淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育

1、淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育高楠小學(xué)：李守富 摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育是新課程素質(zhì)教育教學(xué)中的一個不可或缺的重要組成部分，它不僅能提高學(xué)生審美能力，而且能有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 教學(xué) 美育 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育是素質(zhì)教育中的一個不可或缺的重要組成部分，它不僅能提高學(xué)生審美能力，而且能有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)美育呢？ 一、進(jìn)行數(shù)學(xué)美育教學(xué)的意義 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)，由于它的抽象與嚴(yán)謹(jǐn)，常使學(xué)生感到枯燥乏味，甚至敬而遠(yuǎn)之。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教書

2、中要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，堅定他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。應(yīng)遵循的數(shù)學(xué)原則之一就是美的體驗原則，也就是進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育，即寓教于美，在美的享受中使其心靈得到親切感，產(chǎn)生求知熱情，形成學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自覺性。 對數(shù)學(xué)美的追求，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)與縝密和數(shù)學(xué)的和諧統(tǒng)一之間存在著必然的聯(lián)系。如前所述，數(shù)學(xué)的統(tǒng)一性所包含的內(nèi)容，也顯示了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與縝密的特性。數(shù)學(xué)中任何不和諧、不統(tǒng)一、不完整現(xiàn)象的出現(xiàn)，都必然破壞數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和縝密性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去追求數(shù)學(xué)的和諧統(tǒng)一的美，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維習(xí)慣，系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法思想都有很大的幫助。

3、二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透數(shù)學(xué)美育的策略 1、掌握數(shù)學(xué)美的規(guī)律 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對數(shù)學(xué)美的內(nèi)容、本質(zhì)、思想的滲透，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。一是增強學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)美的興趣。通過數(shù)學(xué)的歷史故事、數(shù)學(xué)解題方式等使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)美的興趣，使抽象、高深的數(shù)學(xué)知識得以形象化、趣味化，使學(xué)生從心理上愿意接近它、接受它，直到最終熱愛它。二是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感，從表面上看，數(shù)學(xué)符號是單調(diào)的，數(shù)學(xué)公式是枯燥的，數(shù)學(xué)內(nèi)容是無味的，但正是這些內(nèi)容構(gòu)成了數(shù)學(xué)大廈的美麗與壯觀，同時也蘊含了一種哲學(xué)的美，一種樸素的美，一種理性的美。數(shù)學(xué)教師可以通過講解、剖析、演示、圖形、圖像、多媒體、PPT等形式，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容活起來，動起來，從而

4、賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以美的生命、美的內(nèi)涵，使學(xué)生從數(shù)學(xué)的顯性美提高對數(shù)學(xué)隱性美的認(rèn)識，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)美感。三是使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)美的思想解決問題的習(xí)慣。我們知道，一名學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識的多少并不是第一位的，最重要的是學(xué)生是否掌握了數(shù)學(xué)的精神。數(shù)學(xué)的精神是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的根源所在，而這種數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)過程就是數(shù)學(xué)美的創(chuàng)造過程，數(shù)學(xué)美的創(chuàng)造是數(shù)學(xué)美的升華。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常采用“實踐認(rèn)識再實踐"的認(rèn)識規(guī)律去審美，去欣賞美，去發(fā)現(xiàn)美，形成對數(shù)學(xué)美的規(guī)律性認(rèn)識，再用這些規(guī)律去猜想、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分析解決數(shù)學(xué)問題，從而達(dá)到數(shù)學(xué)審美的最高境界應(yīng)用數(shù)學(xué)美和創(chuàng)造

5、數(shù)學(xué)美。 2、顯示數(shù)學(xué)美的統(tǒng)一 數(shù)學(xué)知識之間存在著有機聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識是一個有邏輯聯(lián)系的體系。在數(shù)學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和把握這些有機聯(lián)系，在學(xué)生頭腦中形成一個數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，而不是零零碎碎的知識點。如在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形的面積公式后，引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘他們的內(nèi)在聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)當(dāng)梯形上底縮短為0時（上底小于下底），這時梯形就轉(zhuǎn)化為三角形， 因此三角形可視作上底為0的梯形；當(dāng)梯形的上底與下底相等時，梯形就轉(zhuǎn)化為平行四邊形，因此平行四邊形可看作上下底相等的梯形。長方形和正方形可視作為特殊的梯形。當(dāng)把正方形、長方形、平行四邊形、三角形都視作梯形的特殊形式，可把這些圖形面積公式統(tǒng)一

6、到梯形面積公式之中。這樣學(xué)生容易理解，容易記憶，便于掌握知識的本質(zhì)，從中感受了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。 3、展現(xiàn)數(shù)學(xué)美的對稱 “對稱”是人們最容易領(lǐng)略的數(shù)學(xué)美感之一。在我們周圍的千姿百態(tài)的物體中，很多都具有某種對稱性。數(shù)學(xué)的對稱正是現(xiàn)實世界里對稱的再現(xiàn)和引伸。幾何知識的初步教學(xué)中，線段、角、等腰三角形、等邊三角形、正方形、長方形、等腰梯形都是軸對稱圖形。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生動手操作，了解這類圖形的特征，發(fā)現(xiàn)圖形沿著某條直線對折、翻轉(zhuǎn)180度，直線兩旁部分能完全重合，而這條直線就是對稱軸。然后讓學(xué)生知道，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們利用對稱知識建造房屋、庭院、橋梁等為人類創(chuàng)造了美好的生活。學(xué)生從中領(lǐng)略了對稱美，從

7、而激發(fā)了學(xué)生學(xué)好幾何知識的信心。 4、追求數(shù)學(xué)美的本質(zhì) 數(shù)學(xué)不但體現(xiàn)了科學(xué)美，也體現(xiàn)了藝術(shù)美，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，加強美學(xué)修養(yǎng)，在教學(xué)中追求藝術(shù)美的本質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的藝術(shù)美體現(xiàn)在以下幾個方面：一是結(jié)構(gòu)美，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)、合理的結(jié)構(gòu)，教學(xué)環(huán)節(jié)之間應(yīng)詳略得當(dāng)，重點突出，應(yīng)體現(xiàn)對雙基、能力和非智力品質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的順序、方式都要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等等。二是形式美，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然有很大的相同性，但教學(xué)方法的形式卻是千變?nèi)f化。教師在教學(xué)中可以根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點而采用不同的方法，比如數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)CAI課件的制作等等。教學(xué)方法和手段的多樣化，構(gòu)成了數(shù)學(xué)教學(xué)方法的形式美。三是機智美，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，會發(fā)生一些意想不到的意外情況，教師的隨機應(yīng)變，因勢力導(dǎo)，巧妙地化解矛盾，體現(xiàn)一位教師的機智的課堂調(diào)控能力，這樣會贏得學(xué)生的好評，使教學(xué)魅力平添，美不勝收。 總之，數(shù)學(xué)的