1我們愛你呀中國

1、2012-2013學(xué)年第一學(xué)期 中華片區(qū)六年級語文教學(xué)案1.我們愛你啊，中國主備教師：桃園小學(xué)駱丹 審核：蔣彩英 課型：閱讀 授課時間 兩課時 【教材分析】本文是一首抒情詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。全詩共分三部分。第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛；第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第七節(jié)為第三部分，表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅定決心。在寫作手法上有兩點值得欣賞與借鑒：一

2、是作者以“我們愛你”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩，句式整齊，從不同角度表達(dá)對祖國的愛。二是定語后置的表達(dá)方式，更突出景物的特點。課后練習(xí)4中仿照這首詩的第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)正是對這種寫作手法的學(xué)習(xí)運用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語（天工巧奪、世界屋脊、偉岸、恢弘）。特別注意要掌握本課字形容易錯的詞“屋脊、哈密、濃妝淡抹、恢弘”。3.有依據(jù)地歸納本課的層次結(jié)構(gòu)。知道詩歌從不同的側(cè)面歌頌祖國幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史悠久和民族氣質(zhì)、強者屹立；通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。4.明確

3、本課的寫作特點：一是作者以“我們愛你”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩，句式整齊，從不同角度表達(dá)對祖國的愛。二是定語后置的表達(dá)方式，更突出景物的特點。5仿照這首詩第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)?！窘虒W(xué)重難點】1. 有依據(jù)地歸納本課的層次結(jié)構(gòu)。知道詩歌從不同的側(cè)面歌頌祖國幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史悠久和民族氣質(zhì)、強者屹立；通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。2.明確本課的寫作特點：一是作者以“我們愛你”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩，句式整齊，從不同角度表達(dá)對祖國的愛。二是定語后置的表達(dá)方式，更突出景物的特點。3仿照這首詩第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)?！菊n時安排】兩課時第一課時課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流

4、利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語（天工巧奪、世界屋脊、偉岸、恢弘）。特別注意要掌握本課字形容易錯的詞“屋脊、哈密、濃妝淡抹、恢弘”。3.有依據(jù)地歸納本課的層次結(jié)構(gòu)。知道詩歌從不同的側(cè)面歌頌祖國幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史悠久和民族氣質(zhì)、強者屹立；通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。學(xué)習(xí)過程一、自主導(dǎo)學(xué)1看拼音，寫詞語，寫完后請對照課文自主修改，訂正兩遍。w j táo cí nóng zhung dàn m （ ） （ ） （ ） yín zhung s&#

5、249; gu hu hóng h mì gu（ ） （ ） （ ）2.查詞典理解下列詞語：天工巧奪： 3. 把課文讀給家長或同學(xué)聽，請他（她）在相應(yīng)的欄目下做出評價，用“”表示。（吐字清晰，讀正確）（聲音響亮、 讀正確流利）（朗讀正確、流利、富有感染力）二、課堂研討（一）導(dǎo)入新課 在外國人心中，她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京故宮，她是西安兵馬俑；在中國人心中，她是盤古，她是女媧，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的長恨歌，她是曹雪芹的紅樓夢。同學(xué)們，這些詩句中的她是誰？（中國）我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍

6、生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌1.我們愛你啊，中國（二）指導(dǎo)朗讀，以讀促悟 1.一讀詩歌， 讀通詩句，讀出節(jié)奏。（1）請七位朗讀水平中下的學(xué)生分小節(jié)朗讀，其他學(xué)生對照“自主導(dǎo)學(xué)”中朗讀評價表中的要求給朗讀者打分，評出心中的最佳，并講出最佳者的優(yōu)點以給其他人借鑒。教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握易錯字音和易錯字形。（2）詩歌，詩如歌一般富有節(jié)奏，你能一邊輕聲讀詩句，一邊用“/”標(biāo)注出大致的節(jié)奏嗎？標(biāo)完再大聲地讀給同桌聽聽?？纯茨隳苣脦最w星？2二讀詩歌，理清文脈，抓住主線，初步讀出個人感受。（1）在這首詩歌里，有一句話貫穿全文，這讓我們感受到作者飽含激情地抒發(fā)了她對祖國的熱

7、愛之情，在書上把這句話畫下來。（2）作者愛祖國的什么呢？仔細(xì)默讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，結(jié)合自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，你能用一個詞語概括嗎？（幅員遼闊、山河壯美、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史悠久、民族精神、強者屹立）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)時教師的策略：幅員遼闊：A從何而知祖國“幅員遼闊”？（東海日出高原星空；北國雪景南疆春色）B根據(jù)“東海、北國、南疆”你會想到“帕米爾高原”是在我國的哪個方位？（西面）為什么？（選擇的四個方位是具有代表性的，代表祖國的疆域，而東西時間的差異和南北氣候的差異的對比，說明了我國幅員遼闊。）山河壯美：關(guān)注地名，美景特色不同。民族多樣：請學(xué)生關(guān)注詩中提及事物代表的民族。歷史悠久：請學(xué)生關(guān)注

8、“戰(zhàn)國、古曲，改革、新歌”體會歷史的跨度。了解“編鐘” 民族精神：抓關(guān)鍵詞“奮斗、汗水、偉岸、高潔、博大、恢宏”體會中華民族的精神。強者屹立：“驕傲、自豪、奮發(fā)、開拓”與“世界民族之林的強者”之間存在互為因果的關(guān)系，愛祖國愛國家的強大昌盛。（3）完整朗誦全文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀出每一段的特有情感。A特別指導(dǎo)：“我們愛你”在文中出現(xiàn)了七次，如果讀得一樣，勢必單調(diào)，那么如何讀好這句話？應(yīng)該根據(jù)什么確定這句話的情感？（每小節(jié)的內(nèi)容：廣闊、輕柔、雄壯、自豪）在此提醒學(xué)生關(guān)注破折號的作用：破折號表示強調(diào)被引出的下文。B七小組每組一小節(jié)競賽讀，第八小組每人評一組。3.今天這節(jié)課，我們通過一次次的朗讀感受到了這首

9、詩的感情充沛，富有節(jié)奏美，在下節(jié)課，我們還將進(jìn)一步感受詩的語言美。三、當(dāng)堂訓(xùn)練詩中貫穿全文的一句是 。圍繞這一中心，作者從 、 、 、 、 、 等方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。四、鞏固練習(xí)：請你回憶自己學(xué)過的課文，到過的地方，品過的美食，接觸的人物，用一個或兩個詞語概括出這些人、景、物的特點。蘇州園林（ ） 北京烤鴨（ ）莫高窟（ ） 鎮(zhèn)江香醋（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）附板書： 幅員遼闊 山河壯麗 1. 我們愛你啊，中國 物產(chǎn)豐富 民族多樣 歷史光輝 民族氣質(zhì) 強者屹立第二課時課時教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生有方法地背誦全文。2.明確本課的寫作特點：一是作者以“我們愛你”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩

10、，句式整齊，從不同角度表達(dá)對祖國的愛。二是定語后置的表達(dá)方式，更突出景物的特點。3仿照這首詩第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)。教學(xué)過程：一、自主導(dǎo)學(xué)：1.寫出贊美祖國昌盛四字詞語： 、 、 、 2.寫出愛國的名言一句，注明作者： 3.寫出與本課景物有關(guān)的詩句：黃山： 西湖： 廬山： 長江： 黃河： 二、課堂研討（一）理清層次，指導(dǎo)背誦1.回顧詩歌從七個方面表達(dá)自己對祖國的熱愛。教師板書七個方面。2. 如果請你分段，你怎么分？說出依據(jù)。（1）主張分總。（前六小節(jié)的描述是為了得出祖國是強大的、值得熱愛的。）（2）主張總分總。（“我們愛你啊，中國”這句話，在每個小節(jié)都出現(xiàn)，但是表述的方法不太一樣。）（3）主張

11、七個小節(jié)并列。（都各自有側(cè)重點，沒有包容的關(guān)系）3.文章結(jié)構(gòu)的清晰是有助于我們分層背誦課文的。對于詩歌的背誦，我們大多數(shù)人采用的是逐節(jié)攻克。（1）按小節(jié)課件出示填空題，提示背誦。（填空題見鞏固練習(xí)中。）（2）看黑板上的小標(biāo)題提示，逐漸過渡到全文背誦。（二）感悟?qū)懛ǎw會詩歌語言美1.正如課文的第一小節(jié)所言，我國幅員遼闊，地大物博，為什么課文單單挑了這些景、這些物來寫呢？A選取的景、物是隨意的嗎？（讓學(xué)生明白：選取的景是具有代表性的，是大家熟知有名的的。）B你知道這些景點嗎？從何而知？（桂林山水甲天下，桂林就是以山水的清奇俊秀著稱；而杭州不僅有“上有天堂，下有蘇杭”的美譽，蘇軾的飲湖上初晴后雨“

12、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”更是把西湖當(dāng)做絕色女子來贊美。至于黃山、長江、黃河也從來不缺乏古人的贊頌：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。徐霞客；不識廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾題西林壁；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。李白送孟浩然之廣陵；黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙涼州詞2. 教師出示第二節(jié)詩歌，學(xué)生齊讀，教師交換形容詞和名詞的位置讀，有什么不一樣的感覺？（描述性的詞語放在事物后面更能體現(xiàn)事物的特點。） 像這樣的寫法詩中還有，你找到了嗎？3.事物的特點放在后面更能引起人們的關(guān)注，作為詩歌來講，詩句的字?jǐn)?shù)也是有講究的，讀讀，你感受到了嗎？（三）交流，升華感情；仿寫，學(xué)習(xí)運用。1.交流：我們的祖國，地大物博、人杰地靈、歷史悠久，詩中羅列的景物都具有典型性，不過，相信我們每一個人對于祖國的了解不僅僅止于此。誰來說說你見識到的讓你嘆為觀止的景與物、人與事？2. 老師有意識引導(dǎo)學(xué)生講所說內(nèi)容分類和說出四字特點。每人一句，口頭形成詩歌小節(jié)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練：請你回憶自己學(xué)過的課文，到過的地方，品過的美食，接觸的人物，（仿寫前，再次回憶26小節(jié)的寫作特色，提示不同小節(jié)的側(cè)重點不同，或食或景或人或精神）。62012-2013學(xué)年第一學(xué)期 中華片區(qū)六年級語文