(shí)施幼兒園談話動(dòng)223學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)K

4、了解學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)的特點(diǎn)、類型2.理解學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)的目標(biāo)3.掌握學(xué)前兒童故事、詩(shī)歌及散文活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織要點(diǎn)4.設(shè)訃學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)方案并進(jìn)行模擬教學(xué)224學(xué)前兒童講述活動(dòng)K 了解學(xué)前兒童講述活動(dòng)的基本特征及類型2.理解各種類型的學(xué)前兒童講述活動(dòng)的特點(diǎn)3.掌握各種類型的學(xué)前兒童講述活動(dòng)的組織與指導(dǎo)方法225學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)K 了解早期閱讀的含義和早期閱讀教育的基木特征2.理解早期閱讀教育的目標(biāo)、內(nèi)容和形式3.掌握幼兒園早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的基木環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)4.能夠設(shè)訃早期閱讀教育活動(dòng)方案并組織實(shí)施226學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)K了解學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲的特征以及各年齡階段兒童語(yǔ)言游

5、戲的階段性目標(biāo)2.理解各類型幼兒語(yǔ)言游戲特點(diǎn)及適用范碉3.堂握幼兒語(yǔ)言游戲的組織結(jié)構(gòu)要求和具體抬導(dǎo)方法4.能夠設(shè)汁并組織實(shí)施適合不同年齡班幼兒或解決實(shí)際語(yǔ)言問題 的游戲227學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)K 了解學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)及其特點(diǎn)2、 理解學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒全而發(fā)展的總:義3、 堂握學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)材料提供應(yīng)該注意的爭(zhēng)項(xiàng)4、 能夠合理設(shè)計(jì)語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)并學(xué)握其組織與抬導(dǎo)策略22合計(jì)2012二、課程目標(biāo)1、豐富學(xué)生有關(guān)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展和教育的理論知識(shí)，使學(xué)生了解學(xué)前兒童語(yǔ)言 發(fā)生發(fā)展的基本理論和語(yǔ)言獲得的基本觀點(diǎn)，獲得對(duì)語(yǔ)言教育活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí),理解語(yǔ) 言教育活動(dòng)

6、的組織與指導(dǎo)理論，幫助兒童奠定良好的兒童語(yǔ)言發(fā)展和教育的理論基礎(chǔ)。2、鍛煉學(xué)生從事學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)際能力， 使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)與組織幼兒的談 話、 講述、游戲、文學(xué)以及早期閱讀等語(yǔ)言教育活動(dòng)，具備較強(qiáng)的組織與指導(dǎo)學(xué)前兒童 語(yǔ)言教育的實(shí)際能力。3.提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生從事學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的熱愛之情, 積累專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛兒童，熱愛幼教，樹立專業(yè)理 想。三、課程教學(xué)內(nèi)容和要求幼兒教育學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求序號(hào) 項(xiàng)目工作任務(wù)知識(shí)素質(zhì)要求技能要求考核評(píng)價(jià)要點(diǎn)建議學(xué)時(shí)理論實(shí)踐1學(xué)前兒童 語(yǔ)言 教育概述1.學(xué)前兒童語(yǔ)言教 育重要性2.學(xué)前兒童語(yǔ)言教 育的原則

7、與評(píng)價(jià)3.學(xué)前兒童語(yǔ)言教 育的目標(biāo)1、明確學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)2、理解學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的原則與評(píng)價(jià)1、掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的 內(nèi)容和方法考核對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)握402學(xué)前兒童 談話 活動(dòng)1.學(xué)前兒童談話活 動(dòng)的目標(biāo)2.學(xué)前兒童談話活 動(dòng)的組織1、J解幼兒園談話 活動(dòng)的持點(diǎn)和語(yǔ)言 教育的目標(biāo)1、堂握在幼兒園日常交談活動(dòng) 中教師的指導(dǎo)方法2、堂握幼兒園集體談話活動(dòng)的 組織方法3、設(shè)汁并組織實(shí)施幼兒園談話 活動(dòng)考核對(duì)學(xué)前兒童談話活動(dòng)目標(biāo)的掌握能夠組織學(xué)前兒童談話活動(dòng)423學(xué)前 兒童 文學(xué)作品 活動(dòng)1.學(xué)前兒童文學(xué)作 品活動(dòng)的目標(biāo)及 注意事項(xiàng)2.學(xué)前兒童文學(xué)作 品活動(dòng)的組織1、 了解

8、學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)的特點(diǎn)、類型2、理解學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)的目標(biāo)1掌握學(xué)前兒童故爭(zhēng).詩(shī)歌及散文活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織要占2、設(shè)計(jì)學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)方案并進(jìn)行模擬教學(xué)lx 考核對(duì)學(xué)前兒童 文學(xué)作品活動(dòng)目 標(biāo)的學(xué)握2、 能夠組織學(xué)前兒 童文學(xué)作品活動(dòng)421學(xué)前兒童 講述 活動(dòng)1.學(xué)前兒童講述活 動(dòng)的目標(biāo)及抬導(dǎo) 方法2.學(xué)前兒童講述活 動(dòng)的組織1、 了解學(xué)前兒童講述活動(dòng)的基本特征及類型2、 理解各種類型的學(xué)前兒童講述活動(dòng)的特點(diǎn)學(xué)握備種類型的學(xué)前兒童講述活動(dòng)的組織與揺導(dǎo)方法1、考孩對(duì)學(xué)前兒童講 述活動(dòng)目標(biāo)的學(xué)握2、能夠組織學(xué)前兒嚴(yán) 講述活動(dòng)425學(xué)前兒童早期 閱讀 活動(dòng)1.學(xué)前兒童早期閱 讀活動(dòng)的目標(biāo)及

9、 指導(dǎo)方法2.學(xué)前兒童早期閱1、 r 解早期閱讀的含義和早期閱讀教白的基本特征2、理解早期閱讀教1、學(xué)握幼兒園早期閱讀活動(dòng)設(shè) il 的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)2、能夠設(shè)計(jì)早期閱讀教育活動(dòng)方案并組織實(shí)施1、考核對(duì)學(xué)前兒童早期閱讀目標(biāo)的學(xué)握 能夠組織學(xué)前兒童早 期閱讀活動(dòng)42讀活動(dòng)的組織育的目標(biāo)、內(nèi)容和形式3.促進(jìn)家園共育的思想6學(xué)前兒童 語(yǔ)言 游戲活動(dòng)1.學(xué)前兒童語(yǔ)言游 戲的目標(biāo)2.學(xué)前兒童語(yǔ)言游 戲活動(dòng)的組織1、 了解學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲的持征以及各年齡階段兒童語(yǔ)言游戲的階段性目標(biāo)2、 理解各類型幼兒語(yǔ)言游戲持點(diǎn)及適用范困1、 學(xué)握幼兒語(yǔ)言游戲的組織結(jié)構(gòu)要求和具體指導(dǎo)方法2、能夠設(shè)計(jì)并組織實(shí)施適合不 同

10、年齡班幼兒或解決實(shí)際語(yǔ)言 問題的游戲考核對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲目標(biāo)的學(xué)握 2.能夠組織學(xué)前兒童 語(yǔ)言游戲活動(dòng)427學(xué)前 兒童 語(yǔ)言區(qū)角 教育 活動(dòng)1.學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū) 角教育活動(dòng)的目 標(biāo)2.學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū) 角教育活動(dòng)的組 織方法1、 J解學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)及其持點(diǎn)2、理解學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的意義1、 學(xué)握學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)材料提供應(yīng)該注意的爭(zhēng)項(xiàng)2、能夠合理設(shè)計(jì)語(yǔ)言區(qū)角教育 活動(dòng)并皇握其組織與抬導(dǎo)策略1、 考核對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育區(qū)角活 動(dòng)的目標(biāo)的掌握2、 怎樣指導(dǎo)學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)42四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議主要采取課堂講授、討論、案例（錄像）分析、模擬教學(xué)

11、、微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí) 踐、見習(xí)、課堂內(nèi)模擬實(shí)踐等多種教學(xué)形式和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問 題和創(chuàng)造性解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為學(xué)生以后走入工作崗 位奠定基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)注意：1.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn) 知和能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的教學(xué)氛圉3.倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)途徑4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)（二）教學(xué)考核評(píng)價(jià)建議1.考核的形式筆試+案例分析答辯2.考核評(píng)價(jià)表考核評(píng)價(jià)表目標(biāo)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)依據(jù)考核方式評(píng)分權(quán)重知識(shí)基木知識(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的 知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)完成書 面作業(yè)：運(yùn)用知識(shí)分析和

12、 解決問題個(gè)人作業(yè) 課堂筆記 課堂練習(xí) 模塊測(cè)驗(yàn) 階段考試小組互評(píng)5教師評(píng)定5作業(yè)成績(jī)5試期中考試10期末考試30畢業(yè)設(shè)計(jì)10能力基木技能能運(yùn)用所學(xué)理論分析幼 兒園教育現(xiàn)歛.理論聯(lián)系 實(shí)際.能夠設(shè)il和組織幼 兒園活動(dòng)課堂練習(xí) 專項(xiàng)測(cè)驗(yàn) 頂崗實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)總結(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)答辯實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度 與動(dòng)于能 力10實(shí)驗(yàn)報(bào)告 與考察見 習(xí)報(bào)告與回答問題 頂崗實(shí)習(xí) 單位鑒定10情感 與素 質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度遵守課堂紀(jì)律、積極參與 課堂教學(xué)活動(dòng).按時(shí)完成 作業(yè).按要求完成準(zhǔn)備課堂表現(xiàn)記錄.考勤 表.同學(xué)及教師觀察. 課堂筆記學(xué)生自評(píng)5小組自評(píng)教師評(píng)定溝通協(xié)作樂于請(qǐng)教和幫助同學(xué)、小 組活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧、協(xié)作教 師教學(xué)管

13、理、做好教室值 日工作、按要求做課前準(zhǔn) 備和課后整理小組作業(yè).小組活動(dòng) 記錄.自評(píng)及互評(píng)記 錄.值日記錄.同學(xué) 及教師觀察學(xué)生自評(píng)5小組自評(píng)教師評(píng)定創(chuàng)新精神有自主學(xué)習(xí)計(jì)劃.再作業(yè) 練習(xí)中能提出問題和見 解、對(duì)教學(xué)或管理提出總 見和建議.積極參與小組 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)個(gè)人作業(yè).自主學(xué)習(xí) 訃劃.學(xué)習(xí)活動(dòng)、個(gè) 人口頭或書面提議學(xué)生自評(píng)5小組自評(píng)教師評(píng)定總計(jì)100注意:1.教學(xué)評(píng)價(jià)主要指學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，突出階段評(píng)價(jià)、忖標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化 評(píng)價(jià)。2.科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程口標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)主體的多元化和 評(píng)價(jià)形式的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位；要體現(xiàn)各課程在評(píng)價(jià)上的特殊性： 釆用形成

14、性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用；既關(guān) 注結(jié)果乂關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一，注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效 果的反饋?zhàn)饔?；注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系；各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程LI標(biāo)為依據(jù)。（三）教材選用和編寫建議1、選用教材：姜曉燕，郭詠梅主編學(xué)前兒童語(yǔ)言教育高等教育出版社，2014年8月2、主要教學(xué)參考書目：（1）周兢幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織人民教育出版社，1996年（2）周兢幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育活動(dòng)中國(guó)廣播電視出版社，1992年（3）祝士媛幼兒園語(yǔ)言教育法北京師范大學(xué)出版社，1990年（4）祝士媛學(xué)前兒童語(yǔ)言教育北京師范大學(xué)出版社，1995年（5）張明紅學(xué)前兒童語(yǔ)言