牛津譯林版八年級英語上冊Unit 7 Reading (I) 示范課教學(xué)設(shè)計

1/4Unit7SeasonsPeriod2Reading(I)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時為閱讀課的第一課時，閱讀文本是一首關(guān)于季節(jié)的詩歌。學(xué)生在前一課時的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些天氣的表達(dá)方式和描述活動的詞匯，并能簡單表述喜歡的季節(jié)。通過對文本的閱讀、分析，學(xué)生能夠了解通過詩歌描述季節(jié)特征及變化可以從韻腳、擬人手法等方面入手。在閱讀過程中學(xué)生能夠結(jié)合自身感受，談?wù)摬煌竟?jié)的氣候和特征。二、語篇分析【W(wǎng)hat】本節(jié)課的話題是“季節(jié)”，屬于人與自然主題下的主題群“自然生態(tài)”。閱讀文本為詩歌形式，主要內(nèi)容為一年四季天氣和活動的描述?！網(wǎng)hy】季節(jié)的變化影響學(xué)生的日?；顒印１竟?jié)課旨在通過對詩歌文本的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一年中四季變化，以及動植物、節(jié)氣物候的特點，同時，豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。【How】本節(jié)課的語篇內(nèi)容為介紹一年中的四個季節(jié)，形式為詩歌。按照冬春夏秋的順序進(jìn)行描寫，通過描寫一年四季的景色以及具有鮮明季節(jié)特征的活動，呈現(xiàn)出詩歌的意境之美；通過使用每兩行句末相同的韻腳，展示出詩歌的音韻之美；通過運用擬人手法令詩歌語言形象生動，體現(xiàn)出詩歌的行文之美。三、學(xué)情分析學(xué)生們對與自然和美有關(guān)的話題比較感興趣。通過前一課時的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)知道如何描述天氣、季節(jié)和一些相關(guān)活動。然而，他們對于如何通過英文詩歌描述四季的特征及變化等方面的信息，存在一定的困難。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.讀懂描寫四季特征及變化的英語詩歌。2.識別英文詩歌中的押韻及擬人手法。3.描述不同季節(jié)的氣候及特征。4.在詩歌中感受四季之美。五、教學(xué)重難點【重點】1.讀懂描寫四季特征及變化的英語詩歌。2.識別英文詩歌中的押韻及擬人手法?！倦y點】1.讀懂描寫四季特征及變化的英語詩歌。2.識別英文詩歌中的押韻及擬人手法。六、教學(xué)活動設(shè)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，觀看視頻，導(dǎo)入話題。（3mins）教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻，并回答問題，引出本課的話題。教學(xué)活動1.Studentswatchavideoandanswerthequestion..活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價觀察學(xué)生的問題回答情況，了解學(xué)生對視頻內(nèi)容的理解程度。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，激活已知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入本課主題。環(huán)節(jié)二：情境下學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，并進(jìn)行讀前預(yù)測。（7mins）教師引導(dǎo)學(xué)生在情境中完成看圖說話活動。同時，預(yù)測閱讀語篇的大意。教學(xué)活動2.Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理效果評價觀察學(xué)生對圖片的描述及回答情況，了解學(xué)生已知及對新詞的掌握情況。教學(xué)活動3.Studentslookandpredict.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價觀察學(xué)生反饋，了解學(xué)生根據(jù)已知信息進(jìn)行讀前預(yù)測的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過看圖說話活動，幫助學(xué)生熟悉話題。通過預(yù)測活動，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解話題，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測的意識和習(xí)慣，有效降低閱讀難度。環(huán)節(jié)三：閱讀詩歌，完成閱讀任務(wù)。（18mins）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌，并完成一系列閱讀任務(wù)，梳理詩歌的關(guān)鍵信息。教學(xué)活動4.Studentsreadandanswerthequestions.5.Studentsread,answerandfillintheblanks.6.Studentsreadstanza1andanswerthequestions.7.Studentsreadstanza2andfillintheblanks.8.Studentsreadstanza3andcompletethesentences.9.Studentsreadstanza4andfillintheform.10.Studentsreadandthink.11.Studentsreadandfillintheblanks.12.Studentsthinkandanswerthequestions.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合應(yīng)用實踐之分析與判斷效果評價觀察學(xué)生的作答情況，了解他們獲取閱讀語篇大意及關(guān)鍵信息的情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過不同的詩歌閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取詩歌大意及關(guān)鍵信息的能力，幫助學(xué)生理清詩歌內(nèi)容，感受英語詩歌的形式美、音韻美、意象美和情感美。環(huán)節(jié)四：跟讀錄音，根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述詩歌內(nèi)容。（8mins）教師播放錄音，學(xué)生跟讀文章。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述詩歌內(nèi)容。教學(xué)活動13.Studentslistentotherecordingandreadthepoemloudly.14.Studentsfillintheblanksandretell.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意應(yīng)用實踐之描述與闡釋效果評價通過聆聽學(xué)生的語音、語調(diào)，了解學(xué)生的發(fā)音情況。觀察學(xué)生的復(fù)述情況，了解學(xué)生對詩歌的理解程度。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:學(xué)生通過跟讀和復(fù)述詩歌內(nèi)容，糾正語音、語調(diào)，內(nèi)化語言信息。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)設(shè)情境，運用本課語言知識。（9mins）教師創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用本課學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)。教學(xué)活動15.Studentshaveadiscussionandmakenotes.16.Studentssharetheirideas.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過聆聽學(xué)生的討論及作答情況，了解學(xué)生的語言運用情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生在真實情境中運用目標(biāo)語言的能力。作業(yè)與拓展1.