教學(xué)設(shè)計方案模板匯總九篇

1、教學(xué)設(shè)計方案模板匯總九篇為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教材簡介太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時光!人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得

2、讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。學(xué)習(xí)目標1.認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。學(xué)習(xí)重點1.認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。學(xué)習(xí)準備教師：多媒體課件，生字卡片，四個太陽圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片學(xué)習(xí)

3、時間 兩課時學(xué)習(xí)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2.出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準字音。3.出示課題四個太陽，指名讀，齊讀。4.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號?二、初讀課文，認記生字1.出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。2.出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。3.游戲：我說你找喊名字。4.指導(dǎo)識記生字方法。5.鞏固游戲：我把生字送回家。三、動畫演示，指導(dǎo)寫字1.猜謎引入：大口框里有個大2.出示課件：因書寫筆順規(guī)則看了動畫，你知道了什么?3.出示課件：園園與因哪里長得很像?書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)4.

4、師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。5.生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。6.集體評價。四、感悟理解，感情朗讀1.生再讀課文后指名分自然段接讀課文。2.你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎?用在文中劃出。3.指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽4.你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢?同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節(jié)的太陽的自然段5.指名朗讀，感悟理解春天多彩的太陽1.指名讀2.指名再讀，喜歡的齊讀3.你們看到的春天的色彩都有哪些?4.師生合作讀夏天綠綠的太陽1.指名讀2.出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。指導(dǎo)朗讀該句3.男

5、女生比讀秋天金黃的太陽1.指名讀2.出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。指導(dǎo)讀通，讀好該句3.引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?出示課件：水果圖4.齊讀該段冬天紅紅的太陽1.指名讀2.出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲你能用動作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎?3.出示課件：紅紅的太陽升起現(xiàn)在是什么感覺?4.老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀?誰來教我?生自由練讀，師學(xué)讀五、背誦表演，拓展延伸1.指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落2.指名背誦表演，集體評價3.出示課件：四季圖片及種太陽音樂描畫你心中的太陽，表達自己的美好愿望教學(xué)設(shè)計方案 篇2【學(xué)習(xí)目標】1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂

6、、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想?！局攸c和難點】能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)：1、借助字典，讀通課文。2、查字典，理解帶點字的意思：沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴3、根據(jù)課文內(nèi)容，將公路邊的“桃子自采

7、三里路”這塊告示的內(nèi)容，用幾句話簡明地寫清楚。一、導(dǎo)入新課，反饋預(yù)習(xí)。1、導(dǎo)入新課，齊讀課題。2、檢查預(yù)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，說說公路邊“桃子自采三里路”的內(nèi)容。出示：桃子自采三里路3、根據(jù)提示，介紹桃子。（1）出示詞語：豐實、又香又甜、沁人心脾、饞涎欲滴（讀詞、隨機正音、理解“沁、涎”的意思。）（2）以“鉆進果林，”為開頭，用上這些詞語向大家介紹果園里的桃子。4、快速瀏覽，整體感知。（1）在三里路外的那個桃園里，游客們除了能自己采摘到又香又甜的桃子，還能得到什么呢？快速瀏覽課文，找到最能概括地解答這一問題的一小節(jié)。（2）出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。（隨機正音：不禁jn；木柵zhà欄）（

8、3）啟發(fā)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么疑問嗎？（隨機板書：信任？喜悅？）（副板書：久久地注視？樸實而純潔？）二、理清線索，復(fù)述“一次摘桃經(jīng)歷”。1、快速默讀課文27節(jié)，劃出描寫狗的活動的語句。2、交流出示有關(guān)語句，隨機正音：歡吠（fèi）；撒（s）腿；沉甸甸（din）3、引讀有關(guān)語句，隨機板書：迎賓、入林、返回、道別。4、師生配合朗讀27節(jié)。根據(jù)提示，復(fù)述摘桃經(jīng)歷。（小組內(nèi)交流，指名復(fù)述）三、解疑釋疑，深入感悟。1、默讀描寫狗的4句話，劃出有關(guān)詞語，說說小狗給你留下的印象。2、再讀這4句話，體會小狗的熱情好客。（1）自讀，引讀。（2）小組討論：從小狗的熱情好客中你體會到什么？（果園的主人

9、以狗待客，是因為他充分信任每一位前來摘桃的游客。）3、默讀27節(jié)，找一找還有哪些語句讓你體會到果園主人給予游客的信任？（1）交流，出示：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”我把桃子小心翼翼地裝進汽車，掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。（2）聯(lián)系課題，交流感悟。（教師適時點撥：結(jié)合第句話說說我為什么能夠得到信任與被信任的喜悅？）4、小結(jié)：如果說果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語，給前來摘桃的客人以充分的信任。那么，“我”信守誠信，如數(shù)付款的誠實行為，則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關(guān)鍵所在。（板書：如數(shù)付款）5、引讀最后一節(jié)。四、語

10、言實踐，內(nèi)化感悟。“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，“我”心里會想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的感受展開想象。提示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：_教學(xué)設(shè)計方案 篇3楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué) 蔡麗媛教學(xué)目標：1、能正確認讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動物表演。3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。教學(xué)重點：通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。教學(xué)難點：仿照課文二三四段的寫法，仿說一段話。在語言實踐過程中學(xué)會運用語言。 教學(xué)準備：

11、課件教學(xué)過程：課前分享：請同學(xué)們欣賞小動物表演的節(jié)目。一、談話導(dǎo)入 ， 揭示課題1、剛才這些小動物表演的節(jié)目叫做“馬戲”。出示“_的馬戲”進行句式訓(xùn)練。把學(xué)生說的詞語寫在黑板上。2、揭示課題找一找這些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）板書“精彩的馬戲”，朗讀揭題。二、初讀課文自學(xué)字詞1、自讀課文，讀準生字和新詞的音。2、反饋檢查：讀詞語。三、再次朗讀，整體感知1、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？動筆劃下來。2、指名交流：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？3、誰能用一句話來說一說這場精彩的馬戲都有哪些節(jié)目？4、選節(jié)朗讀你最喜歡這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節(jié)

12、目所在的自然段多讀幾遍。抽讀，糾正字音，指導(dǎo)長句停頓。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、讀一讀第二自然段，劃出猴子表演節(jié)目的句子。指名交流。2、指名學(xué)生朗讀。3、教師：讀著這兩個句子，你覺得猴子爬竿有趣嗎？你從哪里讀出它的有趣呢？請你找找有關(guān)的句子或者詞語來說一說。用標出。4、交流中讀：理解“倒豎蜻蜓”理解：好奇、瞅。5、研讀第四句1）想象說話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？2）課文里是怎么寫的？（哈哈大笑）3）朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。6、分句讀，理清結(jié)構(gòu)。五、學(xué)習(xí)第三自然段自由讀一讀第三自然段，劃出黑熊表演節(jié)目的句子。1、學(xué)生讀課文，勾畫句子，并交流并說說從哪個詞

13、看出精彩。理解：笨重、直立、小心移動2、女生讀，男生表演。3、那樣精彩的節(jié)目人們有什么反應(yīng)？理解：哄笑。4、請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。全班齊讀。六、學(xué)習(xí)第四自然段1、學(xué)生自學(xué)：山羊是怎樣表演節(jié)目的？2、同桌交流。3、全班交流，隨機分析：山羊怎么表演走鋼絲的？4、比較句子：山羊在鋼絲上走來走去。在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。5、 山羊表演了幾個節(jié)目？你是從哪個句子中讀明白的。1）理解“絕技” 2）為什么山羊表演的是絕技？看圖片體會。6、指導(dǎo)朗讀。讀出山羊表演的精彩。7、看了山羊這么精彩的表演，觀眾的反應(yīng)是怎么樣的？如果你是觀眾，你會怎么為山羊喝彩？8、齊讀

14、第四自然段。七、說話訓(xùn)練1、這三個節(jié)目都這么精彩，作者是怎么向我們介紹的呢？都是先寫誰表演什么節(jié)目，再寫怎么表演，最后寫觀眾的反應(yīng)。（板書：節(jié)目、特點、反應(yīng)）2、馬戲團的表演除了這些節(jié)目，還有哪些？你能像前面那樣介紹下這些節(jié)目嗎？ （學(xué)生練習(xí)說話，教師指導(dǎo)。）3、動物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目？八、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計： 猴子爬竿 頑皮 哈哈大笑熊踩木球 笨重 哄笑精彩的馬戲山羊走鋼絲 出色 喝彩小狗做算術(shù)猴子騎車馬鉆火圈教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住

15、址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點，加深感悟、自由讀自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？、反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。、現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀段。二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做

16、好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！、學(xué)生自由準備后發(fā)言。、有感情地朗讀、兩個自然段。三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的.挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。四、閱讀資料，深入認識蟋蟀、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會。、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。五、總結(jié)全文、齊讀全文。、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？、練寫。、交流。六、安排課

17、后作業(yè)、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。、看誰先把、兩節(jié)背出來。教學(xué)設(shè)計方案 篇5【教學(xué)目標】、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。【教學(xué)重難點】、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果?！窘虒W(xué)時間】一課時。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要講了哪兩件事情？二、新授、板書課題。、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來的？、這兩件事情給作者一個共同的感受，是什么？用一個詞概括。（溫暖）三、為什么會讓人感到溫暖呢？通過“讀、悟、議、再讀”，重點體會人物

18、的感情文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學(xué)習(xí)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：、讀：學(xué)生自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的語句，反復(fù)讀，體會阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡拿赖?。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。、悟：讀中感悟，說說自己的體會，學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。、議：即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨

19、護士？”展開，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護士看成女兒，寬容護士的舉動?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。、再讀：在學(xué)生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。、想：如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。四、作業(yè)設(shè)計提供兩個情景讓學(xué)生進行寫話練習(xí)并交流?！景鍟O(shè)計】阿姨為奶奶推門聽說 溫暖母親原諒護士親歷 溫暖教學(xué)設(shè)計方案

20、篇6【教學(xué)目標】1、認識十二個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字，認識偏旁“饣、?！?。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心父母、孝敬長輩?！窘虒W(xué)重點、難點】知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感?！窘虒W(xué)準備】課件生日歌、好媽媽?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時課前：放生日歌，師生合唱。一、由生日歌引入課題1、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過生日嗎?你在過生日的時候，你最希望的是什么?2、指名說一說。3、平常你們向別人借過東西嗎?有聽說過借生日的嗎?今天呀，我們就要來學(xué)習(xí)一個借生日的故事。板書課題借生日齊讀課題。二、初讀課文、整體感知1、引

21、導(dǎo)質(zhì)疑。2、生日讀課文、圈出生字、讀準字音、讀通句子、標出自然段序號。3、和同桌交流識字方法。三、細讀課文，體會情感1、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什么?用“我讀懂了在全班進行交流。2、觀察圖畫(一)體會媽媽對女兒的愛。3、指導(dǎo)朗讀第一次對話。4、觀察圖畫(二)體會小云對媽媽的孝敬。5、指導(dǎo)朗讀第二次對話(教育學(xué)生關(guān)心父、母、孝敬長輩。)6、播放好媽媽師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。7、你打算怎樣表達對媽媽的愛?同桌交流，全班交流。四、拓展訓(xùn)練、活躍思維續(xù)編故事。五、作業(yè)設(shè)計親手做一份小禮物，并寫上一句祝福的話，送給父母?！景鍟O(shè)計】18、借生日愛媽媽 小云第二課時一、復(fù)習(xí)有感情的朗讀課文。

22、二、生字1、讀生字(課件)： 開火車拼讀。(借助拼音、正音) 去掉拼音指讀。 交換生字位置，男生、女生賽讀。 認識新偏旁“饣”、“?！?。 交流識記方法：(順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。)2、生字擴詞： 同桌擴詞，看誰說得多。 請生擴詞。(選詞說話) 課件出示老師準備的詞語。 小老師領(lǐng)讀。 抽讀。 全班齊讀。 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。 再讀課文、鞏固字音。3、寫字：出示“雨、兩”兩個字。(帶田字格) 學(xué)生觀察。 全班交流觀察所得。(我發(fā)現(xiàn)) 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點兩邊對稱，兩“門”內(nèi)兩個字分布均勻，“人”的“捺”要變成點。 生描紅，后書空。 展示臺。三

23、、拓展1、比一比，誰記的生字多。2、找朋友、連線(詞)。3、猜一猜。教學(xué)設(shè)計方案 篇7教學(xué)目標流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情，為理想而奮斗的品質(zhì)。教學(xué)重點難點流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。課時安排兩課時課前準備課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫字。課前布置學(xué)生摘抄有關(guān)春的詩文，上課備用。老師準備錄音機、錄音帶、課件、微機或投影儀。第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，研讀春

24、草圖，歸納分析其他春景圖的方法。教學(xué)設(shè)計整體感悟?qū)诵抡n春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇朱自清的散文春，具體感受一下春天的美好。教師配樂范讀課文(投影片或多媒體課件顯示)要求a朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。b學(xué)生帶著問題聽讀課文。問題a課文主要寫了什么內(nèi)容?b文中具體描繪了哪五幅春景圖?c具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?d你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?聽讀之后，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個問題。(投影片或多媒體課件顯示)研讀與賞析教師導(dǎo)學(xué)l、2、3小節(jié)(投影片或多媒體課件顯示)

25、問題組第1、2小節(jié)總寫了哪些景物?寫1、2小節(jié)有什么作用?第3小節(jié)寫出了春草的什么特點?春草圖中為什么還要寫人的活動?想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個冬季，當(dāng)春天來臨時，你會有怎樣的心理活動?偷偷破土而出會是怎樣的情景?說說偷偷地、鉆字用得好在哪兒?(聽讀之后，四人小組討論明確六個問題。)明確(略)寫出了對春天的盼望；總領(lǐng)全文，引起下文，為下文繪春、贊春作鋪墊；用擬人的修辭將春天寫活了，引起讀者閱讀的興趣。要用第一人稱小草的語氣，說出對外面的世界的向往，出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。教師小結(jié)1、2、3段的主要內(nèi)容、寫法?？偨Y(jié)從四個方面來欣賞每幅圖畫：特征；角度(順序)；寫法；

26、語言。第二課時教學(xué)內(nèi)容研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，品味語言，拓展延伸。學(xué)生自學(xué)第47小節(jié)。學(xué)生運用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語言。說說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。比較與春草圖的異同之處。(從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較)迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?找出你認為寫得好的語句，有感情地讀一讀、想一想。(四人小組討論明確三個問題)相同點：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征，按一定的順序和角度，運用比喻、擬人等，語言生動，滲透作者對春的喜愛之情。其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。美句賞析主要討論以下幾個內(nèi)容：a句子中修辭方法的作用像母親的手撫摸著你

27、(答案略)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。用比喻，寫花色的美，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用火、霞、雪來比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想像。b加點詞語的表現(xiàn)力(比較加點的詞為什么用得好)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著鬧字不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。野花散在草叢里（開）散有分散的意思，寫出了野花之多。人家屋頂上全籠著一層薄煙準確地寫出了薄煙的高度。拓展延伸 播放春江花月夜的音樂，學(xué)生閉上眼睛，想像構(gòu)思，進行寫景片段練習(xí)。(口頭交流、學(xué)生點評、教師總結(jié))（過渡）大家筆下在春天一樣的美好，令人向往，春天帶給人萬千遐想

28、，充溢著蓬勃的生機，但是春歸如過翼，一去無蹤，春天也是難以持久的，生命的奏也是短暫的，因此我們應(yīng)珍惜青春，立志奮進。許多偉人在青年時期就已經(jīng)立下遠大志向，卓有成就。你知道他們誰的事跡？說說你的看法。你的理想是什么？你覺得你的哪些努力已迫近了理想？（小題小組討論，回答）課堂小結(jié) 偉人胸懷大志而又能矢志不移去開拓?；ㄓ兄亻_日，人無再少年，讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策，珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。布置作業(yè) 繼續(xù)摘抄春的詩文，準備參加春日融融朗誦會。閱讀春頌，進行比較閱讀。比較在感情、語言方面的異同。點評 春是一篇詩意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地回春，草木爭榮、生機勃發(fā)的景象

29、，賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼美，適合朗讀，因此本教案設(shè)計了聽讀、齊讀、自讀、默讀等方式，采用以讀帶講的教學(xué)方法。從教學(xué)目標 上看，據(jù)新課程標準的要求，設(shè)置知識、能力、情感目標，循序漸進，易于實施。從教學(xué)流程看，用詩句導(dǎo)入 ，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析，問題設(shè)計由淺入深。更值得一提的是，沒有機械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫，而是以春草圖為例，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)其他圖畫；并設(shè)計了四幅圖畫之間的比較閱讀，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。將品味語言作為本課的學(xué)習(xí)重點，用讀一讀、議一議、說一說的方式，讓學(xué)生對語言有真切的體會。拓展延伸部分，安排聽音樂想像作文的練習(xí)，注意鍛煉學(xué)生

30、的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對學(xué)生進行思想道德熏陶。語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生做摘抄，就是啟發(fā)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而朗誦會的設(shè)想，則是對語文學(xué)習(xí)的延展，深化語文學(xué)習(xí)成果?？傊?，本教案貫徹新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性強。教學(xué)設(shè)計方案 篇8一、解題釋題導(dǎo)入新課1、說說生活中有哪些高科技?2、引入課題：正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀。板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀3、解題釋題：什么叫世紀?(一百年為一個世紀，20xx年屬于21

31、世紀。)什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)4、過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞1、自讀課文：找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。2、出示生字卡片輪讀生字： 糾正不良讀音。 強調(diào)讀音：后鼻韻程耕幻控。翹舌音程、哲。第二聲潛。 匯報預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯?鞍右邊不是反文?；貌荒芏嘁粩\。 字詞意思質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解?3、引導(dǎo)解疑全班討論解答，教師相機點撥： 難點詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。 易混詞區(qū)別：發(fā)明發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)是

32、本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，發(fā)明是指本來不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。三、初讀課文感悟大意1、指名分節(jié)讀課文：比一比誰讀得最正確最流利。2、說說讀后給你留下的印象：生A：科技發(fā)展太迅猛。生B：人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視生C：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了20世紀是一個科技迅猛發(fā)展的世紀。五、布置作業(yè)1、寫生字。2、熟讀課文。教學(xué)設(shè)計方案 篇9【學(xué)習(xí)目標】、認識“抽、續(xù)”等個生字，會寫個生字。、正確、流利、有感情的朗

33、讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用?！薄窘虒W(xué)重點】識字、朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】感悟其中的道理。【用具準備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學(xué)生對于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對風(fēng)娃娃說幾句話，理解文中蘊含的道理。【教學(xué)過程】第一課時一、聯(lián)系生活導(dǎo)入、平時，你都見過什么樣的風(fēng)？、今天，我們一起去認識一位新朋友，它就是（教師板畫）學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書。二、識字、過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認識他們。、檢