八年級下冊人教版生物基因在親子代間的傳遞1教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 青島一中自然科學(xué)用 教.學(xué)案I(章頭用)課題 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞課型新授課課時(shí)1授課時(shí)間教材分析學(xué)情分析在上節(jié)課解決了基因控制生物性狀的問題之后，本節(jié)討論親代的基因是如何傳給子代問題是順理成章的。關(guān)于基因與染色體，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生在七年級所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生明確基因在DNA上。關(guān)于基因的傳遞，教師可以結(jié)合回顧人的生殖過程，幫助學(xué)生認(rèn)識到父母的基因是分別通過精子和卵細(xì)胞傳給子代的。在教學(xué)過程中教師還應(yīng)給學(xué)生介紹有關(guān)人類體細(xì)胞以及生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目，并且讓學(xué)生理解產(chǎn)生這種數(shù)字的原因。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；描述生殖過程中染色體的變化、基因

2、經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。能力目標(biāo)德情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；描述生殖過程中染色體的變化、基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞儀器媒體幻燈、掛圖教學(xué)創(chuàng)意教學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)提問 引入新課 進(jìn)行新課 實(shí)際運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì) 青島一中自然科學(xué)用 教.學(xué)案II板書 . 投影 . 實(shí)驗(yàn) . 課件設(shè)計(jì) 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞一、 細(xì)胞核和染色體二、 染色體和DNA三、 DNA和基因四、 體細(xì)胞中染色體成對存在；生殖細(xì)胞中染色體單獨(dú)存在五、 基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞 父：精子（AA）A 受精卵（Aa） 母：卵細(xì)胞（aa）a教學(xué)設(shè)計(jì) 青島一中自然科學(xué)

3、用 教.學(xué)案III環(huán)節(jié)時(shí)控教 學(xué) 過 程 與 方 法教學(xué)思想教 師 活 動學(xué) 生 活 動環(huán)節(jié)1引入新課環(huán)節(jié)2進(jìn)行新課生物要將自己的性狀遺傳給后代，要通過一定的結(jié)構(gòu)，以前我們學(xué)過遺傳物質(zhì)在細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中？是不是細(xì)胞核中的所有物質(zhì)都與遺傳有關(guān)？染色體中與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)是什么呢？DNA是遺傳物質(zhì)的載體，我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了控制性狀的小單位是基因，基因并不是雜亂無章存在的，它大多是有規(guī)律的集中在DNA上的一個(gè)一個(gè)小片段。細(xì)胞核、染色體、DNA、基因都是與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)，但是這四者之間的范圍關(guān)系是逐漸減小的。生物的體細(xì)胞中染色體是成對存在的，基因又位于染色體上，請你推測基因在體細(xì)胞中是怎樣存在的

4、？據(jù)科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，不同生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是各不相同的，但是同種生物的染色體數(shù)量是相對穩(wěn)定的。人類的體細(xì)胞中染色體數(shù)量是23對，人的體細(xì)胞中的這23對染色體就包含有46條染色體，上有46個(gè)DNA分子，包含有數(shù)萬對基因，決定著人體的可遺傳的所有性狀。學(xué)生回答：細(xì)胞核學(xué)生回答：不是的，細(xì)胞核中那些能夠被堿性染料染成深色的物質(zhì)染色體才與遺傳有關(guān)。學(xué)生回答：染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成的，與遺傳有關(guān)的物質(zhì)是DNA。學(xué)生回答：也是成對存在的。復(fù)習(xí)舊知識引入新知識。教學(xué)設(shè)計(jì) 青島一中自然科學(xué)用 教.學(xué)案III環(huán)節(jié)時(shí)控教 學(xué) 過 程 與 方 法教學(xué)思想教 師 活 動學(xué) 生 活 動環(huán)節(jié)3實(shí)際運(yùn)用 教師

5、在給學(xué)生提示的前提條件下讓學(xué)生歸納基因、染色體、DNA之間的關(guān)系。子代個(gè)體是通過父母雙方通過生殖細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵發(fā)育而來的，請你推測基因是通過什么在親代與子代之間傳遞的？基因是經(jīng)過精子和卵細(xì)胞傳遞的，但是在精子和卵細(xì)胞這些生殖細(xì)胞中，人類的染色體可不可能也是成對存在的？如果在生殖細(xì)胞中染色體也是成對存在的，形成的受精卵的染色體數(shù)就會增長一倍，但是人類的染色體雖代代相傳，但是每個(gè)正常人的體細(xì)胞中染色體數(shù)都只是23對，所以在生殖細(xì)胞中染色體數(shù)是減半的，即人類的性細(xì)胞的染色體數(shù)是23條。這個(gè)結(jié)論首先是比利時(shí)的胚胎學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的，德國的細(xì)胞學(xué)家以及動物學(xué)家證實(shí)了形成精子或卵細(xì)胞的分裂過程中，染色體

6、都要減少一半，每對染色體中各有一條隨機(jī)的進(jìn)入到精子或卵細(xì)胞中。請你結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識想一想，我們用A表示一個(gè)相對性狀，用a表示另一個(gè)相對性狀，父親的體細(xì)胞中基因組合是AA，母親的體細(xì)胞中的基因組合是aa，那么產(chǎn)生的精子以及卵細(xì)胞中的基因各是什么情況？產(chǎn)生的受精卵的基因組合又是怎樣的？學(xué)生歸納：基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。學(xué)生回答：精子和卵細(xì)胞。學(xué)生各抒己見。學(xué)生討論得出結(jié)論：精子的基因是A，卵細(xì)胞的基因是a，受精卵的基因組合是Aa。培養(yǎng)學(xué)生的歸納以及語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽思維的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)青島一中自然科學(xué)用 教.學(xué)案IV教學(xué)反饋 1、細(xì)胞核、染色體、DNA 、基因之間的關(guān)系是怎樣的？ 2、人類的體細(xì)胞和性細(xì)胞中的染色體的數(shù)量是多少？ 3、人類的染色體在體細(xì)胞中與性細(xì)胞中是否有區(qū)別？有怎樣的區(qū)別？ 4、如果在人類的性細(xì)胞中染色體也是成對存在的會出現(xiàn)什么后果？ 總結(jié)本節(jié)知識與以前所學(xué)的知識有所聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量挖掘這種聯(lián)系，復(fù)習(xí)舊知識