文井中心小學(xué)校本研修制度

1、景東縣文井中心小學(xué)2015年示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)管理和考核制度 文井中心小學(xué)共下轄17所完小，共有教職工230人，在校學(xué)生4000余人，有小學(xué)教學(xué)班115個(gè)班級(jí)。本次參加報(bào)名網(wǎng)絡(luò)研修教師共226人。學(xué)校點(diǎn)多面廣，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的項(xiàng)目培訓(xùn)，有利于減少培訓(xùn)成本，避免教師外出培訓(xùn)耽誤教學(xué)時(shí)間，全體教師在同一個(gè)平臺(tái)培訓(xùn)，有利于相互交流，相互學(xué)習(xí)，有助于提高培訓(xùn)質(zhì)量，深受領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師歡迎。為更好地完成本次培訓(xùn)任務(wù)，經(jīng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，制定文井中心小學(xué)2015年示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)管理和考核制度，全鎮(zhèn)教師須遵照?qǐng)?zhí)行。一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：成立中心小學(xué)校長(zhǎng)楊顯

2、恒為組長(zhǎng)，書(shū)記周成貴為副組長(zhǎng)，各辦公室領(lǐng)導(dǎo)及各完小校長(zhǎng)為成員的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。中心小學(xué)教導(dǎo)主任李健為項(xiàng)目學(xué)校管理員，切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)分管職責(zé)，召開(kāi)專題會(huì)議研究布置安排培訓(xùn)工作。 二、成立各完小具體培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，各完小校長(zhǎng)為學(xué)習(xí)培訓(xùn)組組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)及工作安排，學(xué)校年輕骨干教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)老教師進(jìn)行微機(jī)操作，實(shí)行“一幫一”輔助，老教師多的學(xué)校實(shí)行“一幫一、幫二、幫三”輔助，確保此次“國(guó)培”順利開(kāi)展。 三、中心小學(xué)及各完小制定學(xué)校研修及培訓(xùn)計(jì)劃，要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)、具體任務(wù)、實(shí)施要求；年級(jí)組（或教研組）根據(jù)學(xué)科要求，要有具體、明確的研修主題及內(nèi)容；教師研修計(jì)劃特別要有明確

3、、切實(shí)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及個(gè)人能力提升計(jì)劃。 四、組織并安排好研修學(xué)習(xí)時(shí)間，全校性的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)每?jī)芍芘e行一次，年級(jí)組（或教研組）的團(tuán)隊(duì)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)每周舉行不少于一次。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中專家提出的理論進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，年級(jí)組（或教研組）做好活動(dòng)記錄。五、培訓(xùn)結(jié)束，中心小學(xué)、各完小（包括教研組）及教師個(gè)人寫(xiě)出學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)交中心小學(xué)教導(dǎo)處存檔。六、校本研修的實(shí)施制度：1、基本模式：“自學(xué)實(shí)踐研磨反思提高” 。不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐，研磨，反思，領(lǐng)悟。2、內(nèi)容重點(diǎn)：“一德三新”（即師德教育，新理念、新方法、新技術(shù)）。3、培訓(xùn)形式：充分利用好國(guó)培網(wǎng)絡(luò)資源，校本培訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展好培訓(xùn)工作。加強(qiáng)校本教研，把網(wǎng)絡(luò)研修中存在的共性

4、問(wèn)題或困惑，通過(guò)篩選，提煉成為校本研究課題，校本研修指導(dǎo)小組要指導(dǎo)好、組織好、實(shí)施好校本課題研究工作，每位教師要做好活動(dòng)記錄。4、學(xué)校組織實(shí)施工作：中心小學(xué)加強(qiáng)指導(dǎo)各完小團(tuán)隊(duì)協(xié)作，廣泛開(kāi)展“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)實(shí)踐、課堂觀摩、信息交流、成果展示”等研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享，相互交流，共同提高。5、個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)施工作：教師個(gè)人按照“問(wèn)題計(jì)劃行動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)反思”的基本程序，開(kāi)展行動(dòng)研究，切實(shí)解決自己的實(shí)際問(wèn)題。6、認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)培訓(xùn)反思，（每一個(gè)階段1篇）并不斷改進(jìn)自身教學(xué)行為。六、考核評(píng)價(jià)制度：1、加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況的檢查。學(xué)校每周檢查教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)進(jìn)度、階段性反思、階段性成績(jī)得分情況等。2、教師要有學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性反思、總結(jié)等，每缺一項(xiàng)酌情扣除教師的績(jī)效量化考核（教學(xué)教研部分）分值。3、嚴(yán)格按學(xué)校的校本研修評(píng)價(jià)體系（教師自評(píng)、小組互評(píng)、校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)、指導(dǎo)組審評(píng)），做好對(duì)教師的評(píng)價(jià)。4、不斷改進(jìn)、完善相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度、聽(tīng)評(píng)課制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等，通過(guò)完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的建設(shè)，促使校本研修由被動(dòng)變主動(dòng)，以制度為導(dǎo)向、以制度保實(shí)施、以制度作評(píng)價(jià)。以人為本，科學(xué)管理，以研促學(xué)，以學(xué)促教，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。5、培訓(xùn)結(jié)束后，組織開(kāi)展“學(xué)習(xí)型教師”評(píng)比