青島版科學四年級上冊 第二單元《5 怎樣加快溶解》教案2

1、.5 怎樣加快溶解教案一、教學目標(一)知識與技能1、通過實驗，認識攪拌、物質的大小、水的冷熱是影響物質溶解的因素之一。(二)過程與方法1、經歷設計、驗證實驗的活動過程，滲透科學的思想和方法。 (三)情感態(tài)度與價值觀 1、體驗到科學探究要尊重證據，養(yǎng)成細致觀察的習慣。2、在操作活動過程中培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。二、教學重點 設計、驗證實驗三、教學難點 設計實驗四、課時安排 1課時五、教學準備 課件，杯子、筷子、高錳酸鉀、熱水等。六、教學過程新課導入：師：首先我來給同學們做一個小實驗，請大家認真觀察。（演示實驗）取兩個大小相同的空燒杯，里面裝 有同樣多的水，同時分別投入兩粒大小相同的高錳酸鉀。

2、你觀察到了什么現象？ 生：一個燒杯里的高錳酸鉀比另一個燒杯里的高錳酸鉀溶解得快。 師：怎樣使溶解較慢的高錳酸鉀溶解得快起來呢？我們這節(jié)課就來研究怎樣加快溶解。新課講解：師：我還是用這樣的一粒高錳酸鉀，放在這么多的水中，怎樣使高錳酸鉀溶解得快起來呢？你有什么好辦 法？ 生,1：把它研成粉末。 生,2：把高錳酸鉀放到熱水里。 師：同學們想出了兩種加快溶解的方法，這些方法對不對呢？下面，我們用一種科學的方法實驗，來 驗證你們的想法是否正確。 首先取兩個大小相同的空燒杯，老師用實驗的方法來驗證用熱水是否可以加快溶解。 現在，老師應該怎么做呢？ 生：在一個燒杯中倒入冷水，另一個燒杯中倒入熱水。 師：應該

3、倒多少？（倒同樣多） 應取什么樣的高錳酸鉀？（同樣大小的） 怎樣投入水中？（同時投入） 看到了什么現象？（熱水中的高錳酸鉀比冷水中的溶解得快） 這說明什么？（說明用熱水可以加快溶解） 師：剛才老師用實驗的方法驗證了用熱水可以加快溶解。出示投影片實驗中涉及到這么多的條件。這 些條件中，哪些條件相同？哪些條件不同？（表格略） 生：水量、高錳酸鉀的數量、高錳酸鉀的顆粒大小、投入高錳酸鉀的時間是相同的，水溫不同。 師：我們可以通過表格看出，這組實驗中只有一個條件不同，其余條件完全相同。通過實驗現象的對比， 看出這個不同條件對實驗的影響。這樣的實驗叫做對比實驗或比較實驗。 剛才同學們認真地看過老師做的實

4、驗，你們想不想親手做一做這組實驗？ 下面就請同學們用實驗臺上的儀器親自動手做一做。在做實驗時要注意哪些條件相同，哪個條件不同。 （學生分組實驗，教師巡視指導。學生匯報實驗現象，教師板畫簡筆畫。） 師：通過這個實驗現象可以得出什么結論？（用熱水可以加快溶解） 同學們通過對比實驗的方法，知道了用熱水真的可以加快溶解。那么我們想出的第二個方法“研成粉末” 是否可以加快溶解，我們還是要用對比實驗的方法去驗證。這個實驗應該怎么做呢？請同學們討論實驗方法。 （學生小組討論，匯報結果。） 師：出示投影片（填充表格）請同學們按這樣的方法進行實驗。 （學生分組實驗，教師巡視指導。） 師：這么多的同學實驗成功了，

5、都希望把自己的實驗結果展示給大家看。（指定一位同學把實驗結果拿到 講臺前。） 生：我把一粒高錳酸鉀弄碎，再往兩個大小相同的燒杯里倒入水，水的溫度和多少是相同的。然后，同時 把高錳酸鉀分別投入水中。結果，粉末狀的高錳酸鉀比顆粒狀的高錳酸鉀溶解得快。 師：這說明了什么？（研成粉末可以加快溶解） 除了“用熱水”“研成粉末”這兩種方法外，還有什么方法可以加快溶解？想出方法后，小組討論應該怎 樣用實驗的方法去驗證你們想出的方法對不對。（學生小組討論，分組實驗。） 生：（匯報實驗結果）我想出的方法是攪拌。我是這樣實驗的：先取兩個大小相同的燒杯，再取兩粒顆粒 大小相同的高錳酸鉀，同時投入燒杯中，用一支玻璃棒在其中一個燒杯中攪拌，我看到經過攪拌的高錳酸鉀比 不攪拌的高錳酸鉀溶解得快。這說明攪拌可以加快溶解。 師：（總結）剛才，同學們根據要研究的問題怎