蘇教版科學三年級下冊 第三單元 《把液體倒進水里》教案1

1、.把液體倒進水里教案教材分析：把液體倒進水里是蘇教版小學科學三年級下冊第四單元固體和液體單元的第四課。本課在學生已知液體形態(tài)特點的基礎上，通過把液體倒進水里，認識液體在水中的沉浮、溶解現象，從而多側面多角度的認識液體的性質。教學目標：知識與技能：1、知道液體在水中也有沉浮現象。2、知道有些液體可以溶解在水里，有些液體不能溶解在水里。過程與方法:1、能夠認識液體在水中的沉浮現象和溶解現象。2、能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現象。3、知道混合液體在日常生活中的用途。情感、態(tài)度與價值觀:體驗制作雞尾酒的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學重難點:通過探究，知道有的液體溶于水，有的液體不溶于水

2、。教學設計思路：本課的導入是從回顧對“固體放入水中”出現的一些現象開始的，結合學生的前概念，把它巧妙的遷移到新的問題上來，是教學中非常有效的手段。通過遷移，學生會產生“液體倒進水里會不會像固體一樣”的問題。這也正好是本節(jié)課所要研究的問題。學生的探究欲望和教學內容相交融，極大的激發(fā)了學生自主探究的熱情。在探究環(huán)節(jié)，教師巧妙的在教學情境下設計了幾項任務一、探究液體在水中的沉浮，二、探究液體在水中的溶解現象，三、綜合探究，四種液體倒在一起的情況，這里每一個環(huán)節(jié)都采用了“作出猜測動手實驗驗證猜想交流總結”的教學模式，讓學生人人親自經歷動手做的過程，在直接經驗上建立正確的科學概念；最后在擴展環(huán)節(jié)，一曲薩

3、克斯風把學生帶進了雞尾酒的世界，讓學生著實當了一回調酒師。在學生“調酒”和“評酒”“夸酒”的環(huán)節(jié)，再一次對液體在水中的沉浮、溶解以及混合的作用有了更深入的體驗。最后的總結是在激發(fā)學生，做生活的有心人，從生活中去發(fā)現更多的科學奧秘中結束的。這樣的設計，更好的將課堂與課外有機結合起來，調動了學生的探究熱情，激發(fā)了學生探索生活中科學現象的興趣，體現“知識源于生活又服務于生活”的教學理念。教學準備：教師準備：食用油、水、蜂蜜、紅酒、試管、試管架、記錄單、課件。學生準備：課前布置讓學生帶自己想研究的液體。（各色飲料、果汁、彩色顏料等）（一）、談話導入，了解學生的前概念，引入探究的主題1、師：同學們，通過

4、前面的學習我們了解到，把固體放進水里，會出現哪些現象？2、學生自由發(fā)言。（可能談到有的沉、有的浮，有的溶解有的不溶解，會變色等等。）3、師：在前面的探究過程中我們是把固體放進水中，發(fā)現了這么多有趣的現象。那么，如果我們把液體也倒進水里去又會怎樣呢？大家想不想來研究這個問題？好，今天這節(jié)課我們就來探究這個問題。（板書課題把液體倒進水里）（二）、探究液體在水里的沉浮1、師：這兒有三種液體，分別是：食用油、蜂蜜和紅酒，請同學們猜想一下，將它們分別倒入水中會怎樣？2、學生自由發(fā)言，教師板書學生的猜想。學生的猜想可能分為：油會浮在水上，蜂蜜會沉，紅酒會使水變色，有酒味，油浮在水上、蜂蜜和紅酒沉在水底，等

5、等。3、師：你們猜想了這么多的可能性，我們需要怎么來驗證呢？（動手試驗）4、師：老師建議同學們先不要急于動手做，先來說說做這個實驗需要注意些什么？（學生交流后,出示溫馨提示。）溫馨提示：（1）注意每個試管上的標簽，不要把液體搞混了。（2）將液體倒入另一個試管時，要沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。5、學生分組做實驗，驗證猜想。6、匯報實驗現象。組一：（展示本組記錄）你們組猜想的什么？實驗現象呢？和之前的猜想有什么不同？實驗中有什么收獲？組二：（展示本組記錄）師：第二個發(fā)言的組，要增加難度了。請在說出猜想和結論時，用你的語言給我們再現一下液體倒進水的過程，好嗎？實驗中有什么收獲？7、教師相機小結。

6、（三）、探究液體在水里的溶解1、通過前面的試驗，我們得出：紅酒能溶解在水里，油和蜂蜜不能溶解在水里。油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能還是不能？想想看有什么簡單可行的辦法嗎？2、學生發(fā)言。（說出方法和猜想）3、師：板書“攪拌”，攪拌后會怎么樣？4、學生分組實驗，用吸管攪拌。（教師強調，攪的時候輕一些，以防把試管攪破了）5、交流試驗現象。攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說明什么？（攪拌可以加速溶解）看來我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水，得怎么做呀？6、誰能對比固體在水中的情況來給大家小結一下前面的實驗？（師同步板書知識點）四、綜合探究1、師：如果把這三種液體都倒進一杯水里，會怎樣？2、學生說猜想

7、。3、師：我們的猜想對不對呢？來試試看。做這個實驗時要注意什么？（學生交流后，教師提出兩點要求）實驗要求：(課件呈現)（1）在一個空試管中按照蜂蜜水紅酒油的順序倒入液體，看看有什么現象產生？注意請沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。（2）液體分層后，不要攪拌，觀察現象并記錄。4、學生分組實驗，教師巡視。5、交流實驗現象。說明什么？6、師：如果改變放入的順序呢,會怎樣？學生說猜想。7、學生分組實驗，匯報交流。8、教師相機總結。（液體在水中的沉浮與倒入順序無關）擴展活動： （在時間允許的情況下進行擴展）1、師：請每個小組把調試的液體展示在講臺上。瞧它們像什么？2、師:雞尾酒就是這樣被調制出來的?，F在，我們一起欣賞一段雞尾酒的風情。（播放調酒師調酒的視頻和圖片）3、怎么樣？學生自由抒發(fā)感想。4、師：那么，你們能不能運用今天所學的知識，做一杯雞尾酒呢？先在組內討論一個方案，想想如何完成這件藝術品。5、可以播放音樂同時學生分組自制“雞尾酒”。6、展示學生的作品，交流。瞧，哪一組得最漂亮？說說你的理由。（教師相機引導學生理解雞尾酒分多層的原因）總結：生活中處處都有科學，希望同學們留心周圍的事物，不斷從生活中發(fā)現科學的奧秘！板書設計：把液體倒進水里：油-水浮、沉、溶解有的浮、有的沉蜂蜜-水沉有的溶解、有的不溶解紅酒-水變色、變紅（溶解）記