（參考）2015春浙教版語文四下《燕子》word教案

1、燕子教學(xué)目標(biāo)：1.抓住描寫燕子和春天的語句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。2.領(lǐng)悟整理細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫事物的表達(dá)方法。3.感受燕子的可愛，體會整理熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.感受燕子的活潑可愛及春天生機(jī)勃勃的景象。2.領(lǐng)悟整理細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫事物的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、關(guān)于春天的詩歌和文章。教學(xué)過程：一回憶有關(guān)春天的古詩、名句。1學(xué)生匯報(bào)：昨天我們布置了收集關(guān)于春天的古詩，誰來背誦一下。我搜集了朱自清的春中的一段，我們一起來有感情地朗讀一下吧。二朗讀、記誦描寫春天的語段。1師：有一句能帶給人無限希望的句子不知道大家聽過嗎？“冬天已經(jīng)

2、來臨，春天還會遠(yuǎn)嗎？”是啊，我們向往著萬物復(fù)蘇，陽光明媚的春天，老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。出示：陽春三月，才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃綠眉眼的柔柳。青的草綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。2通過教師范讀，你從這段文字中看到了什么？3重點(diǎn)理解“黃綠眉眼”和“趕集”。為什么不說成嫩芽？（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就睜開的眼睛。）你見過趕集嗎？花、葉、草都像趕集似的聚攏來是怎樣的情景呢？古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，你能把這種鬧盈盈的感覺讀出來嗎？ 男女生分別讀這段話。師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海里。來，讓我們

3、試著背一背。 (出示春天的圖畫)三梳理作家不同的寫作角度，引出整理和課題。1出示詩句，引出課題。師：春天是具有生命力的，同學(xué)們你不覺得這幅美麗的春景圖缺少點(diǎn)什么嗎？我國現(xiàn)代散文家鄭振鐸卻抓住了燕子（板書：燕子）來描寫春天。他覺得（出示文字：“小燕子也從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。”學(xué)生讀。）（板書：燕子）板書：添趣。2引背描寫春天的語段。師：這是怎樣的生機(jī)勃勃呢？引背“陽春三月春天。”四學(xué)習(xí)整理對燕子的描寫。1朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡(luò)。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的燕子一文中的第二小節(jié)，我們再來讀一讀，課文其余三小節(jié)，品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的？請三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié)，請你邊聽邊

4、想，整理鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的？師歸納：從外形、飛行時(shí)和飛倦了三個(gè)方面來描寫。板書：外形飛行飛倦2學(xué)習(xí)描寫外形的小節(jié)。（1）學(xué)生自讀投影上的第一小節(jié)，你覺得整理描寫得怎么樣，說說燕子給你留下什么印象。板書：活潑可愛（2）你覺得?！皽悺睋Q成“組”好嗎？（3）整理抓住了燕子 的幾方面來描寫的？課件呈現(xiàn)練習(xí)，學(xué)生填寫。你能仿照整理的寫法，描寫一個(gè)小動(dòng)物嗎。（4）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，朗讀時(shí)要有輕快的感覺。3學(xué)習(xí)描寫燕子飛行的小節(jié)。（）、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）（）、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）（）、師

5、：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺， “斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會體會。我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？（4）師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，如果把小圓暈改成小圓圈，好嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在整理的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但整理筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。4學(xué)習(xí)描寫燕子飛倦了的小節(jié)。師：小燕子飛得真快樂，真輕盈。同學(xué)們，瞧，那邊有幾對小燕子已經(jīng)飛倦了，正落在電線上休息呢，誰來讀第四小節(jié)。（1）此處，整理聯(lián)想到了什么？采用了什么寫作方法？（整理運(yùn)用了兩處比喻，誰能說說分別把什么比作什么？）（2）明明是“幾根”細(xì)線，怎么能說是“幾痕”呢？看來大作家就是與眾不同??！請同學(xué)讀讀第四段好好體會體會。（3）師：這多么像正待演奏的曲譜??！想象一下，燕子會譜出一支怎樣的歌呢？請你把歌詞寫出來。(4）讓我們一起唱出來吧。學(xué)生齊唱小燕子（5難怪整理如此喜愛燕子，在他眼中，燕子像什么？（學(xué)生自由回答）板書：春天的使者三總結(jié)：師：在整理的眼中，燕子是最可愛的，所以他通過外形、飛行時(shí)、飛