部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《6飛向藍(lán)天的恐龍》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課23

1、飛向藍(lán)天的恐龍教案課時(shí)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。2. 體會(huì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點(diǎn)能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程教學(xué)過(guò)程：板塊一認(rèn)讀詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)鞏固。（1） 課件出示詞語(yǔ)。（2） 師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。2.發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律。（1） 生自由讀詞，邊讀邊觀察：這些詞語(yǔ)的排列有什么規(guī)律？（2） 示例：第 1 組詞語(yǔ)是描寫(xiě)恐龍的；第 2 組詞語(yǔ)是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的；第 3 組詞語(yǔ)是描寫(xiě)科學(xué)家的研究?jī)r(jià)值及表現(xiàn)的。3.導(dǎo)入新課。師：如此兇猛、笨重、遲鈍的恐龍，是怎樣變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢？這節(jié)課我們就跟著科學(xué)家一起去探索恐龍的奧秘吧！【設(shè)計(jì)意圖】

2、掌握生字新詞，是理解課文內(nèi)容的前提。課前鞏固復(fù)習(xí)，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生通過(guò)交流，歸納總結(jié)詞語(yǔ)規(guī)律，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而問(wèn)題的設(shè)置則達(dá)到了讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文的目的，這樣的方式更利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。板塊二 深入研讀，交流感悟1. 感悟“欣喜若狂”。（1） 讀詞理解“欣喜若狂”。課件出示“欣喜若狂”。師指名認(rèn)讀，要求生讀出自己的理解。全班齊讀，讀出“欣喜若狂”的感受。（2） 直接描寫(xiě)，感悟“欣喜若狂”。默讀課文，找出文中寫(xiě)研究者們欣喜若狂的句子，在句子下面畫(huà)橫線(xiàn)。師指名回答。出示課件。20 世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石， 頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜

3、若狂。師指名讀句子，要求生讀出“欣喜若狂”的語(yǔ)氣。課件出示恐龍和鳥(niǎo)兒的骨骼圖片。師：瞧！圖片中恐龍和鳥(niǎo)兒的骨骼結(jié)構(gòu)有著驚人的相似之處！這一發(fā)現(xiàn)會(huì)讓人感受如何？生齊讀。（3） 發(fā)現(xiàn)證據(jù)，感悟“欣喜若狂”。課件出示句子。師指名朗讀。師引導(dǎo)：讀著讀著，你有一種什么樣的感受？（預(yù)設(shè)：欣喜若狂）指導(dǎo)朗讀。（4） 結(jié)合資料袋，感悟“欣喜若狂”。師課件出示課后資料袋。全班小聲讀后師指名讀。指導(dǎo)生帶著想象朗讀。師引導(dǎo)：如果你是一名科學(xué)家，有這么多重大的發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么樣？（生齊讀）（5） 發(fā)現(xiàn)成果，感悟“欣喜若狂”。師引導(dǎo)：為什么在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛的恐龍化石，會(huì)使全世界的研究者們欣喜若狂？出示課件。遼

4、西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。理解“點(diǎn)睛之筆”。（課件出示“點(diǎn)睛之筆”）師：什么是“點(diǎn)睛之筆”？示例：比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)，在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。生小聲讀句子，結(jié)合課文內(nèi)容想想：這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？預(yù)設(shè)：這無(wú)疑為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程。師指導(dǎo)朗讀：這樣巨大的研究成果，會(huì)讓人怎么樣？生齊讀：20 世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。2. 了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（1）了解恐龍的龐大家族。課件出示表格。生默讀課文第 3、4 自然段，與小組

5、同學(xué)合作填寫(xiě)表格。全班交流，完成表格。師引導(dǎo)討論：通過(guò)這份表格，你知道了什么？（示例：我知道了恐龍的生活習(xí)性、形體特征等）(2)介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。師：那么恐龍究竟是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！生讀第 4 自然段，思考：陸地的恐龍演化成天空中的鳥(niǎo)類(lèi)要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子，根據(jù)課文內(nèi)容列提綱。師引導(dǎo)列提綱：先說(shuō)說(shuō)需要經(jīng)歷的幾個(gè)階段，再找出每個(gè)階段最關(guān)鍵的一個(gè)詞句。示例：“第一種恐龍”。地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。（相機(jī)板書(shū)：第一種恐龍兩億四千萬(wàn)年前）同桌合作完成提綱，師巡視指導(dǎo)。師根據(jù)生的回答依次板書(shū)：數(shù)千萬(wàn)

6、年后龐大家族（一些獵食性恐龍?bào)w表長(zhǎng)出羽毛，樹(shù)棲生活）億萬(wàn)年前學(xué)習(xí)飛行課件出示提綱。第一種恐龍大約出現(xiàn)在和狗一般大小 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代龐大家族其中，一些獵食性恐龍為了躲避敵害或具備了滑翔能力飛向藍(lán)天創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)：假如你是一個(gè)講解員，你會(huì)怎樣向大家介紹恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程？同桌自由練說(shuō)；師指名全班交流；師生評(píng)價(jià)。3.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。（1） 師：同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類(lèi)呢？是哪一類(lèi)恐龍演化成了鳥(niǎo)類(lèi)？這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢？（2） 課件出示第 4 自然段相關(guān)內(nèi)容。（3） 師指名讀文字，引導(dǎo)思考：這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（4） 師指名回答。預(yù)設(shè)：數(shù)千萬(wàn)年后

7、，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。（5） 生自由讀句子，師引導(dǎo)：從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你讀出了什么？（6） 預(yù)設(shè)：用對(duì)比強(qiáng)烈的詞語(yǔ)、具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了恐龍的形態(tài)、性情各異。（7） 師生合作朗讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確。（師）有些恐龍（生）像它們的祖先（8） 仿寫(xiě)練習(xí)。師：拿起你手中的筆，照樣子也寫(xiě)一段話(huà)，介紹一種動(dòng)物或植物吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反復(fù)朗讀，先讓學(xué)生找出讓研究者們“欣喜若狂”的句子， 結(jié)合資料的內(nèi)容和相關(guān)圖片，讓學(xué)生品讀感悟。接著讓學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，先列提綱，再進(jìn)行情境介紹，培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)的能力。在介紹的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。板

8、塊三 總結(jié)全文，鼓勵(lì)探索1. 總結(jié)全文。（1） 師激情講述：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終演化為輕盈靈活的鳥(niǎo)兒的過(guò)程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！科學(xué)家們并沒(méi)有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢?。?） 課件出示最后一個(gè)自然段。（3） 生齊讀。（4） 引導(dǎo)交流。師：你認(rèn)為科學(xué)家們的這一愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能？說(shuō)說(shuō)你的想法。2. 感悟品質(zhì)。（1） 師引導(dǎo)討論：通過(guò)恐龍化石，科學(xué)家能推測(cè)出恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。對(duì)于致力于研究的科學(xué)家們，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（2） 生交流感受。3.課堂總結(jié)。師：越來(lái)越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家們的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過(guò)

9、科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)面、演化的過(guò)程、滅絕的原因?？茖W(xué)家們對(duì)于你們這些未來(lái)的接班人寄予了厚望，希望你們能進(jìn)一步揭示這一演化的歷史進(jìn)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課結(jié)束之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論，目的是激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)探索求知的濃厚興趣，也留給學(xué)生足夠的空間表達(dá)自己的看法。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：“教有多法，但無(wú)定法?！苯虒W(xué)本課時(shí)主要采用了情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂上遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的“三為主”原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1. 抓住契機(jī)，激發(fā)興趣?！翱铸垺笔菍W(xué)生非常感興趣的話(huà)題，課文從題目到內(nèi)容都吸引著學(xué)生的好奇心。教學(xué)中要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道，特別是網(wǎng)絡(luò)，查找有關(guān)恐龍的資料，豐富知識(shí)，以