鄂教版語文一年級下冊《詠柳》課件

1、鄂教版鄂教版 一年級一年級 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元詠詠 柳柳學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.學(xué)會本課學(xué)會本課6 6個生字，認(rèn)識個生字，認(rèn)識3 3個生字，理解詞語個生字，理解詞語的意思。的意思。2.2.正確、流利地朗讀課文，理解詩句的意思，正確、流利地朗讀課文，理解詩句的意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，增強熱愛大自然的領(lǐng)略春天自然景物的美，增強熱愛大自然的思想感情；背誦課文。思想感情；背誦課文。教材簡介教材簡介 詠柳詠柳這首詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，這首詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。的春天?！氨逃駣y成一樹高碧玉妝成一樹

2、高”寫柳樹的全貌，突出寫柳樹的全貌，突出了柳樹綠的特點。整棵樹枝葉翠綠，好像是用了柳樹綠的特點。整棵樹枝葉翠綠，好像是用碧玉裝扮起來一樣。碧玉裝扮起來一樣?！叭f條垂下綠絲絳萬條垂下綠絲絳”，寫，寫柳枝，突出了它們?nèi)崦蓝氶L的特點。無數(shù)柳柳枝，突出了它們?nèi)崦蓝氶L的特點。無數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶，紛紛下垂。條如同一根根柔軟的絲帶，紛紛下垂。 “不知細葉誰裁出不知細葉誰裁出”，寫柳葉，突出它們，寫柳葉，突出它們細巧的特點。細巧的特點?！罢l裁出誰裁出”是詩人對柳葉發(fā)出的是詩人對柳葉發(fā)出的贊嘆。那一片片細小精致的新葉，是哪個心靈贊嘆。那一片片細小精致的新葉，是哪個心靈手巧的人剪裁出來的呢？手巧的人

3、剪裁出來的呢？ “二月春風(fēng)似剪刀二月春風(fēng)似剪刀”是對上一句的回答。原是對上一句的回答。原來是二月的春風(fēng)，像剪刀一樣，把這細巧的葉來是二月的春風(fēng)，像剪刀一樣，把這細巧的葉子裁剪出來的。這一問一答，是全詩的點睛之子裁剪出來的。這一問一答，是全詩的點睛之筆，使我們感到強烈的春天氣息，抒發(fā)了作者筆，使我們感到強烈的春天氣息，抒發(fā)了作者贊美柳樹春風(fēng)、謳歌大自然的思想感情。贊美柳樹春風(fēng)、謳歌大自然的思想感情。春天，柳樹發(fā)芽了，吐綠了，細春天，柳樹發(fā)芽了，吐綠了，細細的葉子編成柔嫩的柳條，隨風(fēng)輕拂，細的葉子編成柔嫩的柳條，隨風(fēng)輕拂，跳起了婀娜的舞蹈跳起了婀娜的舞蹈真美呵！真美呵！放聲朗讀課文，結(jié)合拼音認(rèn)讀生

4、字，同放聲朗讀課文，結(jié)合拼音認(rèn)讀生字，同學(xué)間可互相交流。學(xué)間可互相交流。 詠柳詠柳賀知章賀知章碧玉碧玉 / 妝成妝成 / 一一 樹樹 / 高，高，ynyng萬萬 條條 / 垂垂 下下 / 綠綠 / 絲絲 絳。絳。不不 知知 / 細細 葉葉 / 誰誰 / 裁裁 出，出，二二 月月/ 春春 風(fēng)風(fēng) / 似似 / 剪剪 刀。刀。toto反復(fù)朗誦，體會詩歌的感情。反復(fù)朗誦，體會詩歌的感情。 練習(xí)題練習(xí)題選擇題：選擇題：詠柳詠柳中用中用“碧玉碧玉”比喻柳樹的原因是（）比喻柳樹的原因是（）A柳樹的枝葉鮮嫩新翠有如碧玉一般碧綠柳樹的枝葉鮮嫩新翠有如碧玉一般碧綠潤澤。潤澤。B柳樹高高地站在那兒，像年輕美貌的女柳樹高高地站在那兒，像年輕美貌的女子一般亭亭玉立。子一般亭亭玉立。C柳樹不但有如碧玉一般碧綠潤澤，而且柳樹不但有如碧玉一般碧綠潤澤，而且又如年輕美貌的女子般裊娜多姿。又如年輕美貌的女子般裊娜多姿。D柳樹的枝葉輕盈、下垂，被風(fēng)一吹，飄柳樹的枝葉輕盈、下垂，被風(fēng)一吹，飄飄搖搖，像一位年輕瀟灑的女子。飄搖搖，像一位年輕瀟灑的女子。詩人用古詩贊