五年級下冊金獎?wù)抡Z文S版ppt課件

1、導(dǎo)入：導(dǎo)入：同窗們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是同窗們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭，有的為大家默默不同的。有的見榮譽(yù)就爭，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對待榮奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對待榮譽(yù)呢，今天，我們來讀一讀譽(yù)呢，今天，我們來讀一讀這篇童這篇童話，看他能從中遭到什么啟示？話，看他能從中遭到什么啟示？語文語文S版版 五年級五年級 語文語文 上冊上冊 第一單元第一單元?dú)堅(jiān)樾細(xì)堅(jiān)樾?風(fēng)塵仆仆風(fēng)塵仆仆 榮獲榮獲 彬彬有禮彬彬有禮忠心耿耿忠心耿耿 盒子盒子 引薦引薦 怦怦亂跳怦怦亂跳 脖頸脖頸 腐爛腐爛 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文

2、章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠不能靠“爭得來，只需踏踏實(shí)實(shí)做爭得來，只需踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做奉獻(xiàn)的人，才配享事，默默為大家做奉獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊崇。有榮譽(yù)，最受人尊崇。 閱讀閱讀114，1525自然段。思索：課文寫自然段。思索：課文寫了一件什么事？了一件什么事？ 114自然段：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來自然段：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸本人。烏鴉在一旁拾掇大家吃剩的殘?jiān)樾?。本人。烏鴉在一旁拾掇大家吃剩的殘?jiān)樾肌?525自然段：使者代表地球環(huán)境維護(hù)組織把金自然段：使者代表地球環(huán)境維護(hù)組織把金獎?wù)?/p>

3、頒給烏鴉。烏鴉遭到大家的尊重。獎?wù)骂C給烏鴉。烏鴉遭到大家的尊重。 默讀課文默讀課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)114自然段。自然段。群鳥開場怎樣爭獎?wù)?，烏鴉為什群鳥開場怎樣爭獎?wù)?，烏鴉為什么遭到群鳥的尊崇得到金獎?wù)履?？么遭到群鳥的尊崇得到金獎?wù)履?？默讀課文，在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f默讀課文，在金獎?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)劚救说牧私?。談?wù)劚救说牧私狻貘f與群鳥有什么不同？烏鴉與群鳥有什么不同？ 1群鳥：群鳥：群鳥圍繞獎?wù)陆o誰而爭論不休。群鳥圍繞獎?wù)陆o誰而爭論不休。黃鶯、百靈以本人唱歌好爭；喜鵲以本人給黃鶯、百靈以本人唱歌好爭；喜鵲以本人給人報(bào)喜爭；老鷹憑本人有力氣搶

4、；喜鵲為爭人報(bào)喜爭；老鷹憑本人有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽(yù)討好鳥王到榮譽(yù)討好鳥王 小結(jié)：小結(jié)： 群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的文雅樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像文雅樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，假設(shè)讓他給這幅喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，假設(shè)讓他給這幅畫面起個(gè)名字，他會起什么？畫面起個(gè)名字，他會起什么？ 烏鴉與群鳥有什么不同？烏鴉與群鳥有什么不同？ 天曾經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里天曾經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里照舊靜悄然的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒照舊靜悄然的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，如今都還在夢里呢！只需們喝得酩酊

5、大醉，如今都還在夢里呢！只需烏鴉不聲不響地拾掇著大家吃剩的殘?jiān)樾?。烏鴉不聲不響地拾掇著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?對比：對比：烏鴉拾掇著大家吃剩的殘?jiān)樾?。烏鴉拾掇著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只需烏鴉拾掇著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只需烏鴉拾掇著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只需烏鴉不聲不響地拾掇著大家吃剩的只需烏鴉不聲不響地拾掇著大家吃剩的殘?jiān)樾?。殘?jiān)樾肌?.經(jīng)過對比讀，他領(lǐng)會到什么？經(jīng)過對比讀，他領(lǐng)會到什么？ 領(lǐng)會到了烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大領(lǐng)會到了烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做奉獻(xiàn)。家做奉獻(xiàn)。2.假設(shè)讓他給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起假設(shè)讓他給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個(gè)名字，他又會叫它什么？個(gè)名字，他又會叫

6、它什么？默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。 經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，同窗們?nèi)缃裰罏槭裁唇皙務(wù)乱C給烏鴉了嗎？ 角色換位，明白道理。角色換位，明白道理。鳥兒們不再爭了。大家用尊崇的目光鳥兒們不再爭了。大家用尊崇的目光看著烏鴉。他知道烏鴉為什么得到大家的看著烏鴉。他知道烏鴉為什么得到大家的尊崇？此時(shí)此刻他就是鳥王國里的一員，尊崇？此時(shí)此刻他就是鳥王國里的一員，他尊崇他什么？同桌相互交流，說說他的他尊崇他什么？同桌相互交流，說說他的理由。理由。深化主題：深化主題： 榮譽(yù)不能靠榮譽(yù)不能靠“爭得來，只需踏爭得來，只需踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做奉獻(xiàn)的人，踏實(shí)實(shí)做事