語文教案匯總六篇

1、【推薦】語文教案匯總六篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。語文教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：精讀25自然段，感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色。教學(xué)過程：一、認(rèn)讀生字卡片二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、第二自然段(1)指名讀(2)這一自然段有幾句話?第一句說了什么?“太陽已經(jīng)西斜”的“西斜”是什么意思?“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思?為什么要說這句話?(3)第二句說了什么?(4)第三句說了什么?“連綿起伏”是寫西山的什么樣子?“披著夕陽的余輝照著連綿起伏的西山”而說“連綿

2、的西山披著夕陽的余輝”?(5)小結(jié)師：這一自然段說的是太陽西斜的景象。(6)齊讀第二自然段2、第三自然段(1)指名讀(2)這一自然段有幾句話?第一句說了什么?出示： 太陽往下沉太陽慢慢地往下沉師：這句話有什么不同?為什么要加上“滿慢地”?為什么這一自然段開頭要說這一句話?(3)第二句說了什么?為什么這個(gè)句子結(jié)尾用了一個(gè)新的符號(hào)?板書(省略號(hào))(領(lǐng)讀)“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來比，你比較喜歡哪一句?為什么?“身邊的云”是什么意思?這樣的景色美不美?這樣的美景是誰造的?這句當(dāng)中哪一句表示“造成”的意思?(4)小結(jié)：這一自然段說的是太陽慢慢往下沉?xí)r的景象。(5)齊讀第三自然段3、第

3、4自然段(1)指名讀(2)這一自然段有幾句話?第一句“太陽的臉變得更紅了”說明了什么?(3)第二句說了什么?為什么說“它輕輕地走向西山的背后”?這時(shí)太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么?把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。出示：遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。齊讀。比較：這兩種說法哪一句好?為什么?師：這句話把太陽說得多么可愛，誰能有感情的把它讀一讀?(4)小結(jié);這一自然段說的是太陽落山后的景象。(5)齊讀第四自然段4、第五自然段(1)指名讀(2)這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”這紅光是從哪里來的?爺爺說“夕陽真美呀”，表示爺爺什么樣的心情?(3)有感情地齊讀第五自然段三、總結(jié)這篇課文用具體生動(dòng)的語言

4、，描寫了夕陽西下時(shí)的美麗景象。你們讀了有什么感受。語文教案 篇2教材分析本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對(duì)人類造成危害的知識(shí)的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。同時(shí)也促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動(dòng)于衷”等詞語的意思，并

5、學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。能力目標(biāo)：理清本文的.說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。提高學(xué)生收集篩選信息的能力。3.把握文章所運(yùn)用的說明方法（二）德育目標(biāo)：增強(qiáng)防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。 教學(xué)重點(diǎn)：1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。2. 通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法，能收集篩選信息，增強(qiáng)對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。(三)教學(xué)方法： 1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。 2.討論歸納法。通過

6、多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。教學(xué)手段；多媒體教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀課文（至少三遍）。2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者。3.通過查資料理解生字詞。4.能通過自學(xué)把握課文段落層次。5.課前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。二：導(dǎo)入多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴(yán)重危害。師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的生物入侵者板書課題三：通過解題來學(xué)習(xí)課文師：什么是入侵？生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。師：什么是生物入侵者？生答：原本生活在異

7、國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。師：你們是從那里找到的？生：第一段教師引導(dǎo)，請同學(xué)們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？生：還告訴我們生物入侵者的危害。師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）生：不僅破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）師：同學(xué)們回答得很全面，可見概括能力很強(qiáng)，這些入侵者哪些是詳寫？生：斑貝 棕樹蛇師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。此環(huán)節(jié)選數(shù)名

8、學(xué)生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎(jiǎng)勵(lì)。師：講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)道出來。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識(shí)，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎(jiǎng)勵(lì)。師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)重危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等師：同學(xué)們的知識(shí)面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）生：好多呀！太可拍了。師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵

9、物貿(mào)易等）板書（途徑原因)師：回答很有建樹，因此老師告誡同學(xué)們在養(yǎng)寵物時(shí)千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們怎樣來控制它們呢？課文中是怎么說的。生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。師；你們認(rèn)同那種說法呢？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論師;同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴(yán)重，因而有許多專家們認(rèn)識(shí)到了這一危害也采取了措施，請同學(xué)們在文中找出專家們采取了什么措施并讀出來。生：在最后一段師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？生：嚴(yán)把國際貿(mào)易關(guān) 買來的寵物不能隨意放生 .師：看來同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）1.要謹(jǐn)慎引種。2.提高生物

10、入侵和生態(tài)安全意識(shí)。3.家庭飼養(yǎng)的寵物絕對(duì)不能隨意“放生”。4.嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。師：本文采用哪些說明方法？生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義（板書）師：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采用什么順序來說明生物入侵者的？生：邏輯順序（板書）課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認(rèn)識(shí)了生物入侵者及其危害， 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴(yán)加防范（板書）拓展延伸請同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。六結(jié)束語一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人

11、觸目驚心，生物入侵帶來的毀滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保?？茖W(xué)抵制生物入侵，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境！語文教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、了解聞一多先生的主要事跡。2、品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。3、注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn)。4、聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。上個(gè)世紀(jì)30年代，聞一多先生在國立青島大學(xué)任教，在教學(xué)間隙，他寫了大量的詩作，出版了紅燭、秋菊等詩集。當(dāng)時(shí)，不少人想拜他為師，但他有規(guī)矩，你若要拜他為師，必須先把詩作給他看，他覺得你有

12、發(fā)展前途，才肯收你為徒文學(xué)青年臧克家不遠(yuǎn)千里慕名而去，以一首題為幻光的詩向聞先生請教。詩曰：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光/但誰若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無邊的苦?！甭勏壬x完這首詩，深受感動(dòng)，欣然收臧克家為徒！今天，我們就來讀一讀中國現(xiàn)代著名詩人臧克家的一篇寫他的老師的文章聞一多先生的說和做。二、解讀文本。1.整體把握：老師范讀課文，學(xué)生聽完后把下面這句話補(bǔ)充完整。（可以用課文原句）聞一多先生是一位。本文寫了聞一多先生的哪兩個(gè)方面？注意兩部分之間的過渡語。2.仔細(xì)品味：探尋聞一多先生的足跡，體會(huì)其精神品質(zhì)。（1）作為學(xué)者和詩人的方面：向古籍鉆探、開文化藥方唐詩雜論毅力頑強(qiáng)、憂國憂民、（做了再說

13、，做了不說。）楚辭校補(bǔ)珍惜時(shí)間、吃苦耐勞！古典新義該部分哪些地方在敘述中穿插了形象描寫？找出來，讀一讀，體會(huì)其作用。（2）作為革命家的方面：爭取民主、反對(duì)獨(dú)裁大聲疾呼言行一致?。ㄕf了就做。）函寄傳單大罵特務(wù)英勇無畏、義無返顧！帶隊(duì)xxx身先士卒！該部分在敘述中穿插的描寫比較少，但有一些評(píng)論人物言行的話，請找出來讀一讀，體會(huì)其作用。3.小結(jié)、回顧：聞一多先生的業(yè)績及品質(zhì)；大體比較在兩部分中聞一多先生言行、思想的異同；歸納：聞一多先生足跡深深，品德高尚，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。4.布置作業(yè)：（1）摘抄生動(dòng)、優(yōu)美的詞句；（2）聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。語文教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)

14、識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“草、的、空、燈、過”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折折撇”。2、正確朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀課文。2、正確讀寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀“里、星、么、入、太、中”2、用以上字口頭組詞。二、新授。1、初讀課文。借助拼音，正確讀課文，師注意正音。2、出示生字，學(xué)生在文中畫出，認(rèn)讀。“草”是平舌音，“珠”和“著”是翹舌音?？铡薄扒纭薄懊ぁ钡茸质呛蟊且?。學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀?！暗摹薄芭c”“著”應(yīng)讀輕聲，在朗讀中師進(jìn)行指導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫。（1）分析字形：“草”與“空”是上下結(jié)構(gòu)，“的”“燈”是左右結(jié)構(gòu)。注意各部分在田字格的位置。（2）指導(dǎo)書寫：

15、注意“的”“空”“過”等字的“點(diǎn)”?！盁簟钡幕鹱峙耘c“火”字進(jìn)行比較，注意筆畫的變形。（3）學(xué)生書空，練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的表達(dá)方式。2、展開一定的想象，能背誦課文。3、培養(yǎng)人文情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握字義，朗讀課文。2、展開想象，學(xué)說句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。1、認(rèn)讀生字。2、聽寫生字，指名板寫。3、指名朗讀課文。二、學(xué)文。1、指名朗讀，齊讀課文。2、師領(lǐng)讀，注意停頓，本課的句式基本相同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生朗讀：露珠/是小草的/眼睛3、學(xué)生反復(fù)讀，理解詩歌內(nèi)容。了解生字詞不達(dá)意意及課文的表達(dá)方式。4、聽錄音，試背誦課文。三、拓展。1、領(lǐng)讀詩句的時(shí)候，可借助圖畫，展開聯(lián)想

16、。2、討論：我們應(yīng)怎樣幫助盲人爺爺。3、學(xué)習(xí)課文：“是的眼睛”的表達(dá)方式，補(bǔ)充句子。如：窗戶是樓房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛?；ǘ涫菢淞值难劬?，螢火蟲是星空的眼睛。路燈是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。四、布置作業(yè)：1、背誦課文。2、補(bǔ)充句子。語文教案 篇5一、復(fù)習(xí)1.讀題2.復(fù)習(xí)第一節(jié)二、新授（一）正確、流利讀課文1.自身讀課文2-7節(jié)，要求正確、流利2.個(gè)別讀自身最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)（二）再讀課文，質(zhì)疑1.再一次自身讀課文，想想有什么問題要問。2.把你的疑問提出來，我們一起討論解決估計(jì)：（1.青蛙和小鳥在爭論什么？（2.“無邊無際”什么意思？（3.“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

17、（4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大？（5.青蛙和小鳥誰說得對(duì)？（6.青蛙和小鳥為什么都笑了？（7.“坐井觀天”是什么意思？3.和時(shí)解答一些疑問。（三）精讀課文，解疑1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭論，考慮沒有解答的疑問。2.交流：你讀懂了什么？（1）“無邊無際”什么意思？找到句子讀一讀。（多媒體）跟小鳥飛上天看一看。解答疑問。練習(xí)說話：-是無邊無際的。（2）比較句子：天無邊無際，很大很大。天無邊無際，大得很哪?。?）指導(dǎo)朗讀小鳥的話。（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。（多媒體）跟青蛙到井底去看天。解答疑問。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）（5）比較句子：天不過井口那么大，

18、不用飛那么遠(yuǎn)。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（6）指導(dǎo)朗讀青蛙的話。（7）分角色朗讀2-5節(jié)，考慮：青蛙和小鳥誰說得對(duì)，為什么？解答疑問。（多媒體）（板書：飛得遠(yuǎn)，見識(shí)廣。）（8）小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥為什么都笑了？交流討論（9）指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。（四）讀后感悟1.讀全文2.討論：聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？（多媒體）師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？（板書：坐井觀天，見識(shí)短）讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟以讀為主，從“粗讀”到“細(xì)讀”，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)

19、難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開爭論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語文課教學(xué)中同學(xué)主體參與，自我求和的目標(biāo)。語文教案 篇6教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，自主積累詞語。2.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生看看課本，說說上學(xué)見聞，讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.結(jié)合課本第一頁的圖進(jìn)行簡單的入學(xué)教育，看一看圖上的

20、小朋友都在做什么，使小朋友對(duì)新的生活充滿熱情和向往，懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。2.認(rèn)識(shí)語文書。(旨在充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，積極地體驗(yàn))摸一摸：光滑細(xì)膩;聞一聞：紙墨清香;翻一翻：圖文并茂。在學(xué)生愉快好奇地體驗(yàn)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)小朋友知道語文書里有許多生動(dòng)有趣的故事，優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動(dòng)的成果，是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手，要愛護(hù)它，書皮不弄破了，頁角不弄卷了。將來要比一比，哪些小朋友的書愛護(hù)得好。3.認(rèn)識(shí)目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。(讓小朋友了解基本常識(shí)，為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)過渡：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一課：上學(xué)去。(板書)二、觀察圖畫，引導(dǎo)說話(從情景入手

21、，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖，(多媒體動(dòng)畫或書上插圖均可)圖上畫了些什么?2.鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢!(教師應(yīng)該給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話，尊重孩子獨(dú)特的想法。)三、朗讀課文1.老師范讀。(范讀3遍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣)第一遍范讀，教學(xué)生拿書、看書的姿勢(兩手把書放直，離眼一尺遠(yuǎn))。第二遍范讀，要求學(xué)生跟著老師讀書的語速指著每一個(gè)字認(rèn)一認(rèn)。第三遍范讀，要求學(xué)生一邊看書，一邊認(rèn)真聽讀(聽準(zhǔn)讀音，學(xué)會(huì)停頓，老師注意讀的語速)。2.老師領(lǐng)讀。(領(lǐng)讀34遍)領(lǐng)

22、讀時(shí)，要注意由句到文，讓學(xué)生和文字多見面。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時(shí)都是在有“，”和“。”的地方停一停的。3.指名讀。請會(huì)讀了的小朋友起來讀一讀，如果小朋友不會(huì)讀，老師再范讀一遍，請小朋友模仿老師朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來讀，及時(shí)幫助小朋友糾正方言。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生讀書的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。特別要從以下幾方面引導(dǎo)：(1)特別要表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確、不丟字、不加字、聲音響亮的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書的姿勢，堅(jiān)決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。(3)培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時(shí)仔細(xì)看書、認(rèn)真聽的好習(xí)慣。4.同桌讀，互讀互聽互評(píng)。小朋友剛剛開始學(xué)習(xí)朗讀，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，