5古詩(shī)兩首第一課時(shí)

1、內(nèi)容5古詩(shī)兩首施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)并掌握課后生字。有感情地朗讀、背誦并默寫古詩(shī)題西林壁。了解詩(shī)句的意思。2.過程與方法：通過朗讀理解詩(shī)意,感悟詩(shī)歌的含義。通過背誦積累知識(shí)。3情感態(tài)度價(jià)值觀：理解這首詩(shī)蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)會(huì)全面地看待問題。重點(diǎn)有感情地朗讀、背誦并默寫古詩(shī)題西林壁。了解詩(shī)句的意思。難點(diǎn)了解詩(shī)句的意思，理解這首詩(shī)蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 流 程二次備課教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，激活思維1.用語(yǔ)言描述情境蘇軾是宋代著名詩(shī)人，他的寫景別具一格，給后人留下了深刻印象。題西林壁是詩(shī)人在1054年5月和朋友游廬山西林寺的時(shí)候所寫。十幾

2、天前蘇軾去廬山的時(shí)候曾經(jīng)寫過一首詩(shī)，寫完后他風(fēng)趣地對(duì)朋友說：第一次見廬山，好像遇到一位高傲的陌生人，要想和他成為熟人，今后就得常來(lái)常往。一代文化名人的蘇軾，果然十幾次地徜徉于廬山這靈山秀水之間，寫下了十幾首描繪、贊美廬山的詩(shī)句。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題西林壁是其中一首。（板書課題）2用多媒體課件（廬山風(fēng)光畫面）再現(xiàn)情境。二、嘗試讀詩(shī)，感知詩(shī)句內(nèi)容，讀出美感。 1教師范讀，學(xué)生自讀，讀出詩(shī)句的語(yǔ)言美。掌握抑揚(yáng)頓挫：“嶺、側(cè)、峰、低、各、同、山、目”適傾聽教師描述，明確課題。欣賞廬山風(fēng)光。學(xué)生自讀，讀出詩(shī)句的語(yǔ)言美。課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 流 程二次備課教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)當(dāng)延長(zhǎng)聲

3、音；“遠(yuǎn)近高低”都是重音，讀出起伏: “遠(yuǎn)”稍強(qiáng)、“近”稍弱；“高”稍強(qiáng)、“低”稍弱?！罢妗?、“只”要讀作重音。 2學(xué)生誦讀（個(gè)別讀，小組讀，比賽讀），品味詩(shī)句的語(yǔ)言美。三、師生合作，生生合作，理解詩(shī)意 1用工具書結(jié)合注釋理解不懂的字詞意思。交流：題：書寫，題寫。西林：西林寺。壁：墻壁。 橫看：正面看。緣：因?yàn)椤?.連一連，說一說詩(shī)句意思。學(xué)生自由交流后匯報(bào)對(duì)詩(shī)句的理解。師相機(jī)補(bǔ)充幫助了解。從正面看，廬山像綿延的山嶺，從側(cè)面看，廬山像險(xiǎn)峻的山峰。從遠(yuǎn)處看，從近處看，從高處看，從低處看，廬山的樣子各不相同。不了解廬山真正的樣子，是因?yàn)槿藗冋驹谶@座山中。 再請(qǐng)一生流利地講講詩(shī)意。 四、再讀古詩(shī)，體

4、會(huì)古詩(shī)寓意。1齊讀古詩(shī)，注意節(jié)奏。2通過大家的朗讀和詩(shī)句的理解，廬山仿佛就在我們的眼前呈現(xiàn)?，F(xiàn)在，你有什么感受？請(qǐng)談一談。3聽了同學(xué)和老師的講解，廬山的外表像個(gè)藝術(shù)家，幻化成各種美妙的姿勢(shì)，廬山的內(nèi)心像個(gè)哲學(xué)家，它告訴我們一個(gè)深刻的道理：個(gè)別讀，小組讀，比賽讀用工具書結(jié)合注釋理解不懂的字詞意思并交流。說說詩(shī)句的意思。學(xué)生自由交流后匯報(bào)對(duì)詩(shī)句的理解。一生流利地講講詩(shī)意。齊讀古詩(shī)。說說自己的感受。預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 流 程二次備課教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)看問題應(yīng)該怎樣看？應(yīng)該全面、客觀地看，只有這樣才能看清問題，獲得正確的認(rèn)識(shí)。 4、面對(duì)這位“藝術(shù)家”與“哲學(xué)家”，大家該用什么樣的口氣來(lái)讀呢？ 前

5、兩句用浪漫的口氣讀出一個(gè)千變?nèi)f化的藝術(shù)家，讀出驚奇。后兩句用理智的口氣讀一個(gè)充滿哲理的哲學(xué)家，讀出深沉與智慧。 五、背誦詩(shī)歌 六、閱讀拓展，提升能力 1.出示蘇軾寫題西林壁十幾天之前寫的五言律詩(shī)：青山若無(wú)素，偃騫不相親。要識(shí)廬山面，他年是故人。 2.找出“要識(shí)廬山面，他年是故人?！迸c“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”詩(shī)句間的異同點(diǎn)，交流感受。 3.小結(jié)：再次吟誦這首古詩(shī)。背誦詩(shī)歌讀一讀蘇軾題西林壁五言律詩(shī)：青山若無(wú)素，偃騫不相親。要識(shí)廬山面，他年是故人。作業(yè)設(shè)計(jì)一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。1.題西林壁 （ ） 2.只緣身在此山中 （ ）A.題目，寫作或演講內(nèi)容的總名目。 A.因由，原因 B.沿，順著B.書寫，題寫。 C.邊 D.因?yàn)镃.古指額頭。二、先解釋帶點(diǎn)字的意思