教學(xué)“三個一”活動手冊(1).doc

1、教學(xué)“三個一”活動手冊(1)饒 饒 平 縣 中 小 學(xué) 教師教學(xué)“三個一”活動手冊 （20_ - 20_ 學(xué)年度） 學(xué) 校 ：饒平師范實驗小學(xué) 教研組: 英 語 姓 名 ：陳專陽 所任年 級學(xué)科 ：四 年 級 英 語 （一）教學(xué)“三個一”活動計劃 教研教改專題名稱 詞匯教學(xué)與多元 智 力發(fā)展的 整合 指導(dǎo)思想 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能力發(fā)展和整體語言能力水平的全面發(fā)展。而多元智力理論恰好提出了“用多元智力來進(jìn)行教與學(xué)”的主張，強(qiáng)調(diào)通過合適的教學(xué)策略優(yōu)化課堂教學(xué)。作為語言學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，學(xué)好英語

2、的首要條件就是必須掌握一定數(shù)量的單詞。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重點，難點。因此，在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，如何加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性、增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性、利用語境，突出詞匯教學(xué)的整體性顯得尤為重要。有效的運(yùn)用多元智能理論來優(yōu)化小學(xué)英語詞匯教學(xué)，將各種智能的核心能力嵌入現(xiàn)在的詞匯教學(xué)之中，使學(xué)生在發(fā)展、加強(qiáng)和提高自己的多元智能的同時，提高英語詞匯學(xué)習(xí)的效果。專題研究內(nèi)容要點及具體措施 專一利用“Play games” 開發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)識智能，提高詞匯學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生最鐘愛的學(xué)習(xí)活動。把枯燥的單詞學(xué)習(xí)溶入到游戲中，能開發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)識智能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)習(xí)

3、的效率。二利用“TPR” 全身反應(yīng)法開發(fā)學(xué)生的身體運(yùn)動智能。小學(xué)生生性好動，動手操作和表演能使學(xué)生在動中學(xué)、在動中用，開發(fā)身體運(yùn)動智能和學(xué)生的創(chuàng)造力。身體的互動性、教學(xué)的生動性，讓孩子更直觀地了解英語，使詞匯教學(xué)生活化，同時也可以更好地激發(fā)孩子對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。三 巧用簡筆畫，開發(fā)學(xué)生的空間智能，讓單詞教學(xué)生動、易懂。簡筆畫作為輔助教學(xué)的一種有效手段，具有易操作性、構(gòu)圖內(nèi)容的創(chuàng)造性、審美性等獨特的藝術(shù)特點，是許多優(yōu)秀教師在課堂上經(jīng)常使用的一種形象化教學(xué)手段。簡單的筆畫，可以幫助學(xué)生更好地記憶單詞，因為色彩圖象，對于小學(xué)生來說，也是十分感興趣的活動。我們在教新單詞的時候，可以借用簡題研究內(nèi)容

4、要點及具體措施 筆畫，加強(qiáng)學(xué)生的直觀形象記憶。四 運(yùn)用 Songs、Chant，開發(fā)學(xué)生的音樂智能，使單詞教學(xué)瑯瑯上口。小學(xué)生聽覺敏銳，善于模仿，具有音樂的潛能。因此，在英語課堂教學(xué)過程中利用教材或課外的音樂資，把音樂與詞匯教學(xué)有機(jī)地結(jié)合使單詞教學(xué)瑯瑯上口。五利用“work in pairs”、“Work in groups”開發(fā)學(xué)生的人際關(guān)系智能，提高詞匯的運(yùn)用能力。人際交往智能是人的智能最重要的方面，它主要指與人交往合作，覺察、體驗和解讀他人的情緒、情感和意圖，并能據(jù)此做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的能力。創(chuàng)設(shè)積極的人際交往環(huán)境，開展小組合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在交際中運(yùn)用所學(xué)的語言知識，提高詞匯的運(yùn)用能力。第

5、一學(xué)期 實踐課教學(xué)課題 Unit5 My Body 上實踐課班級 401 班 時間 第 11 周 星期五 參加聽、評課 教師 四年級全體老師 第二學(xué)期 實踐課教學(xué)課題 上實踐課班級 時間 第 周 星期 參加聽、評課 教師 （二）第一學(xué)期實踐課教案 教學(xué)課題 Unit5 My Body 教學(xué)目的 要求 1 能認(rèn)讀 hand arm toe eye ear mouth 2 能聽指揮做動作或發(fā)指揮 Touch your toes。等。教學(xué)重難點 1Using nouns to identify parts of body 2Using pronouns to refer to particular

6、things .教具準(zhǔn)備 1 單詞卡 2 課件 教 學(xué) 過 程 Teathing Procedure: Pre-task preparation 1.Revise the classroom instruction language students have learnt,e.g: Stand up, please.Give meRaise your hand.Put it down, etc.Ask the students to listen and act.2.Greetings with boys ang girls,e.g.:What do you like? Do you hav

7、e a? How old are you?Then sing a song:Read,read,I can readAsk the weather of today,get the ss to draw on the board.Teather draws an eye on the sun&rs;s face,invite one student to finish drag(the other eye),teach the word-eye.3.Draw a boy and a girl(not finshed),ask: What&rs;s missing? Teach

8、the words-mouth, nose,ear in the same way.Get the ss to do the actions like these: Open /Close your mouth /eye.(朗讀時聲音起伏變化，由低到高，或聽掌聲的次數(shù)朗讀單詞.) 4.Have a match between boys and girls-Listen and touch the word.Put the boy and girl&rs;s pictures on the Bb,get the ss to listen to the star,e.g.: T: Eye!

9、/Mouth!/Ear!/Nose! While-task procedure 1.Ss do the actions after the tescher: Touch your ear/nose/mouth/hand! Teach the word-hand,ask: How many hands are there? One hand, two hands.Review –Raise your hand, Teach –Wave your hand,e_plain the meaning of the e_pression in 教 學(xué) 過 程 En

10、glish(Good-bye).2.Teach the words –arm/toe in the same way .Ask :How many arms/toes are there? Get the ss tocount them.Ss look at the Bb,listen and repeat the seven new words.3.Work in pairs.Ask the ss to do the actions in pairs.One student give a mand, the other student does the action, t

11、hen change the roles.Finally, get some individual ss to order in the front.Play the tape for the ss to listen and repeat.Post-task activities 1.Teacher points to her nose and says-Look! This is my nose ./ Look ! This is my eye /toe/hand! Ask the ss read togdther when they do the actions.Pay attentio

12、n to pointing their body first when they say.2.Work in pairs for some minutes.Then ask individual ss to show in the front.Consolidation: Workbook page 13: Listen and draw the part of the body.Draw the missing parts on the face, then ask them to talk about it Homework: Listen and repeat Writing Unit 5 My body hand arm toe eye ear mouth （三）第一學(xué)期實踐課評課記錄表 評課 時間 第 周星期 參加 教師 內(nèi)容記錄：主持人：（簽章） 記錄人：（簽章） （四）第二學(xué)期實踐課教案 教學(xué)課題 教學(xué)目的要求 教學(xué)重難點 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 教 學(xué)