愛(ài)的教育10月讀書(shū)心得-心得體會(huì)模板

1、愛(ài)的教育10月讀書(shū)心得每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從愛(ài)的教育中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò) 的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，在此分享 1010 月讀書(shū)心得。 下面是本人為大家收集整理的愛(ài)的教育 1010 月讀書(shū)心得，歡迎大家閱讀。愛(ài)的教育 1010 月讀書(shū)心得篇 1 1讀完了愛(ài)的教育后給我的第一感觸，那就是愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān) 系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起 伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì) 讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米

2、契斯先生的文章的成功之處。愛(ài)的教育我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。 吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完 美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚， 濃郁的情感力量, 真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因。愛(ài)的教育告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。 雖然，每個(gè)人的人生閱歷 都不同，但是你會(huì)從愛(ài)的教育中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，只 是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。 一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡

3、而又溫暖的 細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候， 才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡 溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然， 而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果 你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西??！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。 盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我 多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花

4、。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。愛(ài)的教育讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā) 了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。首先愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉， 去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué) 生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記， 包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女 與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在 愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真 的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更

5、 璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。 愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它 是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得， 又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最 珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽 略。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不 可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有 一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖， 為什么 呢？我思

6、考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。 人類是那么偉大， 難道竟不習(xí)慣 人間最平凡的親情嗎？愛(ài)的教育一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)， 如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴 在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的 東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的， 同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講 話，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其 中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài) 應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育

7、成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這 種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了愛(ài)的教育，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含 著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn) 勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。愛(ài)的教育 1010 月讀書(shū)心得篇 2 2我讀愛(ài)的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活， 怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求 ！愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這 個(gè)思考，我與這個(gè)

8、意大利小學(xué)生一起跋涉， 去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí) 小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)， 子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成 長(zhǎng)。愛(ài)的教育，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一 本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高， 而在于那平凡而 細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚， 濃郁的情感力量，真的很偉 大。愛(ài)的教育在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育 使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你

9、會(huì)從愛(ài)的教育中，體會(huì) 到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感， 可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng) 的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是 我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有 本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。 最簡(jiǎn)單的 東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。 愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。愛(ài)的教育一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是

10、沐浴在幸福中的。 他們從出 身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少 年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也 被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的 源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話： 教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有 愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天 也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚

11、至投入 熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活 的愛(ài)。愛(ài)的教育 1010 月讀書(shū)心得篇 3 3讀完了愛(ài)的教育，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么？我在書(shū)的封 面找到了答案：素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài) 是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。愛(ài)的教育里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英 雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、 少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū) 里充滿了愛(ài)。充滿了讓人

12、羨慕的愛(ài)。在我們的教育中，愛(ài)的教育這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！ 首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有愛(ài)的教育這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi) 有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。 對(duì)父母 的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了 這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。在愛(ài)的教育中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活, 怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。愛(ài)的教育在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育， 而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè) 人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從愛(ài)的教育中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的

13、情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演為人師表角色， 然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下，曾經(jīng)以教師的權(quán) 威，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比 賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取許多虛偽的榮譽(yù)。甚至以分?jǐn)?shù)來(lái)看待孩子，也以外表 來(lái)衡量孩子，更以聽(tīng)話與否來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不 已。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心，發(fā)現(xiàn)孩 子們總會(huì)相對(duì)的給予回饋。因此有愛(ài)的教育，才有美的回憶。我的體會(huì)：一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大 家的身上，大家都

14、在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感 受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已， 如果有機(jī) 會(huì)加以整理，如同本書(shū)一樣，一定叫好又叫座的一本好書(shū)。二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突 破，要從不同角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的 習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。三、看過(guò)的書(shū)頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái)；寫(xiě)過(guò)的報(bào)告、資料也不 少，也很少再重新翻開(kāi)研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起？ 只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖， 忽略了反省與自覺(jué)的 功夫，也常常在不知

15、不覺(jué)當(dāng)中，忽略了別人的感受。四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書(shū)人很會(huì)讀書(shū)，很多學(xué)生光會(huì)讀書(shū)，不會(huì)讀人; ;只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過(guò)度重視，忽視;是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是 生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。從事教育工作，針對(duì)教育問(wèn)題而言，通常也是值得思考的問(wèn)題，到底哪些 是要或者是不要？這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。、教師的要:（一） 教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為有而不 是無(wú)。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)不，教育則潛移默化。（二） 了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫 折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、茁壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家 長(zhǎng)取得，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。（三） 教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該 仔細(xì)的聆聽(tīng)看看。（四） 教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)（五） 教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與 家長(zhǎng)之認(rèn)知二、教師的不要：（一） 教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。（二） 教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。（三） 教師不要妄想教育萬(wàn)能，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限。（四） 教師不要過(guò)分執(zhí)著立竿見(jiàn)影， 潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng), 身心健康的引導(dǎo)。（五） 教師不