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文檔簡介

1、認識平行課程教學設計一、研究兩條直線的位置關系。師：請同學們在紙上任意畫兩條直線，看看誰畫的和別人的不一樣？（教師巡視，挑有代表性的幾幅，并編號帖在黑板上）學生作品師：大家的想象力真豐富，畫出了這么多的情況，你能把它們進行分類嗎？（小組討論）生1：分為兩類，交叉和不交叉。（當學生在分類中出現(xiàn)“交叉”一詞時，解釋：“交叉”也就是兩條先碰在一起了，在教學上我們把交叉稱為相交）生動活潑：為什么你把這個圖形 分在相交的一類？生：因為把這兩條直線無限延長，他們2就相交了！同學們還有不同的意見嗎？師：為什么你不把這幾個圖形分在相交的一類？師：大家來看這幅圖，因為這是兩條直線，所以老師把它延長，你們看有什么

2、情況？生：相交了。2、 師：相交了，是不是。因為直線的特點是向兩邊無限延長。好的，現(xiàn)在我們來看這幅圖形，這兩條直線我們只畫出了它的一部分，我們把它延長，再延長，無限延長會怎么樣？生：不相交。師：這種情況，我們就說這兩條直線互相平行，也就是說：在同一平面內，不相交的兩條直線互相平行。二、認識平行1、找一找：哪些物體的邊是互相平行？生：黑板角上的兩條邊、門角的的兩條邊、地板磚上有等等2、欣賞：校園里的平行。、小組討論：用自已的話說一說，什么是平行？生：不相交的兩條直線就是平行線。4、 出示魔方，（不在同一平面上的兩條直線）這條直線和這條直線不相交，那么能說它們是平行線嗎？為什么它們既不相交又不平行

3、呢？講解同一平面內：對，不能說它們是平行線，因為這條直線在是這個平面上的，這條直線是在這一個平面上的，（邊說邊指）所以說：在同一平面內不相交的兩條直線叫做互相平行。三、練習：（1）想想做做 第1題在圖中找出哪些線是相交的，哪些線是平行的？（讓學生指圖說出哪兩條線平行或相交）（2）想想做做 第2題下面每個圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？四、畫平行1、能向大家介紹一下嗎？你是怎么畫出一組平行線的？全班交流。有的是沿直尺的兩條邊畫，有的在方格紙上畫，有的折，有的用直尺和三角板畫等等。討論：哪種方法最好？2、誰來指導老師畫一組平行線呢？請一名同學上黑板指導老師畫平行線。發(fā)現(xiàn)問題：三角板不是用直角邊和直線重合。畫的時候直尺沒有壓緊。3、試畫下面每條直線的平行線。4、總結畫平行線的方法：貼靠移畫五、鞏固練習：試做數(shù)學書上的P41頁的第4題。六、課堂小結：1、猜謎語：別的兄弟手拉手，咱們兄弟不碰頭。火車在咱

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