最新做一個(gè)幸福的教師讀后感

1、做一個(gè)幸福的教師讀后感做一個(gè)幸福的教師 ，是陶繼新老師的教育演講錄， 讀后感觸很深。 也曾經(jīng)親 耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)。 在這本書中他講了三個(gè)話題： 一是讀書與教師成長(zhǎng)的關(guān)系;二是幸福人生的打點(diǎn);三是品讀孔子的精神境界。他告訴我們：這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經(jīng)典誦讀之后， 男士更有風(fēng)度， 女士更加美麗， 何樂而不為呢?因此我們要在以后教育 教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀， 在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。 陶老師在書中還給我 們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們。 不論是中小 學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo)， 他們出色的課堂

2、駕馭能力與平和博大的心境， 均由讀書 寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來， 充分證明了 經(jīng)典 的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí)、 豐厚，在寫作實(shí)踐中使自己升華、提高。若沒有大海般浩瀚的知識(shí)容量，他們?cè)?能將課文講解得如此簡(jiǎn)練、精到?只有堅(jiān)持誦讀，并形成習(xí)慣，性格才能變得平 和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。陶老師認(rèn)為，讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一 種存款，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文 化一旦在心靈里安頓， 就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。 讀書有三個(gè)層次。 第一個(gè)是堅(jiān) 持。真

3、要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅(jiān)持下去。第二個(gè)層次是 形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣，就會(huì)日有收獲，天天進(jìn)步。第三個(gè)層次師之所以有今天的成就， 就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界。 最讓我感動(dòng)的一 句話就是 在49歲的時(shí)候，我從論語(yǔ)選出85%以上的篇章背誦。 多么聰明 好學(xué)的陶老師，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加營(yíng)養(yǎng)。讓我深感慚愧!陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪。 的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志 的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。 讀書會(huì)讓我們更加善于思考， 更加遠(yuǎn) 離浮躁，

4、讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長(zhǎng)的翅膀，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀， 甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時(shí)只讀不寫也不不行， 大量的寫，對(duì)讀書又是一個(gè)促進(jìn)，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣，你 如果天天寫，就會(huì)越來越從容。 如果把寫作和讀書一樣， 當(dāng)作自己生命歷程中一 種精神文本收藏的話， 寫作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)， 而是一種快樂與幸福。 讀得多 了，寫起來也就得心應(yīng)手，而寫的多了，因?yàn)橛芯裎幕某晒簿驮絹碓娇?樂。通過讀書我知道了， 要人生幸福， 就要 內(nèi)在和諧 寬容大度 。陶老師以自己的 親身經(jīng)歷告訴我們： 對(duì)沖撞自己的人諒解

5、，對(duì)批評(píng)自己的人感恩，對(duì)嫉妒自己 的人寬恕。 從文革時(shí)被批斗到為官時(shí)被誣蔑，從人生的低谷到事業(yè)的興盛，陶 老師始終以平和的心態(tài)， 寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的 社會(huì)，如果我們能做到陶老師那樣 不以物喜， 不以己悲 的話，那我們就找到了 幸福的真諦陶先生說： 知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭 就是一塊石頭， 看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。 但是一旦擁有了智慧， 就可以 從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。是孔子說： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者樂 就在審美層面。陶老看庭前花開花落，見天上云卷云舒 ， 行到水窮處，坐看云起時(shí) 。

6、真的是我喜 歡的境界，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無(wú)奈， 怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到 幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界， 但我們可以舉起心燈照亮自己， 走出傷感的自我， 走向陽(yáng)光的自我。 做一個(gè)幸福的教師， 用陽(yáng)光的人性來啟迪陽(yáng) 光的人性.不管我們個(gè)人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光 傳達(dá)給他們,從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。 張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔 跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢?在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉 道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美 滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。我一直記得安南說過一句話 與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明 。我們?cè)诒г怪茉?世界的同時(shí)， 更應(yīng)該釋放自我人性的力量。 今天我們的教育需要的不是詛咒， 而 是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來。點(diǎn)燃我