《認識長方形、正方形和圓》教學實錄與評析

1、?認識長方形、正方形和圓?教學實錄與評析您現(xiàn)在正在閱讀的?認識長方形、正方形和圓?教學實錄與評析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?認識長方形、正方形和圓?教學實錄與評析執(zhí)教：朱淑云評析：陳松坡教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學一年級上冊。教學過程：一、創(chuàng)設情境 ,導入新課師：今天 ,朱老師帶著小朋友去圖形王國參觀播放動畫片。你在畫面上看到了哪些形狀的物體？生：我看到了長方體、正方體和圓柱。教師點擊相關課件。師：對！這些圖形已經(jīng)是大家的老朋友了。你們的籃子里也有多種形狀的物體 ,請你們按形狀分一分類。先小組合作 ,后匯報交流。生：我們組把長方體、正方體、圓柱體各分成了一

2、類。二、動手操作 ,感受特點師：請你們摸一摸這三類物體的面 ,有什么感覺？生1：平平的 ,滑滑的。生2：長方體的各個面有大有小 ,正方體的各個面是一樣大。生3：圓柱體上下兩個底面一樣大 ,是圓的 ,與長方體和正方體的面不一樣。師：出示課件圖形王國里的圖形娃娃真淘氣 ,一路蹦呀 ,跳呀 ,留下了快樂的小腳印。你們能說出這些腳印的形狀和名稱嗎？先說第一個。生：第一個圖形娃娃的腳印是長方形。師：對呀 ,它叫長方形。板書：長方形大家一起跟我讀。生：齊讀長方形。師：第二個呢？生：第二個圖形娃娃的腳印是圓。師板書：圓師：最后一個呢？生：最后一個圖形娃娃的腳印是正方形。師板書：正方形師：這些圖形的名稱沒有學

3、過 ,你們怎么都說出來了呢？生：在數(shù)學學具盒里有這些圖形 ,老師要我們擺學具時不是經(jīng)常說的嗎？師：你們真是學習的有心人！師：指著屏幕上的圖形圓 ,小朋友都知道它是圓圓的 ,長方形和正方形的角都是方方正正的 ,你怎么認出這是長方形 ,那是正方形呢？生：長方形的兩邊長一點 ,另外兩邊短一點；正方形的四邊都是一樣長。三、練習反應 ,培養(yǎng)能力師：圖形王國的國王說 ,小朋友要有這3種形狀的小腳印作為門票 ,才能進入圖形王國。你用什么方法取這些腳??？小組討論后匯報。生1：把物體放到沙子上印一印 ,小腳印就出來了。生2：把物體放到紙上沿著邊畫一畫。生3：把物體放到橡皮泥上壓一壓。生4：把物體的一個面涂上顏料

4、 ,再印在紙上。生5：先把物體壓在紙上 ,再把多余的局部撕掉。教師小結：你們按自己的方法 ,取出一種物體的小腳印好嗎？學生在音樂聲中畫長方形、正方形或圓。師：小腳印畫出來了 ,我們來做一個幫小腳印找主人的游戲。教師舉起畫有長方形的紙 ,說：我是長方形 ,我是誰的小腳?。可穑何沂情L方體 ,你是我的小腳印。同桌練習后 ,進行比賽。師：你在哪些物體的外表上見到過長方形、正方形或者圓？生1：電腦屏幕的面有的是正方形。生2：冰箱門的面是長方形。生3：我家吃飯的桌子面是圓。師：在這個教室里也有很多長方形、正方形和圓 ,你能找出來嗎？生1：黑板的面是長方形。生2：時鐘的面是圓。生3：電燈開關盒的面是正方形

5、。生4：教室的地磚的面是正方形。教師小結：生活真奇妙 ,在不同的地方用上了不同的圖形 ,使我們的生活更豐富多彩。師：進入圖形王國以后 ,一個又一個關卡攔住了我們的去路 ,你們有信心闖過去嗎？生：齊答有！第一關：圍一圍。你能在釘子板上圍出長方形和正方形嗎？圍好之后同桌互相檢查。出示圖 ,提問：這個圖形是正方形嗎？為什么呢？生1：正方形的4條邊是一樣長的 ,這個圖形的邊有長有短 ,不是正方形。生2：正方形的4個角都是方方正正的 ,一樣大小 ,但這個圖形的4個角不一樣大 ,不是正方形。師：誰來把它改成正方形？指名上臺糾正。出示學生在釘子板上圍的圖形 ,問：這是正方形嗎？為什么？生1：這個圖形不是正方

6、形 ,圖形放斜了。生2：這個圖形的4條邊一樣長 ,4個角都是方方正正的 ,是正方形。師：對 ,是不是正方形 ,與圖形放的位置沒有關系。那么 、是長方形嗎？生：都是。師：對 ,雖然這兩個圖形大小不同 ,但都是長方形。請你試一試能在釘子板上圍出圓嗎？學生正在為難時 ,教師問：你們?yōu)槭裁磭怀鰣A呢？生：兩顆釘子之間連起來的線是直的 ,而圓的線是彎彎的。第二關：畫一畫。師：請小朋友在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。小組里互相檢查對錯。師：朱老師發(fā)現(xiàn)小朋友都畫對了 ,你用什么巧方法？生1：沿著邊線畫。生2：上下左右對齊。例如畫正方形 ,橫著畫幾格 ,豎著也畫幾格。第三關：找一找。出示一個長方體 ,問

7、：你能找到幾個不同的長方形？并用手指一指。生1：我找到2個不同的長方形。生2：我找到了3個不同的長方形。因為上下兩個一樣大小 ,前后左右也是一樣大小的。師：對！請同桌的小朋友把這3個不同的長方形相互指一指！四、課外拓展 ,體驗價值師：請同學們課后觀察家庭、學校、商店里哪些是正方形、長方形和圓 ,并與爸爸、媽媽、同學進行交流。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很

8、快。您現(xiàn)在正在閱讀的?認識長方形、正方形和圓?教學實錄與評析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?認識長方形、正方形和圓?教學實錄與評析評析：本節(jié)課 ,教師根據(jù)一年級學生的心理特點和數(shù)學知識水平 ,充分利用現(xiàn)代化教育手段 ,讓學生在游戲中參與學習和操作實踐。其主要特點是：1.創(chuàng)設情境 ,激發(fā)學習興趣。本節(jié)課教師根據(jù)學生喜歡動畫的特點 ,設計了有聲有色、可動可停的課件 ,以參觀動物王國為線索 ,組織學生參與找小腳印、取小腳印、幫小腳印找主人和闖關游戲等操作實踐活動 ,增強了學習的趣味性。同時 ,結合學習的進程 ,引導學生在教室、家庭、商店找生活中的長方形、正方形和圓 ,使學生對這些

9、圖形的根本特征的認識由具體到抽象 ,感悟這些圖形在生活中的應用價值 ,從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性。要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。2.經(jīng)歷過程 ,激發(fā)數(shù)學思考。只有充分借助學生已有生活經(jīng)驗 ,才能增強他們的感官體驗 ,在創(chuàng)設情境的過程中特別注重數(shù)學味 ,如讓學生看動畫片時緊扣對空間圖形的認識。在學生經(jīng)歷數(shù)學化的活動過程中 ,有目的、分層次地引導學生進行數(shù)學思考 ,強化了對圖形特征的認識 ,提高了數(shù)學教學效率。例如 ,讓學生給實物分類時 ,通過看一看、摸一摸、畫一畫 ,感受體與面的聯(lián)系 ,感受平面圖形的特點；又如在釘子板上圍圖形、方格紙上畫圖形時 ,既滲透了長方形和正方形的特征 ,又讓學生感受