語文教案找春天

1、語文教案找春天【學習目標】1、會認9 個生字，會寫9 個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！窘滩恼f明】找春天是義務教育課程標準實驗教科書語文二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生“找春天”，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感?！緝?nèi)容分析】本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。【教學設計思路】課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情

2、。課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動?！窘虒W策略】1、采取“自主、合作、探究的'學習方法”。2、教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。3、課時安排：兩課時【教學過程】第 一 課 時一、 創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，在一年四季中，有一個最害羞的季節(jié)，她遮遮掩掩、躲躲藏藏，總是在不經(jīng)意間改變了大自然的模樣。你們猜這是那個季節(jié)？生回答師：同學們回答的非常正確，這個害羞的季節(jié)就是春天！同學們愿不愿意和老師一起走進春天，去領略春天獨特的美啊？板書：找春天二、初讀

3、課文，合作識字1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。3、過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。4、出示生字（屏幕打出）（1 ）小老師領讀，學生跟讀。（2 ）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）（3 ）演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4 ）匯報識字方法?？磳嵨锊伦郑ǘ?、符、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認字（嫩）5、出示詞語。（屏幕打出）開火車認讀。6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再

4、讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導寫字1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。2、帶著感情朗讀。3、指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。4、學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。5、教師范寫?！跋⒁啊⒍?、解”幾個難寫的字。相加法：躲身朵 解角刀牛6、學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）2、學生交流。3、學生質(zhì)疑，合作研究

5、。五、朗讀課文，擴展活動1、讓父母當評委，朗讀課文。2、向父母介紹學習了找春天這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。六、課堂練習看拼音寫詞語：xi o x ji d òng ti án y mi án hua（ ） （ ） （ ） （ ）第二課 時（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎上，本節(jié)課重點指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）一、 談話，激趣導入同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變

6、化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草 野花 嫩芽 小溪二、品讀，品味佳句1. 出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2、指名讀4 7 自然段，體會排比句特點。3、看讀，體會感情。（1 ）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2 ）學生讀課文，教師看讀、指導。4、自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“像”句式。6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。6、出示填空題：（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧

7、？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？7、讀讀第8 自然段，特別是第3 句“ 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。8、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。9、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。】三、欣賞，自主表達1、放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。2、教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。3、毛遂自薦背誦課文。4、引讀。師：春天來了！生：我們，我們，我們，我們師：她在，生：在；師：她在，生：在5、集體齊背。四、拓展：“我眼中的春天”擂臺賽：學生根