活動(dòng)設(shè)計(jì)：《蝴蝶找花》（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）(1)

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蝴蝶找花鎮(zhèn)江市桃花塢幼兒園 張慧 目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、 鞏固點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)按顏色進(jìn)行分類。2、 學(xué)習(xí)按物體的顏色、大小兩種屬性進(jìn)行對(duì)應(yīng)。3、 能積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，愿意動(dòng)手，敢于大膽用語言講述自己的操作。重點(diǎn)與難點(diǎn)：按物體的顏色、大小兩種特征、屬性進(jìn)行分類和對(duì)應(yīng)匹配。設(shè)計(jì)思路：本班幼兒在小班上學(xué)期及前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類，選擇相應(yīng)的特征標(biāo)記會(huì)按標(biāo)記進(jìn)行分類。班上的孩子思維都較敏捷，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富和認(rèn)知能力的增強(qiáng)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的實(shí)物。我為孩子設(shè)計(jì)了這個(gè)以春天為背景的數(shù)學(xué)活動(dòng)，采用幼兒喜歡的捉蝴蝶和蝴蝶找花的事件為活動(dòng)的藍(lán)本，創(chuàng)設(shè)

2、春天美麗景色的情境，將分類、對(duì)應(yīng)結(jié)合在一起，增設(shè)了一定的難度，其中包含了二次分類的元素。幼兒將通過自身的操作來感知分類、對(duì)應(yīng)，在最大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。在活動(dòng)教具設(shè)計(jì)上，將蝴蝶粘貼在小衣夾上，新穎美觀，喚起幼兒活動(dòng)的愿望，鍛煉幼兒精細(xì)的手部動(dòng)作，促進(jìn)其小肌肉群的發(fā)展。設(shè)計(jì)理念： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)是將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的載體，要使數(shù)學(xué)活動(dòng)真正起到載體的作用，其形式的設(shè)計(jì)和教具的制作是至關(guān)重要的。既要尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系又要遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在解決問題的過程中，不僅要關(guān)注對(duì)幼兒觀察能力、思維能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注幼兒動(dòng)手能力和動(dòng)作技能的發(fā)展。將數(shù)學(xué)概念的一些屬性轉(zhuǎn)化為

3、一個(gè)個(gè)前后銜接、相互聯(lián)系的活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)行。分類和對(duì)應(yīng)活動(dòng)為幼兒建構(gòu)類、序及對(duì)應(yīng)的心理運(yùn)算結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，為幼兒學(xué)習(xí)屬概念做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅黃兩種顏色、大小不同的蝴蝶粘貼在小衣夾上，數(shù)量若干。2、紅黃兩種顏色、大小不同的花朵若干，布置成一個(gè)小花園，創(chuàng)設(shè)蝴蝶找花的情景。3、草地，上面落滿了蝴蝶?；顒?dòng)流程：一、 提出捉蝴蝶游戲，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師：“春天來了，草地上有許多蝴蝶，真美麗啊！小朋友跟老師一起去捉蝴蝶吧！1、幼兒第一次自由捉蝴蝶，把捉到的蝴蝶夾在自己的衣服上。教師提問：“你捉到的蝴蝶是什么顏色的，有哪些顏色呢？這些蝴蝶是不是一樣大呢？”請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己身上蝴蝶的數(shù)量

4、：“我們來數(shù)數(shù)捉了幾只蝴蝶！”2、引導(dǎo)幼兒第二次捉蝴蝶，提出新要求：“剛才我們真開心，這次，我們?cè)谧胶臅r(shí)候又要捉到紅蝴蝶，又要捉到黃蝴蝶，看看誰能干，能吧兩種顏色的蝴蝶都捉到。”引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行分類：“請(qǐng)把捉到的紅蝴蝶放在一起，黃蝴蝶放在一起?！闭?qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)蝴蝶的數(shù)量：“我們來數(shù)一數(shù)捉到幾只紅蝴蝶，捉到了幾只黃蝴蝶？”3、幼兒第三次捉蝴蝶，教師提出更高的要求：“這次，我們要捉到大的紅蝴蝶，小的紅蝴蝶，還要捉到大的黃蝴蝶、小的黃蝴蝶。”請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)自己捉到蝴蝶的數(shù)量，師幼共同驗(yàn)證是否捉到各種蝴蝶，知道幼兒聽指令舉起相應(yīng)顏色、大小的蝴蝶。二、 學(xué)習(xí)按顏色、大小兩種屬性一一對(duì)應(yīng)。1、 教師手持一只蝴蝶，放在耳邊，輕聲說：“蝴蝶在和老師說悄悄話呢，他們呢說什么呢？他們要飛到花園里來找朋友，誰是蝴蝶的好朋友呢？”2、 教師出示大的紅蝴蝶，模仿大的紅蝴蝶的語氣：“我是大的紅蝴蝶，我要找大的紅花做朋友！”帶來那個(gè)幼兒學(xué)說大的紅蝴蝶的語句。教師出示小的紅蝴蝶，模仿小的紅蝴蝶的語氣：“我是小的紅蝴蝶，我要找小的紅花做朋友！”帶來那個(gè)幼兒學(xué)說小的紅蝴蝶的語句。引導(dǎo)幼兒依次講講其他蝴蝶要找水做朋友，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范為蝴蝶找朋友。3、 幼兒進(jìn)入花園進(jìn)行操作，按顏色、大小一一對(duì)應(yīng)，要求幼兒邊操作邊講述：大的紅蝴蝶找大的紅花做朋友等。三、 結(jié)束部分：教師：“今天，蝴蝶們