醫(yī)學統(tǒng)計學樣題一

1、醫(yī)學統(tǒng)計學樣題一班別：_姓名:_ 學號：_題型單選簡答題計算分析題總分12345612得分選擇題答案表（涂黑所選答案，未填此表者不給分）E6.ABCI 11.A BC D16.ABCD1.A BCDEEE7.ABCE17.ABCD2.A BC DEE12.A BC D IE8.ABCr18.ABcD3.A BC DEE13.A BC D IE9EABCr19.ABcD4.A BC DE14.A BC D IE5.10.ABCE15.20.ABcDA BCDEEA BC D IE一-單選題（每題2分，共40分）I 樣本率與總體率差別的假設檢驗可用_O如果是樣本與樣本的比較式 EE 以上都不是2在

2、抽樣研究中，當樣本例數(shù)逐漸増多時.中山大學授予學士學位工作細則第六條:“考試作弊不授予學士學A 四格表直接概率法計算C 不能檢驗B 四格表 A2檢驗D由樣本率制定總體率的可信區(qū)間來判斷A 標準誤逐漸加大B 標準差逐漸加大C 標準差逐漸減小E標準差趨近于 03.2008年某鄉(xiāng)衛(wèi)生院接診結核病患者 100 A,其中男性 76人，女性 24人，分別占 76%和 24%,則可以推斷出的結論為_ oA該病男性易患E 該病男女患病率不同C 該病女性易患D4._要減少抽樣誤差，通常的做法是 ommB將個體變異控制在-個范圍內C 減少樣本例數(shù)D 増加抽樣次數(shù)E減小系統(tǒng)誤差5.同樣性質的兩項研究工作中，都作兩樣

3、本均數(shù)差別的假設檢驗，結果均為FV0.05P值越小，則獲得的結論是_oA兩樣本均數(shù)差別越大B兩總體均數(shù)差別越大|越有理由說兩總體均數(shù)不同D越有理由說兩樣本均數(shù)不同E越有理由說兩總體均數(shù)差別很大6在兩樣本均數(shù)比較的 t 檢驗中，無效假設是_ oA兩樣本均數(shù)不等B 兩樣本均數(shù)相等C 兩總體均數(shù)不等兩總體均數(shù)相等E 樣本均數(shù)等于總體均數(shù)7要評價某市一名 12 歲男孩的身高是否偏高或偏矮，應選用的統(tǒng)計方法是A用該市 8 歲女孩身高的 95%或 99%正常值范圍來評價B 作身高差別的假設檢驗來評價|用身高均數(shù)的 95%或 99%可信區(qū)間來評價D不能作評價E以上都不是8. 兩個獨立樣本秩和檢驗時的是_ o

4、A兩樣本秩和相等B 兩總體秩和相等C 兩總體均數(shù)相等|兩總體分布相同E 兩總體分布沒有關聯(lián)9. 在配對設計數(shù)值變量資料的對比分析中，配對的目的是為了_ oA 提高測量精度B 操作方便c應用 r 檢驗提高組間可比性E 減少實驗誤差17秩和檢驗與 r 檢驗比較，其優(yōu)點不包括10配對 r 檢驗中，用藥前的數(shù)據(jù)減去用藥后的數(shù)據(jù)與用藥后的數(shù)據(jù)減去用藥前的數(shù)據(jù)，兩次 f 檢驗的結果_ OI 直符號相反，但結論相同B f 值符號相反，結論相反c r 值符號相同，但大小不同，結論相反Dr 值符號相同，結論相同E 結論可能相同或相反11總體是由_ 組成的。A部分個體B 全部個體D全部研究對象|同質個體的所有觀察

5、值12.關于構成比，不正確的是_oA構成比中某一部分比重的増減相應地會影響其他部分的比重|構成比說明某現(xiàn)象發(fā)生的強度大小C 構成比說明某一事物內部各組成部分所占的分布D若內部構成不同，可對率進行標準化E 構成比之和必為 100%13.服從二項分布的隨機變量的總體均數(shù)為_An（l-兀）H7T14 等級資料的比較宜采用 秩和檢驗15 非參數(shù)統(tǒng)計進行假設檢驗要求的條件是_oA樣本例數(shù)大B 兩總體分布相同C 總體是正態(tài)分布不依賴總體的分布類型 E 若兩組比較，要求兩組的總體方差相等16在相同條件下抽取同樣數(shù)目的個體構成樣本，則抽樣誤差最大的為_A簡單隨機抽樣B 系統(tǒng)抽樣|整群抽樣E等比例抽樣C 相同的

6、觀察指標B （”一 1）兀C 龍（1 一兀）D回歸分析E四格表資料 A2檢驗D分層抽樣|檢驗的效能高B 計算方法簡便C 可以用于檢驗分布D不受分布限制E適用于任何資料18. 若對兩個變量進行直線相關分析，廠=0.89, Q0.05,則說明兩個變量之間A有伴隨關系B 有數(shù)量關系C 有因果關系D有相關關系|無相關關系19. 如果求得的兩個樣本的相關系數(shù)心 0,則_ oA兩變量間有相關關系B 兩變量間無相關關系C |”大時就有統(tǒng)計學意義D 22 大時廠就有統(tǒng)計學意義I 對廠作假設檢驗后才能推論20._ 調查設計和實驗設計的根本區(qū)別是oA實驗設計以動物為對象B 調査設計以人為對象C 實驗設計可隨機分組

7、|實驗設計可人為設置處理因素E調查設計比實驗設計的范圍大二、倚答題(每題6分，共36分；答題時，請注明題號)1 請寫出三種常用的描述統(tǒng)計資料離散趨勢的統(tǒng)計量， 以及分別在什么情況下， 使用 這些統(tǒng)計量。2 以估計總體均數(shù)“為例，回答以下問題：(1)什么是抽樣誤差？(2)引起抽樣誤差的原因？(3)如何估計抽樣誤差的水平？3 請回答關于兩組獨立樣本的非參數(shù)檢驗的問題：(1)什么時候用非參數(shù)檢驗？(2)為什么不管原始數(shù)據(jù)的分布情況而直接采用非參數(shù)檢驗對我們是不利的？(3)在兩獨立樣本的秩和檢驗中鳳的內容？4 簡述針對數(shù)值變量資料制作頻數(shù)表的過程？5 兩個樣本均數(shù)或多個樣本均數(shù)比較時為何要作假設檢驗？

8、6 參數(shù)檢驗和非參數(shù)檢驗的區(qū)別是什么?三、計算分析題(毎題12分，共24分；答題時，請注明題號)1 用四種不同的飼料喂養(yǎng)大白鼠，每組 4 只，一段時間后將其殺死測得肝重占體重的比值(肝 TOO/體比值)。為了比較四組均數(shù)間有無差異，我們可以采用方差分析來完成。(耳.05 (3,12)=3.49)(1)諳完成以下方差分析表的填空:變異來源SSVMSFP組間210( )()()()*組內( )12()總294( )水戸的位直處，只需寫出是B0.05,還是20.05,不需寫出P的具體數(shù)值(2)完成方差分析的假設檢驗。2 為了研究兩種抗抑郁藥物的療效，將 20位患者隨機分為兩組，分別服用兩種藥物。患者

9、的抑郁水平用專門的量表進行測評。(1)在該臨床試驗中，試指出“實驗設計三要素”的具體內容分別是什么？(2)根據(jù)以下節(jié)選的隨機數(shù)字表，將 20 位受試對象隨機地分為兩組(力嚴吃)。隨機數(shù)字表(節(jié)選)編號1-1011-20122176865816895239235219362759461379933755316772302770961872521478437671612044903264503282826087337320405(3)當兩組個體的抑郁分值改變量滿足怎樣的條件時，可以使用 r 檢驗進行療效的 比較？試寫出相應的耳)。().05(331) =2 91 1 ,耳.05 =3.68本試卷可能用到的參考公式與界值:z2:(ad-bcn，(ad-bc-2n (a + b)(c+ d)(a +c)(h+ d)(d +b)(c + d )(a +