人音版《音樂》第15冊第六單元《冬之韻》

1、教學(xué)設(shè)計 -踏雪尋梅課程名稱：踏雪尋梅使用的教材：人音版音樂第15冊第六單元冬之韻適用年級：八年級主要教學(xué)內(nèi)容：通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受冬天的意境美和梅花在冬雪里傲然綻放；初聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生想象“冬日里青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪欣賞梅花綻放的情景和人們賞梅時興奮、愉快的心情”，體會這種高雅的意境和純樸的生活情趣；然后是學(xué)唱二聲部歌曲；掌握之后在引導(dǎo)下，有目的性的選擇音響，用各種方式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，意境；緊接著拓展延伸溜冰圓舞曲，引出本單元第二課時內(nèi)容；最后是課堂小結(jié)。教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想： 以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，是教育部頒布的音樂

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。結(jié)合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們學(xué)校音樂學(xué)科組又提出了“快樂體驗式”教學(xué)模式，即教學(xué)以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，讓學(xué)生在快樂中體驗美妙的樂音，感受音樂帶給他們的美感和幸福。該教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)如下：創(chuàng)設(shè)情景審美體驗自主實踐拓展延伸歸納總結(jié)。這也是我本節(jié)課的指導(dǎo)思想。教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)計：1.知識目標(biāo)（1）能用輕松、明快的聲音學(xué)唱歌曲。（2）能用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱二聲部歌曲?.能力目標(biāo)能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，以及加入一些簡單的動作( 如肢體語言)和其他手段，來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容、意境。3.情感目標(biāo)通過詩詞朗誦梅花，聆聽、學(xué)唱踏雪尋梅

3、，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，以及勇于和困難作斗爭的梅花精神，啟迪學(xué)生以樂觀的精神對待自然，對待生活。教學(xué)重難點及解決辦法：教學(xué)重點：能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱歌曲。解決辦法：在學(xué)唱二聲部時，先學(xué)第二聲部，再學(xué)第一聲部，避免因太熟悉主旋律，而忽視低聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)難點：歌曲的二聲部演唱和用探索的音響和方式為歌曲作表演唱。解決辦法：為鞏固二聲部，采用多種方式進(jìn)行練習(xí)，如男女聲二聲部、班級分組二聲部、挑選部分同學(xué)小合唱二聲部等等。在用探索音響為歌曲作表演唱時，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，用合適的音響再現(xiàn)歌曲的高雅意境。教學(xué)方法手段：情景教學(xué)法、自主實踐法、討論法教學(xué)環(huán)境分析：

4、本節(jié)課適宜在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段，以滿足學(xué)生的情感和認(rèn)知需求。教具準(zhǔn)備：鋼琴 、課堂打擊樂器 、自制課件 教學(xué)流程圖： 創(chuàng)設(shè)情境（冬韻、梅花）審美體驗（踏雪尋梅）自主實踐（表演唱） 拓展延伸（溜冰圓舞曲）歸納總結(jié)（熱愛自然、生活）教學(xué)過程和步驟的解析：一、創(chuàng)設(shè)情景：（課前播放課件中的歌曲鈴兒叮當(dāng)響，鈴聲結(jié)束停止）師：同學(xué)們，這首歌想必大家都聽過，有誰能告訴我它叫什么名字呢？生：（鈴兒響叮當(dāng)）師：那么，你能說一下這首歌給你描繪了一幅什么樣的畫面嗎？生：師：不錯，大家說得很好，這是一首描繪冬天意境的歌曲，大家喜歡冬天嗎？（自由發(fā)言）有的人喜歡冬天，有的不喜歡，那我們就一起來看

5、一看冬天有哪些與眾不同的獨特性格吧觀看圖片，感悟冬韻：(播放幻燈片) 冬天的美不像春天那么華麗，也不像秋天那么有色澤。它的美沒有裝飾也沒有點綴，是真真實實的純潔之美。冬天是一個溫柔的姑娘，她給朝陽抹上紅潤，給大地披上白紗；冬天又是一位風(fēng)燭殘年的老人，他步伐蹣跚，歷盡蒼桑，飽受風(fēng)雪的磨難，但依然不改對大自然的愛戀，他使青松更蒼翠，使冬梅更芬芳，讓人們更堅強(qiáng)，他把自己最美好的東西都奉獻(xiàn)給了這個世界，當(dāng)春天的腳步逐漸走近的時候，他又是那樣悄然離去，把希望與祝福給了新的一年。那么今天老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首描寫冬天意境的歌曲，讓我們一起感受冬天的氣息，體驗“冬之韻”的意境。關(guān)于梅花：(播放幻燈片)大家知

6、道，梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放，千百年來，有很多文人稱贊梅花的這種不畏冬雪，敢于和困難、和嚴(yán)酷的環(huán)境做斗爭的精神。我們還記得那句諺語：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。梅花的這種精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。那么我們就一起再來朗誦一遍我們都非常熟悉的梅花，充分感受一下冬天里梅花在漫天雪地間爭奇斗艷的情景。(朗誦) 梅 花(宋)王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。好的，就讓我們一起踏著漫天白雪去尋找白色世界中的那一抹清香吧。二、審美體驗：請大家把課本打開翻到第42頁。A、初聽歌曲踏雪尋梅。提出問題：1、說說音樂給你的感受。 2、想象一下，音樂把你帶入了怎樣的畫面。聽賞音樂。(討論

7、，自由發(fā)言)生: 師：解釋歌詞“雪霽天晴朗，臘梅處處香，騎驢灞橋過，鈴兒響叮當(dāng)”。其中“雪霽”的“霽”是雪后放晴；“灞橋”是指有扶手的石板橋。好的，我們來看看踏雪尋梅圖，看看和你想象的一樣嗎？ （圖片：踏雪尋梅）（播放視頻）我們再來通過一段動畫，形象地感受踏雪尋梅的生動情景。B、這么一首富有詩情畫意的歌曲是誰創(chuàng)作的呢？我們來了解一下這首歌的詞曲作者。（播放幻燈片）詞作者：劉雪庵(1905-1985)，作曲家、音樂教育家，四川銅梁人。劉雪庵先生是二十世紀(jì)中國音樂史上最有影響力的音樂家之一，代表作品有：紅豆詞、長城謠、飄零的落花、踏雪尋梅等。曲作者：黃自（1904-1938），是我國30年代重要作

8、曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在上海國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪庵、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。 他的主要作品有管弦樂懷舊，清唱劇長恨歌，合唱曲抗敵歌，旗正飄飄，歌曲熱血歌、九·一八，藝術(shù)歌曲點絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿等。黃自的很多作品都與當(dāng)時的時代背景緊緊相聯(lián)系，他用自己的音樂給了抗日軍民很大的信心和決心，鼓舞了他們的革命斗志。踏雪尋梅是一首二聲部的合唱，那么這兩個聲部在歌曲中到底各自扮演了什么角色，起了什么作用呢？ 我們來聽一聽。C、復(fù)聽歌曲，并開始學(xué)唱。（討論）生：一聲部像是一幅騎驢行走的

9、畫面，二聲部是襯托畫面的叮當(dāng)響聲，兩個聲部配合使得歌曲更好聽了。師:對了，也就是說，一聲部是旋律聲部，二聲部是和聲伴奏聲部，它使得歌曲顯得更為豐滿，加強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力，從而使歌曲顯得歡快活潑，那么這種歡快的情緒究竟在歌曲中是怎么體現(xiàn)的呢？對了，是鈴兒的叮當(dāng)響聲，那我們來唱一唱吧1先學(xué)第二聲部（幻燈片只有第二聲部的旋律和歌詞）a. 跟鋼琴用母音la哼唱2遍，再唱歌詞2-3遍。注意：在此聲部要注意什么問題？（、 p等），注意前面要活潑、跳動，后面要抒情、連貫。提示：在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。要求: 咬字清晰而有彈性，此聲部是為烘托、陪襯的作用，注

10、意力度要適中。b.學(xué)生在熟練唱好第二聲部以后，老師把第一聲部加入進(jìn)來。（無伴奏）（兩聲部的感受和配合，讓學(xué)生感覺合唱并不是很難。）2再學(xué)第一聲部（幻燈片只有第一聲部的旋律和歌詞）a跟鋼琴學(xué)唱2-3遍。提示：力度的不同與變化?！膀T”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；再次提示“好花”,如前所唱。b輕唱第一聲部，注意力度記號，老師可示范一、二句。（打開整首曲譜）3兩個聲部合唱分聲部進(jìn)行配合：一半高聲部，一半低聲部，老師視情況可幫較弱的聲部；反之進(jìn)行練習(xí)。也可讓幾位學(xué)生唱高聲部，大多數(shù)學(xué)生唱低聲部的形式?；蛘吣信暦謩e唱兩個聲部。三、自主實踐：要求：通過探究音響，用各種方式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，意境結(jié)合老師的

11、提示，有目的性的選擇。1、人聲-演唱歌曲2、鈴聲-  用人聲或用打擊樂表現(xiàn)3、驢蹄聲-  用人聲或用打擊樂表現(xiàn)2/4 X | X| ； X X | X X | ； X X X X X X X X4、雪花飄落聲-用書本摩擦的聲音或用人聲5、舞蹈方式表現(xiàn)歌曲-簡單的肢體語言6、故事情節(jié)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容-可用舞蹈的方式或用啞劇的方式表演踏雪尋梅的情景分六個小組討論，討論的內(nèi)容組內(nèi)各自分配，看哪個組的表現(xiàn)最富有創(chuàng)意。展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、毛驢。以小組為單位討論，給學(xué)生以空間和時間去主動探索，體現(xiàn)以生為本的理念?！奥曇舻奶骄俊边@一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性。各個小組依次展示，

12、最后再由同學(xué)以及老師共同評出優(yōu)秀表演獎。四、拓展延伸冬天給我們帶來了這么多的樂趣，我們可以踏雪尋梅、滑雪、打雪仗，還可以去溜冰，下面請欣賞呂薇的溜冰圓舞曲。這也是下節(jié)課我們要欣賞的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)踏雪尋梅這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。通過這首歌曲，你得到了哪些啟示？（討論）冬天帶來了很多樂趣，通過歌曲感受到了冬天的意境美和音樂美，教育我們應(yīng)該熱愛大自然；同時我們要學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”，不管歷盡多少磨難，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的梅花精神。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。感謝冬天給我們帶來了這么多的樂趣！好的，這節(jié)課我們就講到這里，下課！學(xué)生邁著輕快步伐、聽音樂踏雪尋梅出教室。自我點評：本節(jié)課我基本按照我校音樂教研組提出的“快樂體驗式”教學(xué)模式設(shè)計，整個過程通過課堂教學(xué)實踐能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。其中較難把握的是自主實踐這一環(huán)節(jié)。學(xué)生往往囿于以往的課堂習(xí)慣，即使有非常創(chuàng)意的想法，也不敢在全體同學(xué)面前大膽展示自己。我覺得我在這一部分剛開始做的不夠好，原因是只把主動權(quán)給了學(xué)生，沒有去很好的引導(dǎo)學(xué)生，語言的引導(dǎo)缺乏激情，沒有把學(xué)生創(chuàng)作的熱情激發(fā)出來，沒有使班級