幼兒園中班美術(shù)《大手拉小手》活動設(shè)計

1、幼兒園中班美術(shù)大手拉小手活動設(shè)計設(shè)計思路：每逢星期四上午，我們幼兒園的小朋友都會參加“大手拉小手”的活動。我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時，孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧，變成現(xiàn)在當哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。在這過程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛到愛別人，并對此產(chǎn)生了當哥哥、姐姐的自豪感，體驗到關(guān)愛別人的情感。為此，我抓住這一契機開展了本次的美術(shù)活動大手拉小手?；顒幽繕耍?、通過活動，感受與朋友游戲的快樂，體驗關(guān)愛別人的情感。2、在畫正面人的基礎(chǔ)上，繪畫出手拉手的人物動態(tài)。3、表現(xiàn)人物的高、矮對比關(guān)系。活動準備：1、活動前已進行過“大手拉小手”的活動，并拍攝了相關(guān)的照片。2、欣賞畫

2、若干。3、彩色油畫棒、畫紙?；顒舆^程：一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。“每逢星期四，我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動，活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享，請看！”提問：1、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢？玩了些什么游戲呢？2、弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得高興嗎？3、當你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時，你的心情又是怎樣的？二、出示欣賞畫，通過觀察、比較感知人物間的高矮對比關(guān)系和手拉手的基本特點。師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂情景記錄下來?！?、引導(dǎo)幼兒比較人物的

3、高矮的對比關(guān)系?！罢埿∨笥巡虏聢D畫中的兩個小朋友，哪個是哥哥？哪個是弟弟？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”2、引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動態(tài)?！爱敻绺鐜е艿苋ネ鏁r，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對好朋友。）三、師幼合作，進行重點、難點的示范。1、請幼兒畫“我自己”?！霸谝郧靶∨笥岩褜W(xué)會畫我自己了，現(xiàn)在請小朋友出來畫我自己?！?、老師進行局部的示范。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。）四、交代繪畫要求。1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂情景表現(xiàn)出來，并且讓別人一看就知道哪個是你，哪個是弟弟或妹妹。2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上，讓大伙也感受到你的快樂。3、用線條筆畫好后，請小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當時的快樂心情，然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。五、評畫。請個別幼兒出來介紹自己的圖畫。“圖畫里講了一個什么故事，你們到了哪里玩？心情感覺