教師的人格魅力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

1、教師的人格麻力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響二o年五月十九日教師的人格JK力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的ii：經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐與調(diào)查研究，教師良好的人格魅力 是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高和健康成長(zhǎng)的主要因素，是教師自 我完善的最髙境界。如果學(xué)生喜歡老師，就喜歡老師所任的 這門課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提髙學(xué)習(xí)成績(jī)，所 以老師就要提升自己的人格魅力來(lái)促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提髙。教 師的人格魅力從外表形象和氣形象兩個(gè)方面體現(xiàn):關(guān)鍵詞：人格魅力 人文涌養(yǎng) 性格特征歯默感教師學(xué)生教師人格魅力對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以對(duì) 學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說(shuō)：“教師 的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲

2、罰和制度不能代替的一種教育力量/它影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、 成人、成才，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果學(xué)生被教師 的人格魅力所吸引，他肯定喜歡這個(gè)老師，就對(duì)學(xué)習(xí)沒有了 排斥的心態(tài),這是學(xué)生對(duì)一門課入門的一個(gè)良好的開端,i 著學(xué)生對(duì)老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，教師的魅力更進(jìn)一步去感染學(xué) 生，使學(xué)生產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)欲望。要提髙學(xué)習(xí)成績(jī)，就要讓學(xué)生喜歡老師，就要提高教師 的人格魅力，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：、教師的外表形象:1、教師的儀容、儀表。教帥的穿著要整潔、樸素，不 必入時(shí)，但須得體。2、教師的精神面貌。教師站在學(xué)生面前用輕松、愉快 的心情感染學(xué)生，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一種朝氣耀勃的形象。3、教師的相貌。難以耍求每一

3、個(gè)教師都英俊美麗，但 事實(shí)上，英俊美麗的教師更受學(xué)生喜愛，更讓學(xué)生親近，地 的課堂更易it學(xué)生喜歡。4、舉止文明,以吐文雅。行知說(shuō)過(guò)：“要學(xué)生做的事, 教|丿in弓親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教師要鋼親共學(xué)；要學(xué)生 守的規(guī)則,教師要射親共守。"教師要以身作則,要為人師 表，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生認(rèn)可的因素之一。二、教師要有美好的在形象：1、一個(gè)教師應(yīng)該具有豐富的學(xué)縱底萌和人文留養(yǎng)。教 師要獨(dú)立思考，追求真知，力求業(yè)務(wù)精湛。學(xué)識(shí)是連接教師 與學(xué)生的紐帶，淵博的學(xué)識(shí)不僅是教師自我完善的需要，是 從事教學(xué)工作的保證，而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，是影 響力的溫泉。教師的學(xué)識(shí)愈深湛，視野愈寬廣，

4、教學(xué)的效果 就越好。教師還要有較髙的人文素養(yǎng)，有利于教師看清社會(huì) 發(fā)展趨勢(shì)，使他們勇于接受新事物，有利于教師扳取傳統(tǒng)文 化的精華，從而擁有取之不竭的教育資io ffl有較髙的人文 修養(yǎng)的教師，在專業(yè)課教學(xué)中，不僅能使學(xué)生獲得自然、社 會(huì)和思維領(lǐng)域的觀律性知識(shí)，而且還可以給學(xué)生人文知識(shí)方 面的啟迪和知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)展，這樣，教師的一舉-動(dòng)就能更 多的滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域。2、有良好的性格特征。性格是人格中的核心因素，最 能折射出教師人格是否完美。教師的性格在認(rèn)識(shí)、情感和態(tài) 度三個(gè)方面直接影響著學(xué)生?？梢哉f(shuō)，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度是 教帥性格的函數(shù)，在情感方面，教師性格好，學(xué)生就喜歡教 師,學(xué)習(xí)枳極性就

5、髙，所以教師較強(qiáng)的教學(xué)組織能力,只有 與良好的性格特征相結(jié)合，才能密切師生關(guān)系，達(dá)到情感共 鳴，從而產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。3、尊重和熱愛學(xué)生是教師觀業(yè)道德的核心。具有人格 魅力的教師無(wú)一不是信任，尊重和熱愛學(xué)生的，這樣的老師 能讓其學(xué)生尊重、理解，關(guān)懷信任，使學(xué)生倍感親切和溫慣, 從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生“土為知己者死” 的心理效應(yīng),這樣就會(huì)牢固?hào)帕⑵鸾處熢趯W(xué)生心目中的“精 神殳母"高尚可親的形象，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷 增強(qiáng)自我教育，自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生 自壬學(xué)習(xí)自我提髙，這樣學(xué)生的成績(jī)就不難提高。4、富有歯默感。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)

6、 僻傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)把課堂當(dāng)做師生交流思想感情，碰 撞智慧火花，啟迪智慧靈感的“磁場(chǎng)”，而風(fēng)趣幽默則是"磁 場(chǎng)”的核心。個(gè)妙語(yǔ)連珠,別具情趣，具有獨(dú)特的個(gè)性躲 力的教師，在豐富的知識(shí)教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)的幽默一下，不 僅使使學(xué)生緊繃的精神得到放松，Q使學(xué)生在開懷大笑中接 受知識(shí)的傳播，這樣就使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)抽深記憶，從而起 到較妤的教學(xué)效果。5、教師的教育教學(xué)任務(wù)的完成必須經(jīng)由培言和文字來(lái) 實(shí)現(xiàn)。教師的教學(xué)基本功直接影響著學(xué)生的知識(shí)的獲得和能 力的提髙以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師扎實(shí)的教學(xué)基本 功是學(xué)生成績(jī)提高的關(guān)建。主要表現(xiàn)在：(1k普通話。教帥的普通話水平的髙低不只影響教師 知

7、識(shí)信息的傳遞，還it學(xué)生習(xí)慣性地接受那些踏戻的讀音， 更影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榭捎H的聲音加上標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，it 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更髙，同時(shí)教師標(biāo)準(zhǔn)普通話水平會(huì)影響學(xué)生 普通話的水平。(2) 、粉筆字、鋼筆字的水平。俗話說(shuō)：“字是人的門 面”，可見字的重要性。教師許多重耍的知識(shí)都需要文字表 達(dá)在黑檢上，作業(yè)本上。因此，教帥書寫水平極大的影響著 學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，檢書直接影響學(xué)生的視覺記憶和學(xué)習(xí)興趣, 美的檢書使表述的知識(shí)更有吸引力，使教師更有親近力，使 課堂更有吸引力；其次，書寫影響學(xué)生的寫字習(xí)慣，不少學(xué) 生的一手好字就是從老師那里學(xué)來(lái)的；再次，影響學(xué)生的生 活習(xí)慣，教師觀認(rèn)真的書寫態(tài)度將影響學(xué)生的生

8、活態(tài)度。(3) 、口才表述能力利講課聲音的大小變化。良好的富 有情味信息量ST滿的口才有利于知識(shí)的傳遞，使知識(shí)言簡(jiǎn)意 賅，清晰誘御，學(xué)生樂于勤學(xué)，而干瘦啰嗦缺之感情的口才 信息量稀少外，更it學(xué)生興趣大減，昏昏欲陋，使得課堂教 學(xué)效率大大iltto良好的口才再抽上具有吸引力，震撼力的 聲音，使學(xué)生注意力集中，排除雜念，從而達(dá)到很好的課堂 教學(xué)效果。(4) 、簡(jiǎn)捷、清晰思路分林和強(qiáng)有力的思維能力。它直 接影響教師的解題能力和速度，影響教師的培言表達(dá)，影響 教帥的應(yīng)變能力。固而，Q直接影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。(5) 、教育教學(xué)方法是否得當(dāng)，經(jīng)驗(yàn)的多少也直接影喑 教學(xué)成績(jī)的提高。好的經(jīng)驗(yàn)是無(wú)價(jià)的，經(jīng)

9、驗(yàn)豐富的教師更具 權(quán)威性，更能引領(lǐng)學(xué)生事半助倍。因此，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好 壞和多少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也有不可低估的影響。(6) 、教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有很高激情和足夠的信心。教師注重用激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，這不僅使得課堂充滿生金 的活力，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的 需要?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情感因素對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著 不可低估的作用一學(xué)生在情緒髙漲，精神振杳的狀態(tài)下， 接受知識(shí)的能力最強(qiáng),反之則低下。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生, 對(duì)自己都要有信心，相信自己才能靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)去講好 每一節(jié)課。個(gè)充滿人格嚨力的教帥，就會(huì)不斷地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨(dú)特人格魅力來(lái)影響，激勵(lì)、熏和教育我 們的學(xué)生,通過(guò)教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的澆灌與培養(yǎng)，it我們 的新一代學(xué)生確立正確的人生觀和價(jià)值觀,特別使我們的學(xué) 生在教帥人格魅力感染和輻射下培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和自 主的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。具有良好人格魅力的 教師，學(xué)生就喜歡,從而學(xué)生就喜歡教師所任的這門課, 才能對(duì)這門課感興趣，才有較髙的學(xué)習(xí)枳極性，才能提高學(xué) 習(xí)成績(jī)。日本學(xué)者繼有11在