14學(xué)會合作 (3)

1、14、學(xué)會合作 寫作特色巧妙設(shè)問，綱目分明。 課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。典型事例，驗證觀點。 課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。 教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習當眾演講。2學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所

2、強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。第一課時一、揭示課題1板書課題：7 學(xué)會合作2齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?3課文中的“合作”指的是什么?4人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?5怎樣才能與人搞好合作?二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)會讀會寫田字格中8個生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義卓有成效 情不自禁2檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語。鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義情不自禁(2)指名讀，注意讀準帶點的字。(3)了解詞語掌握情況。顧名思義：看到名稱

3、而想到它的含義。傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。典范：可以作為學(xué)習、仿效標準的人或事物。和諧：配合得適當、勻稱。交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。(4)齊讀生字詞。3各自輕聲試讀課文。4檢查自讀情況，分自然段讀課文。5默讀課文后分段，概括段意。第一段(第13自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。第二段(第46自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。三、布置作業(yè) 1有感情地朗讀課文。 2完成文后練習2。第

4、二課時一、 復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練 1理解第一段。 激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。 聯(lián)系生活實際，理解： “任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！?“不論也不論都” “只有才能” “小小大大不就” 通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J識。 通過第一段的學(xué)習，歸納演說詞的語言特點。 小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。 2理解第二段。 過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。 自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由

5、上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢? 思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”) 從這個事例中，同學(xué)們明白了什么? (2)理解第5自然段。 讀讀，想想，議議：這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。外國專家是怎么說的?“我在許多地方做過這個實驗從未成功?！边@句話說明了么?從這個事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 讀讀，想想： 怎樣才能卓有成效地合作呢? 小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉

6、了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)3理解第三段。自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。三、總結(jié)全文四、指導(dǎo)學(xué)生練習演講精彩片斷師：好，同學(xué)們，我們也來做一下書上的實驗。(取出一只小玻璃瓶，7個穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并計算時間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)(7位同學(xué)上臺做實驗，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)師：剛才這7位同學(xué)共用了多長時間做完了實驗?生：(齊聲)12秒。師：文中的7個小學(xué)生呢?生：(齊)他們只用了3秒鐘。師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的呢?生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時，有兩個同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好。生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這里也浪費了時間。師：你們觀察得真仔細。如果房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內(nèi)逃出來，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，你將怎么做呢?生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。生2：我想我要先人后己。師：(面帶微笑地說)對，成功