南康市農(nóng)村學校“四線三課”型以校為本教研制度建設基地的項目的方案ppt課件

1、江西省南康市教育局任務組l南康是贛南老區(qū)一個南康是贛南老區(qū)一個年輕的縣級市，也是年輕的縣級市，也是一個蓬勃開展的教育一個蓬勃開展的教育大市，面積約大市，面積約17951795平平方公里，人口近方公里，人口近8080萬，萬，有有1919個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2 2個街道個街道辦事處，各級各類學辦事處，各級各類學校校386386所，在校中小所，在校中小學生學生1414萬人，中小學萬人，中小學兼任教師兼任教師58315831人，十人，十多年來，教育教學綜多年來，教育教學綜合評價不斷名列贛州合評價不斷名列贛州市第一名。市第一名。20192019年被年被確定為國家根底教育確定為國家根底教育課程改革省級實驗區(qū)，

2、課程改革省級實驗區(qū)，新一輪課改實驗正在新一輪課改實驗正在全市各校積極、穩(wěn)妥全市各校積極、穩(wěn)妥地推進，一批特征學地推進，一批特征學校和優(yōu)秀教師脫穎而校和優(yōu)秀教師脫穎而出，課改成果或階段出，課改成果或階段成果已在教育教學中成果已在教育教學中發(fā)揚效益，課矯正呈發(fā)揚效益，課矯正呈現(xiàn)出良好的開展態(tài)勢?，F(xiàn)出良好的開展態(tài)勢。l2019年秋小學起始年級啟動課改；2019年秋初中起始學科進入課改l隨著課改的推進，城鄉(xiāng)教育開展不平衡網(wǎng)點分散，點多面廣l師資薄弱數(shù)量缺乏、年齡老化、學科不配套。l教師自主學習少、研培渠道窄、創(chuàng)新才干差、缺乏專業(yè)生長認識l課改的陣地是學校；課改的關鍵是教師l1、建立“以校為本、校際聯(lián)動

3、、區(qū)域推進、整體開展的校本教研運轉機制學校，確立“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領、整體提高的開展思緒教師l2、與專業(yè)支持機構加強聯(lián)絡，長期協(xié)作，獲得專業(yè)支持和協(xié)助。l3、學校建立起富有時代特點和符合學校實踐的校本教研制度。l4、構建研培系統(tǒng)，開展富有效果的活動，構成學習型組織。l1、組織保證l 校長是第一責任人：校長要在建立校本教研制度中研討教學，在研討教學中推進制度建立，使本人成為一名研討型校長；要立足學校實踐，以教育教學中的詳細問題，以學校管理中的問題為研討對象，改良管理程度，處理教師教學中的困惑，促進學生開展和教師專業(yè)生長為目的。l 要成立校本教研任務小組。l 要建立“學校教務處教研組備課

4、組教師五級管理網(wǎng)絡。l 要建立校本教研督查制度。l2、制度保證l 要求：指點思想明確，教研內(nèi)容真實，實施詳細，可操作性強。l 3、資源保證l 學校添置校本教研、新課程改革有關資料和設備；教師訂閱專業(yè)報刊等。l 4、實際和技術保證l 加強實際學習。l “走出去，請進來。l建立鄉(xiāng)村學?！八木€三課型以校為本教研制度建立基地的運轉方式。l“四線即兩條任務線和兩條開展線。l兩條任務線：l一條任務線是四級教研網(wǎng)絡開展的任務自下而上、自上而下。l一條任務線是教師參與校本教研的行為：學習實際反思創(chuàng)新在教學中研討，在研討中教學。l兩條開展線：l一條開展線是教師的開展。l 確立“教師開展促進學校開展，教師開展引領學生開展的理念。l 引領和促進教師：l 普通教師骨干教師、學科帶頭人l 教書匠型研討型、專家型、學者型l 一條開展線是學校的開展。l 提升辦學理念 確立開展方向l 規(guī)范辦學行為 方式辦學特征l“三課即校本教研活動的三大主要模塊。l其一是教師備課活動：個體-集體-個體l其二是觀摩課活動：說課-上課-聽課-議課-改課l其三是課題研討活動：問題重整-研討設計-行動研討-反思提升-考核獎勵l校際聯(lián)動，搭建平臺，開展跨區(qū)域的校本教研活