《詹天佑》導(dǎo)學(xué)案新

1、詹天佑導(dǎo)學(xué)案新人教版教師思考：詹天佑是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊(cè)教材第 二組課文的精讀篇目。以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天 佑一生中最重要的事跡 - 主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位 杰出愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行 間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教 育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛(ài)國(guó)”而展開(kāi)，教學(xué)時(shí)應(yīng) 以此為線索， 在充分閱讀的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例， 結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)的思想感情。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激 發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。2、結(jié)合具

2、體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑 的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中 受到啟迪。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，直接導(dǎo)入 教師板書(shū)課題詹天佑，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)，梳理定標(biāo)1、師生交流課外資料學(xué)生首先匯報(bào)，教師投影：詹天佑簡(jiǎn)介（詹天佑，中國(guó) 鐵路制造第一人）2、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國(guó)的榮華富貴 回國(guó)工作，后來(lái)修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真， 體會(huì)詹天佑的杰出和愛(ài)國(guó)，然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來(lái)表 現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛(ài)國(guó)的工程師。三、討論交流，匯報(bào)點(diǎn)撥1、速讀課文，理清脈絡(luò)學(xué)生速讀課文，找

3、出中的具體事例，教師概括，展示： 接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。2、分組合作，問(wèn)題探究。學(xué)生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜 歡的方式探究。教師在合作前提出明確要求：（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō) 明自己的問(wèn)題。（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合 作高效。3、匯報(bào)交流，深悟感情。組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起， 針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。（學(xué)生演示：中部 鑿井法、人字形線路后，展示。 ）四、情景激發(fā)，拓展思維。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情 教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣 鼓舞，詹天佑在許多年后，來(lái)到長(zhǎng)城，遠(yuǎn)望京張鐵路，感慨 萬(wàn)千（電影詹天佑片斷），激情引發(fā)，讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么，對(duì)自己說(shuō)些什么。通過(guò)深入挖掘內(nèi)容，創(chuàng) 設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)思想感情的理解，使學(xué)生在充滿 創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶。2、學(xué)生練筆