《山青青》教學(xué)實(shí)錄

1、?山青青?教學(xué)實(shí)錄一教學(xué)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)“種糊降三個(gè)多音字和“瘡蓮肘等生字 ,理解“糊一物降一物念念有詞蕭條等詞語(yǔ)。2：通過(guò)理解感悟重點(diǎn)詞句 ,理解課文內(nèi)容 ,感悟祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。3正確流利有感情的朗讀課文。二教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)詞句 ,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。三教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文 ,讀熟課文 ,初步了解課文的主要內(nèi)容。老師：課件四教學(xué)實(shí)錄板書課題 ,設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目特別是青青這個(gè)詞語(yǔ)你想到什么？生1：我想到青青的荷葉師：誰(shuí)能把青青換個(gè)詞語(yǔ)？生：我想到翠綠的荷葉。師：翠綠這個(gè)詞用的真美 ,假設(shè)能用兩個(gè)翠綠就更美了。生：我想到翠綠翠綠的荷葉。師

2、：除了荷葉的顏色你還想到其他的嗎？生：我想到圓圓的荷葉師：圓圓的荷葉像什么??？生1：圓圓的荷葉像撐開的雨傘。生2：圓圓的荷葉像玉盤。師：這樣翠綠翠綠的 ,像玉盤一樣的荷葉你喜歡嗎？生：喜歡師：帶著你的想象再讀一下題目。師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文 ,字詞都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？種藕種下去糊到胳膊肘一物降一物師：自己練習(xí)讀生1：認(rèn)讀師：老師沒教 ,幾個(gè)多音字的讀音都讀準(zhǔn)了。指著一物降一物前面的一物問(wèn)：前面的一物指什么?。可汉扇~師：那后面的一物呢？生：孩子頭上的瘡師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思生：荷葉能治孩子頭上的瘡。師：再看下面幾個(gè)詞語(yǔ)：生瘡剪蓮蕭條師：指名讀。指出瘡是個(gè)翹舌音 ,齊讀詞語(yǔ)。師：

3、青青的蓮葉怎么就蕭條了呢？同學(xué)們?cè)囍蒙仙徏羯徥挆l這幾個(gè)詞語(yǔ) ,概括一下文中感動(dòng)你的那件事。生：一位母親抱著頭上生瘡的孩子 ,在祖母門前探頭師：這個(gè)去掉不要生：一位母親抱著頭上生瘡的孩子 ,向祖母要蓮葉。祖母剪下一枝最大的送給她。師：后來(lái)呢？生：后來(lái)還經(jīng)常給她送蓮葉 ,孩子頭上的瘡好了 ,蓮葉卻蕭條了。師：說(shuō)的很完整 ,事情的原因 ,經(jīng)過(guò) ,結(jié)果都說(shuō)清楚了。老師想知道這件事情為什么讓你如此感動(dòng)呢？生2：因?yàn)樯徣~是祖母特別喜歡的師：誰(shuí)能把剛剛兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。可弘m然祖母非常的喜歡蓮葉 ,可是當(dāng)生瘡的孩子的母親向她討荷葉的時(shí)候 ,她還是毫不猶豫的剪下一枝給她 ,后來(lái)還經(jīng)常給她送去 ,

4、結(jié)果孩子的病好了 ,蓮葉卻蕭條了。師：老師認(rèn)真聽了剛剛同學(xué)的發(fā)言 ,聽出來(lái)這篇課文主要寫了：祖母愛蓮和送蓮兩件事情。板書愛送蓮師：自由朗讀課文第2至4自然段 ,用“劃出最能表現(xiàn)祖母喜愛蓮葉的句子。一會(huì)讀給大家聽。生1：河泥是雇人挑來(lái)的 ,她還要抓一把看看成色 ,就像看糧食。師：老師發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校大門前有一條河 ,生梳洗河河里那又黑又臭的泥就是河泥 ,這樣的泥祖母是怎樣做的?。磕愀惺艿绞裁窗。可何腋惺艿阶婺负芟矚g荷葉師：帶著你的感受再讀一下這句話。生讀得比剛剛有感情多了。生2：隔年的種藕早已挑好 ,祖母自己一枝枝種下去 ,弄得兩手污泥 ,一直糊到胳膊肘。師：老師要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué) ,這句話是整篇課文

5、中多音字和生字最多的一句話 ,他居然把字音都讀準(zhǔn)了 ,誰(shuí)能像他這樣也讀一下這句話？生3：打算讀師：仔細(xì)聽這個(gè)同學(xué)讀 ,看一看哪個(gè)詞觸動(dòng)了你的心？生讀生4：早已師：有多早啊你往前看看？生4：隔年說(shuō)明早了一年師：你能不能把早讀出來(lái)呢？生4：讀師：我聽早了不夠一年 ,也就幾個(gè)星期。生4再讀師：還不夠早 ,也就早了幾個(gè)月生4再讀早已讀得特別長(zhǎng) ,還搖晃著頭師：這才是早了整整一年啊。齊讀。還有哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你的心呢？生5：一直糊到胳膊肘師：誰(shuí)能把糊換個(gè)詞語(yǔ)？生6：粘師：還有嗎？生7：粘nian師：nian是物體的一種屬性 ,當(dāng)動(dòng)詞的時(shí)候讀ZHAN。同學(xué)們想一想 ,胳膊上粘一點(diǎn)污泥叫糊嗎？生：不叫師：那粘

6、多少才叫糊呢？生8：粘滿師：半條胳膊粘滿又臟又臭的污泥 ,你的心里會(huì)怎樣？師看到一女生用手在鼻子邊扇 ,問(wèn)你為什么這樣做？生：太臭臉上有討厭的神色師：這老師就不明白了。同學(xué)們看一看文中插圖。祖母的臉上怎么還掛著笑呢？生：因?yàn)樽婺负芟矚g蓮葉 ,所以做這樣又臟又累的活也不覺得臟和累師：誰(shuí)能把你的這種感受讀出來(lái)。注意讀好剛剛打動(dòng)過(guò)你的詞語(yǔ)生讀：讀得有聲有色師：出示句子：到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候 ,老太太就守著荷花缸不讓孩子們靠近 ,說(shuō)是人呼出的熱氣會(huì)讓小葉蔫了。有沒有畫這句話的呢？這句話老師課前讀過(guò)幾十遍 ,始終有一個(gè)問(wèn)題弄不明白？觀察孩子的表情 ,問(wèn)一學(xué)生你想知道什么?。可豪蠋熌闶裁磫?wèn)題弄不明白

7、?。繋煟合氩幌胫腊?？先猜一猜生1:老太太為什么守著荷花缸？師：指著幻燈片說(shuō) ,他是對(duì)這半句話進(jìn)行了質(zhì)疑。生2：人呼出的熱氣怎么會(huì)讓小葉蔫了？師：指著幻燈片說(shuō) ,這個(gè)同學(xué)是對(duì)這個(gè)意思提出疑問(wèn)？生3：小荷葉還沒冒尖祖母為什么守著？師：你怎么知道小荷葉還沒冒尖呢？生3：到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候 ,快要說(shuō)明還沒冒尖呢？師：是啊 ,這就是一直困擾老師的問(wèn)題啊。自己讀一讀 ,看一看誰(shuí)能幫老師解決了這個(gè)問(wèn)題。生4：祖母是擔(dān)憂小荷葉冒尖的時(shí)候她不在 ,孩子會(huì)損傷小荷葉。師：你能不能讀出祖母的擔(dān)憂呢？生：繪聲繪色的讀了這句話。師：祖母此時(shí)還會(huì)有什么心情呢？生5：祖母此時(shí)可能是興奮的。因?yàn)樗煲吹阶约合矚g的小

8、荷葉了。師：你也讀一讀 ,讀出祖母的興奮。生6：祖母此時(shí)是著急的。因?yàn)樗肟煲稽c(diǎn)看到自己喜歡的小荷葉。師：你能不能讀出這份著急呢？生：讀還有幾個(gè)同學(xué)發(fā)言 ,師：是啊 ,祖母心情復(fù)雜的守著荷花缸 ,一個(gè)小時(shí)過(guò)去了 ,荷葉沒有冒尖。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了 ,荷葉還是沒有冒尖。就這樣過(guò)去了一天 ,兩天 ,三天直到有一天祖母突然發(fā)現(xiàn)荷葉冒尖了 ,她會(huì)怎樣呢？生1：很快樂生2：很沖動(dòng)興奮師：找一找有關(guān)的句子 ,你從哪里讀出祖母的興奮 ,沖動(dòng)呢？生3：讀祖母卻是一臉欣喜師：是啊 ,所有的快樂都寫在了臉上啊。還有其他的嗎？生4：就像看一個(gè)新生的孫子師：當(dāng)讀祖母臉上的表情 ,眼中神情的時(shí)候慢一些 ,讓聽者能想象得到。

9、生5：有感情的讀完句子。師：看來(lái)從種荷到荷花盛開 ,無(wú)不滲透著祖母的愛。怎能不讓我感動(dòng)呢？更讓我感動(dòng)的是什么呢？默讀第57自然段 ,畫出最讓你感動(dòng)的句子。生：“看了一會(huì)兒 ,她醒過(guò)神來(lái) ,趕快拿一把剪刀 ,走到荷花缸邊 ,咔的一聲 ,剪下一枝最大的荷葉。師：這句話為什么讓你如此感動(dòng)？生：因?yàn)樽婺阜浅５南矚g蓮葉 ,可是為了孩子的病卻剪下一枝最大的蓮葉。師：我要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué) ,他交給我們一個(gè)重要的讀書方法 ,就是聯(lián)系上文祖母喜歡蓮葉的局部來(lái)讀本句話 ,不過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)用錯(cuò)了 ,把因?yàn)榭墒菗Q成盡管可是就更好了。師：板書盡管可是生：重新完整通順的說(shuō)了剛剛的話。師：誰(shuí)能也用上這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這句話中讓你感動(dòng)的地

10、方呢？生2：盡管祖母很喜歡荷葉 ,可是為了孩子的病卻趕快剪下一枝最大的荷葉。師：你知道祖母為什么剪最大的荷葉嗎？生2：猶豫師：最大的荷葉入藥的話生2：病好的快師：剛剛的同學(xué)只關(guān)注了祖母剪荷葉的動(dòng)作 ,我們要通過(guò)動(dòng)作走進(jìn)祖母的內(nèi)心。想一想祖母此時(shí)剪荷葉的心情是怎樣的呢？再讀一下這句話。生：是毫不猶豫的師：從哪里看出來(lái)的??？生：趕快師：解釋一下生：假設(shè)心情猶豫的話就不會(huì)走那么快 ,看出祖母此時(shí)很著急。師：你能讀出這種心情嗎?生：讀師：還從哪里看出毫不猶豫的剪得呢？生2：咔的一聲師：解釋一下生2：咔的一聲說(shuō)明聲音大 ,用的力氣大 ,猶豫就不會(huì)用這么大的力氣。師：了不起啊 ,這個(gè)同學(xué)不但有一雙會(huì)讀書的

11、眼睛 ,還有一對(duì)會(huì)讀書的耳朵 ,你能把咔的一聲送進(jìn)句子讀一讀嗎？生2：讀得聲情并茂師：同學(xué)們想一想：祖母剪下的僅僅是一枝最大的荷葉嗎？生1：不是是他對(duì)孩子的愛生2：是自己過(guò)去的辛苦師：自己千辛萬(wàn)苦種出的荷葉就這樣剪下來(lái)了 ,她不懊悔嗎？生搖頭讀下面的句子哪里看出不懊悔？生：每隔幾天 ,她就要給那個(gè)生病的小孩剪幾枝荷葉 ,荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。師：你知道什么樣的荷葉叫蕭條嗎？生：發(fā)黃快死了師：出示蕭條的一缸荷葉 ,看到這樣的荷葉我們就想起蕭條這個(gè)詞。面對(duì)這樣一缸蕭條的荷葉你想對(duì)祖母說(shuō)什么呢？生：祖母你真是太偉大了生2：祖母你就不懊悔嗎？師：祖母懊悔嗎？看一看下面的句子找一找答案生：卻念念有詞地

12、說(shuō)：“真是一物降一物 ,涼氣逼暑氣 ,荷葉派上了大用場(chǎng) ,不開花也罷了。師：從哪些詞語(yǔ)看出祖母不懊悔呢？生：罷了師：你能不能換個(gè)詞語(yǔ)呢？生：算了師：還有嗎？生：念念有詞師：你能不能也換個(gè)詞語(yǔ)？生猶豫 ,師自己對(duì)自己說(shuō)叫生：自言自語(yǔ)師：同學(xué)們看“大用場(chǎng)這個(gè)詞語(yǔ)指的是什么??？生：給孩子治病師：聽話要聽音 ,大用場(chǎng)這個(gè)詞的言外之意是什么??？生：和給孩子治病相比其他的都是小事。師：看到自己千辛萬(wàn)苦種出的蓮葉就這樣蕭條了。聽到的卻是這樣令人感動(dòng)的話 ,此時(shí)你可能有更多的話想對(duì)祖母說(shuō)是嗎？生：點(diǎn)頭師：我們什么也不說(shuō) ,再恭恭敬敬的讀一下祖母的言行。師生配合讀師：雖然祖母對(duì)荷葉是百般憐愛 ,可是為了孩子的病他卻：生-趕快拿一把剪刀 ,走到荷花缸邊 ,咔的一聲 ,剪下一枝最大的荷葉。師：不僅如此 ,而且生每隔幾天 ,她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉 ,荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。師：一家人都覺得可惜了這一缸好荷葉 ,可您卻卻念念有詞地說(shuō)：生：“真是一物降一物 ,涼氣逼暑氣 ,荷葉派