激素調(diào)節(jié)的教學設計

1、通過激素的調(diào)節(jié)的教學設計一、教學目標1知識目標：（1）、描述人體一些主要內(nèi)分泌腺及分泌的激素；（2）、簡述促胰液素的發(fā)現(xiàn)史；2、能力目標：（1）、通過介紹促胰液素的發(fā)現(xiàn)史，激素作用的研究方法，對學生進行科學方法的訓練。（2）通過分析病癥，回顧并歸納出相應激素的生理功能，對學生進行科學方法訓練，從而提高學生的觀察能力、分析和綜合能力。3、情感態(tài)度價值觀：（1）、通過了解促胰液素的發(fā)現(xiàn)史，讓學生進一步明確科學精神與科學態(tài)度的重要作用；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，增強學生進行科學研究的興趣和信心。（2）、通過激素生理作用的學習培養(yǎng)學生關注健康，合理膳食的好習慣。二、教學重難點1教學重

2、點：促胰液素發(fā)現(xiàn)過程2教學難點：血糖平衡的調(diào)節(jié)三、教學設計思路采用多媒體播放視頻的方法，創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習興趣，同時以此為線索讓學生思考其他一些常見激素并總結歸納。這樣就改變了教材的順序，然后通過引導學生提出質(zhì)疑，再鼓勵學生大膽去探究，來完成促胰液素的發(fā)現(xiàn)歷程。結合實際生活中的實例與生活常識來解決血糖的來源及去路。四、教學方法1、多媒體創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習興趣。2、講述法，探究法，分組討論法，培訓思維，強化訓練，倡導合作共學的教學方法。五教學流程圖創(chuàng)設情景，引出課題歸納總結:人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌激素的作用提出問題，鞏固練習資料分析:促胰液素的發(fā)現(xiàn)總結歸納，布置作業(yè)六教學過程教學環(huán)節(jié)教

3、師組織與指導學生活動設計意圖創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習興趣展示加碘鹽食鹽中加碘，說明碘是人們每天必須的，它有什么作用呢？我們一起來觀看一段視頻。播放甲狀腺激素的視頻觀看視頻了解甲狀腺激素的重要性。創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習興趣，喚起學生求知欲望，以高昂的熱情進入學習角色。進入新課通過剛才的視頻了解到碘是合成甲狀腺激素的重要元素，甲狀腺激素在人的一生當中起重要作用，除了我們剛才了解的甲狀腺激素大家還了解哪些常見激素呢？學生思考并積極回答通過學生踴躍回答問題的過程，使得學生之間的知識得到了補充及交換，豐富學科知識激素分類引導學生對激素進行分類，提示：細胞中的有機化合物的實例回顧脂質(zhì)中固醇的種類用舊知識解決

4、新問題激素的分泌器官所例舉的這些激素由什么器官產(chǎn)生呢？指導學生看書上內(nèi)分泌腺的圖片。設置疑問：人體內(nèi)有很多腺體是不是都可以分泌激素？舉例：淚腺、唾液腺、消化腺，汗腺觀察，并說出一些內(nèi)分泌腺區(qū)別內(nèi)分泌腺和外分泌腺，培養(yǎng)對比分類能力。引出激素調(diào)節(jié)的概念這些激素具有不同的生理作用，可以調(diào)節(jié)人體和動物的生命活動，我們把這種調(diào)節(jié)稱為激素調(diào)節(jié)。引導由什么分泌的。總結激素調(diào)節(jié)的概念。知道另一種調(diào)節(jié)方式。探尋科學家的實驗既然激素調(diào)節(jié)是不同于神經(jīng)調(diào)節(jié)的又一種調(diào)節(jié)方式，那么是誰發(fā)現(xiàn)了這種調(diào)節(jié)方式的存在呢？讓我們一起回到19世紀初期。展示資料中沃泰默的實驗設計1、2稀鹽酸上段小腸腸腔分泌胰液稀鹽酸狗的血液中不分泌胰

5、液問：1、2組實驗對照自變量是什么？通過1/2組實驗看出胰腺分泌胰液需要刺激小腸還是血液呢？沃泰默為了進一步的驗證胰液的分泌是由小腸的神經(jīng)來支配的，進而設計了下面的實驗：稀鹽酸上段小腸腸腔（切除通向該段小腸的神經(jīng)，留下血管）問：按照19世紀的權威觀點，他應該看到什么樣的實驗現(xiàn)象呢？給出實際的實驗現(xiàn)象。問：是否同意這一觀點，為什么沃泰默得出的是這樣的結論。鼓勵學生既然不同意沃泰默的觀點大膽的提出一種假設。激勵學生設計實驗去驗證假設評價實驗設計，表揚鼓勵學生閱讀斯他林和貝利斯的實驗對比分析1、2組實驗找出自變量得出結論，理解第三組實驗，對比1、3組實驗找出自變量受權威觀點影響，預測結果，發(fā)現(xiàn)與實際

6、現(xiàn)象不符。踴躍回答分析原因。躍躍欲試，做出假設分組討論實驗過程。以小組形式進行闡述。領悟?qū)嶒灥那擅钪幵O疑激趣提高學生對比分析能力，鞏固實驗設計中的主要因素在多組實驗中選擇不同組對照，容易找到得出結論，由易到難引導他們做事不要墨守陳規(guī)，囿于定論，從客觀事實出發(fā)下結論培養(yǎng)學生的合作意識，體現(xiàn)集體的力量懂得尊重科學事實、體會科學嚴謹?shù)淖黠L總結今天我們一起了解了很多重要激素，重走了激素發(fā)現(xiàn)的歷史之路。通過這節(jié)課的學習我們知道人和動物生命活動的調(diào)節(jié)除了我們上節(jié)課學過的神經(jīng)調(diào)節(jié)還存在激素調(diào)節(jié)?；仡櫛竟?jié)重點七、板書設計 第2-2節(jié)   通過激素的調(diào)節(jié) 一、激素分類分泌器官激素名稱化學本質(zhì)生理作用甲狀腺甲狀腺激素氨基酸衍生物促進生長發(fā)育、促進新陳代謝垂體生長激素蛋白質(zhì)促進生長胰腺胰島素蛋白質(zhì)降低血糖垂體促甲狀腺激素蛋白質(zhì)促進甲狀腺的生長，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成與分泌性腺性激素固醇促進性器官發(fā)育及維持第二性征二、激素調(diào)節(jié)1、發(fā)現(xiàn)斯他林和貝利斯2、概念由