七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文春教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文春教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，從而把思想品德教育寓于語(yǔ)文教學(xué)中去。語(yǔ)文學(xué)科由于自身的特點(diǎn)，教師不僅是課堂各種活動(dòng)的組織者，學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者，也是學(xué)生的對(duì)話者。在春一課教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識(shí)，使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開掘知識(shí)寶庫(kù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師通過知識(shí)的拓展延伸，教會(huì)學(xué)生如何閱讀和感知課文，以提高學(xué)生的閱讀課文的能力。教材分析本課是人民教育出版

2、社出版的初中語(yǔ)文教材七年級(jí)（上）第三單元第1課。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫景的方法，學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，感受課文語(yǔ)言之美。春是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望。春不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語(yǔ)言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。春之后繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深理解人們熱愛自然的感情，并在誦讀中體會(huì)、學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會(huì)用形象的語(yǔ)言描寫景物。因此，學(xué)好本文對(duì)學(xué)生學(xué)好后面幾篇文章是很有幫助的。教學(xué)對(duì)象分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此，要引導(dǎo)學(xué)生了解

3、寫景的特點(diǎn)，懂得寫景要抓住景物的特征，還要欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。通過學(xué)習(xí)本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上，通過停頓的長(zhǎng)短，讀音的輕重，語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美感。2 .理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。3.聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫作方法。2.體會(huì)各種修辭方法和運(yùn)用和效果。學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言藝術(shù)。教法設(shè)計(jì) 1本課以合作、探究為主。結(jié)合自主等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面，讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動(dòng)，并從反復(fù)的讀寫活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味文中節(jié)奏明快、樸

4、實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)法指導(dǎo)“讀-講-讀-賞-讀”。讀書分三個(gè)層次：讓學(xué)生熟悉課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語(yǔ)的妙處。夾在讀書之中的“講”與“賞”分別是指：“講”，清除文字、詞語(yǔ)等障礙，理清文章的結(jié)構(gòu)；“賞”，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)例賞析，體會(huì)作者選用詞語(yǔ)和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運(yùn)用此法，可以讓學(xué)生在教師精要的指點(diǎn)下，在回環(huán)往復(fù)的讀書中，自己體悟，加深理解。媒體設(shè)計(jì)本文是篇美文，可向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體設(shè)備，欣賞配樂朗誦的錄音，或給學(xué)生的朗誦配上音樂，提供春的精彩畫面。預(yù)習(xí)指導(dǎo) 1.掃清文中的生字

5、新詞。2.熟讀課文。課前準(zhǔn)備1.閱讀課文，利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字、生詞。2.搜集整理一些關(guān)于“春”的古詩(shī)句；了解朱自清其人其事。教學(xué)過程一、課文導(dǎo)入：1、（導(dǎo)語(yǔ)）飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。請(qǐng)你給大家舉一兩個(gè)例子。全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生朗誦佳句。課件展示，圖文結(jié)合，欣賞感受詩(shī)的意境、春的神韻，為課文教學(xué)做情感鋪墊。如：杜甫的春夜喜雨、絕句，韓愈的初春小雨，白居易的錢塘湖春行、憶江南，杜牧的江南春等等-2、（導(dǎo)語(yǔ)）這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。請(qǐng)學(xué)生

6、說說自己了解的朱自清生平經(jīng)歷、淵博知識(shí)、走遍世界、作品成就等等。意在引發(fā)學(xué)生對(duì)作者的敬佩之情。課件作恰當(dāng)展示：朱自清(18981122 - 1948812)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，幼年在私塾讀書，受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任，北京解放前夕，患胃病辭世。代表作有荷塘月色、綠、背影。二、誦讀欣賞：誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更要在誦讀中體會(huì)其美感。1、朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提；細(xì)心體會(huì)，理解課文，這是朗讀好的基礎(chǔ)；以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓

7、挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。2、四人小組朗讀交流：指正讀音，互相間合作討論朗讀情感的處理。3、學(xué)生代表朗誦展示，配以音樂秋日私語(yǔ)。三、結(jié)構(gòu)之美：春的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，作者總寫春天，繼而又分幾個(gè)方面描繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點(diǎn)睛。其構(gòu)思布局，頗巨匠心。問：美文都有一個(gè)精美的結(jié)構(gòu)，春的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，你能發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的精美之處嗎？讓學(xué)生四人小組討論理清課文的思路，討論內(nèi)容寫在白紙上。明確春草圖草報(bào)春春花圖花爭(zhēng)春春風(fēng)圖風(fēng)唱春春雨圖雨潤(rùn)春迎春圖人迎春頌春盼春繪春四、品味探究：學(xué)生大聲朗讀課文，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情。春的語(yǔ)言秀雅清新，樸實(shí)雋永，令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。合作探究

8、：1、問題設(shè)計(jì)：a、你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？說說喜歡的理由。或文中哪個(gè)句子、哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用最妙？說說理由?；蜻@幅春景圖中，有人有物，有聲有色，有靜有動(dòng)，有遠(yuǎn)有近，有高有低，你能說說這樣描繪景物的妙處嗎？學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。明確(1)小草偷偷地從土里鉆出來?！般@”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言也不生動(dòng)

9、形象了。（2）“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)烈，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩地，綠綠的”放回原來的位置，作比較，體味不同的效果。(3)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。用比喻寫花色的美，不直接說出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力。（4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著?！棒[”字不僅有聲音，而且有熱鬧的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。（5）花散（開）在草叢“散”有“分散”的意

10、思，寫出了野花之多。（6） “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的.，像母親的手撫摸著你?！肮拍娟幹邢刀膛?，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！蹦赣H的手撫摸地感覺：溫暖、親切、慈愛、幸福、深含感情。（7）四幅春景圖寫法和特征把握。名 稱特 征角 度寫 法修 辭春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合排比、比喻春風(fēng)圖和悅觸覺、嗅覺、視覺、聽覺多感官描寫擬人、比喻春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人，由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻（8）課文最后三個(gè)比喻?？倢懘禾斓男?、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。（9）體會(huì)“盼望著

11、，盼望著”，“東風(fēng)來了”，“春天的腳步近了”。“盼望著，盼望著”期待春天的心情多么殷切?！皷|風(fēng)來了”報(bào)告春天的消息?！按禾斓哪_步近了賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。b、文中你還有哪些疑問？（這方面教師要有充分準(zhǔn)備，必要時(shí)要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。）c、作者要表達(dá)怎樣的感情？惜春：“花有重開日，人無(wú)再少年?！睈鄞海簾釔圩匀?，贊美春天-2、交流分享：（讀一讀，讀出情，品一品，品出味）五、拓展延伸：美好的想象又需要借助生動(dòng)精美的語(yǔ)言為它插上漂亮的羽翼，在讀者頭腦中騰飛，以便激起讀者同樣的想象，受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。1、有氣勢(shì)、有感情地齊讀一遍最后三節(jié)，。2、在秋日私語(yǔ)的音樂聲中，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象一分鐘：你覺得春天還象什么？你還能