六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 9《美麗的規(guī)則》課件10 語(yǔ)文S版

1、 理解以下詞語(yǔ)。 憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。 炫耀：夸耀。耀武揚(yáng)威；炫耀武力，顯示威風(fēng)。 失衡：失去平衡。課文主要講了一件什么事？ 這篇課文記敘了這篇課文記敘了“我們我們”乘車從澳大乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。 給課文分段，概括段意。 第一部分（第第一部分（第l自然段）：寫自然段）：寫“我們我們”乘車乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。去菲律普島看企鵝歸巢的美景。 第二部分（第第二部分（第27自然段）：寫自然

2、段）：寫“我們我們”在路上看到的車輛行車在路上看到的車輛行車“失衡失衡“的圖景。的圖景。 第三部分（第第三部分（第8自然段）：寫自然段）：寫“我我”的感受。的感受。 1自讀課文，邊讀邊悟 “我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車？ 在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)了什么情況？后來“我們”看到了什么場(chǎng)景？ 為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？” 讀完課文，你有什么感想？ 1學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對(duì)應(yīng)的句子。相對(duì)應(yīng)的句子。 2指名反饋，齊讀句子：指名反饋，齊讀句子：因?yàn)槲覐哪?/p>

3、條流淌的車燈之河中，因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?？吹搅艘?guī)則之美、人性之美。 3 3體會(huì)句中的含義。體會(huì)句中的含義。 “那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場(chǎng)后，從對(duì)面開來的成千上萬的車輛。這里作者運(yùn)用丁比喻的修辭手法，再次說明了對(duì)面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。 討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？ 看到看到“規(guī)則之美規(guī)則之美”是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景；看到美好的情景；看到“人性之美人性之美”是因?yàn)椋赫且驗(yàn)椋赫怯捎谌?/p>

4、們自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。 這里的這里的“規(guī)則之美、人性之美規(guī)則之美、人性之美”不僅指最不僅指最美麗的這種美麗的這種“失衡失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。增強(qiáng)了文章的感染力。 這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬輛車，另一條車道上卻只有一輛車，著成千上萬輛車，另一條車道上卻只有一輛車，這里沒有警察，沒有監(jiān)視器，有的只是車道中這里沒有警察，沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒有一輛車越過中線，所有的車輛都在順暢地行有一輛車越過中線，所有的車輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景駛，是