【原創(chuàng)】一上一5《植物是活的嗎》

1、一上植物單元教學(xué)設(shè)計(jì)5. 植物是“活”的嗎 【教材簡(jiǎn)析】植物是“活”的嗎的核心概念是植物是有生命的，結(jié)合自己種植過程中的發(fā)現(xiàn)，搜集證據(jù)證明植物是有生命的，這是本單元的核心目標(biāo)。植物是“活”的嗎是單元第五課，通過第1課到第4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一些觀察、描述的方法，對(duì)于植物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本課主要通過“觀察我們種植的植物”和“展示我們的觀察記錄”兩項(xiàng)活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下再次觀察，對(duì)記錄表的回顧，一年級(jí)同學(xué)間的相互交流啟發(fā)，歸納植物是“活”的證據(jù)。通過認(rèn)識(shí)多種動(dòng)植物，學(xué)生進(jìn)行觀察，從而激發(fā)對(duì)“植物是活的”這一思考的興趣。通過探索活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，植物在生長(zhǎng)過程中根、莖和葉會(huì)發(fā)生變化，這些變化都在展

2、示植物的生命特征。通過植物間的相互比較，認(rèn)識(shí)到植物是有生命的，教師要幫助學(xué)生整理,并結(jié)合學(xué)生研討形成植物是“活”的理由和植物生長(zhǎng)所需要的條件。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的拓展活動(dòng)部分提出了讓學(xué)生做一個(gè)胡蘿卜盆景的任務(wù),意在借這一活潑有趣的活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)觀察、探究,讓學(xué)生感受到種養(yǎng)的樂趣,增強(qiáng)對(duì)植物是生命體的體驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】在生活中，每個(gè)孩子都接觸過植物，通過一個(gè)多月的種植也和植物建立了親密的關(guān)系，并且對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)的觀察、描述，也有了新的認(rèn)識(shí)。但是一年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力還是比較欠缺，對(duì)于植物是一個(gè)生命體的認(rèn)識(shí)也比較零散、粗淺，需要教師幫助他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和梳理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能說出植物需要水分、陽光以

3、維持生存和生長(zhǎng)。2.知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。3.通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。4.珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長(zhǎng)。難點(diǎn)：證明植物是“活”的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具：學(xué)生種養(yǎng)的植物一盆，植物種植情況記錄單一份 教具：植物生長(zhǎng)卡片、多媒體課件【教學(xué)過程】一、揭示課題1.出示動(dòng)物天上飛的，地上跑的，水里游的動(dòng)物圖片圖片。2.思考圖片的相同點(diǎn)。提問：這些動(dòng)物是“活”的嗎？。3.揭示課題：植物是“活”的嗎（板書）二、新授課，植物是“活”的 1.欣賞一下大家種植的植物。2.學(xué)生給介紹自己的植物。3.小組討論思考：在小組內(nèi)向其他成員輕聲地介紹一下你的植物變化情況，展示一下你的記錄單，說說你的植物都發(fā)生了什么變化，想想哪些可以證明植物是活的討論：學(xué)生討論，讓同桌之間進(jìn)行植物的介紹，說說自己植物的變化。4. 交流請(qǐng)一位小朋友先說說你的植物發(fā)生了什么變化？可以證明植物是活的。要求其他小朋友眼睛看向他，仔細(xì)聽，如果有不一樣的變化或者不同，可以舉手提問或補(bǔ)充。5. 總結(jié)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出到植物還需要陽光、水分、土壤、施肥等，體現(xiàn)關(guān)愛植物生命。思考：繼續(xù)種植植物，接著植物會(huì)怎么樣？四、拓展：塑料花是活的嗎？1.提問：塑料花是活的嗎？2.