部編版人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地八》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課3

1、語文園地八教學(xué)目標(biāo)1. 感受本單元課文中風(fēng)趣的語言。2. 學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地運(yùn)用語言文字。3. 鑒賞勤禮碑(局部)，學(xué)習(xí)顏真卿楷書的恢弘雄壯、大氣磅礴。4. 熟讀并背誦關(guān)于仁義的名言，培養(yǎng)重仁義的品性。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 品味幽默風(fēng)趣的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。2. 背誦名言，感悟名言。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺(tái)1. 教師引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥；學(xué)生交流。2. 學(xué)生交流分享自己在本單元學(xué)習(xí)中印象深刻的語言，感受其中的風(fēng)趣、幽默。教師點(diǎn)撥：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們感受了課文中風(fēng)趣的語言，或是人物的對(duì)話，或是文中的敘述。風(fēng)趣幽默的語言所展現(xiàn)的魅力，不僅能讓我們會(huì)心一笑，

2、而且能發(fā)人深省。二、詞句段運(yùn)用1. 體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一個(gè)情景說一說。(1) 他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。(2) 這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。游子回到家鄉(xiāng)雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上遠(yuǎn)處傳來一聲巨響答案示例：雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上，那滴答滴答的聲音很清晰，優(yōu)美得像小夜曲。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法，將無名指、食指的形象和體操運(yùn)動(dòng)員的表演生動(dòng)地展現(xiàn)了出來。2. 讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，(大拇指)卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，

3、卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??； 重東西要翻倒去，叫他用勁扳?。灰x書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。答案示例：作者運(yùn)用排比的修辭手法來表達(dá)自己的想法。仿寫示例：春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護(hù)。教師點(diǎn)撥：在這段話中，作者運(yùn)用了排比的修辭手法，連舉六個(gè)例子，將大拇指最肯吃苦的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。三、書寫提示教師點(diǎn)撥：教材給出了唐代書法家顏真卿的勤禮碑(局部)，這一作品整體結(jié)構(gòu)端莊， 寬潤(rùn)疏朗，氣勢(shì)雄壯，是

4、楷書的代表作之一。練習(xí)前，觀察作品，了解楷書特點(diǎn)各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力雄強(qiáng)圓厚，氣勢(shì)莊嚴(yán)雄渾；練習(xí)時(shí)，用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處須一絲不茍。認(rèn)真書寫，不僅能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，還能養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。四、日積月累1. 學(xué)生自由朗讀這幾則名言，試著用自己的話說說其大意。2. 教師講解。(1) 君子喻于義，小人喻于利。論語句意：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。(2) 君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。論語句意：君子光明磊落、心胸坦蕩，小人則斤斤計(jì)較、患得患失。(3) 惻隱之心，仁之端也。孟子句意：憐憫傷痛的心，是仁的發(fā)端。(4) 多行不義，必自斃。左傳句意：壞事干多了，一定會(huì)自取滅亡。(5) 人有恥，則能有所不為。朱子語類句意：一個(gè)人如果有了羞恥之心，有些不該做的事情就能夠不去做。3. 學(xué)生再次朗讀，領(lǐng)會(huì)含義，背誦名言。拓展積累：君子上達(dá)，小人下