運(yùn)籌學(xué)課程學(xué)習(xí)體會(huì)

1、運(yùn)籌學(xué)課程的學(xué)習(xí)體會(huì) 從6月25日開始至今，學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了。在這一個(gè)多月里，我們?cè)谛芾蠋煹膸椭?，學(xué)習(xí)了有關(guān)運(yùn)籌學(xué)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用方法的技巧等知識(shí)，使得我更進(jìn)一步的了解到運(yùn)籌學(xué)的實(shí)踐意義的重要性，特別是在熊老師的案例講解中，更是體會(huì)到運(yùn)籌學(xué)對(duì)我們生活的方方面面所具有的指導(dǎo)作用。運(yùn)籌學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課之一，他體現(xiàn)了“優(yōu)化”的思想，學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)，可以提高一個(gè)人的組織，協(xié)調(diào)和控制能力，而這些對(duì)于我現(xiàn)在的本職工作來(lái)說就更具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用分析，試驗(yàn)，量化的方法，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中人財(cái)物等有限資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排，為決策者提供有依據(jù)的最優(yōu)方案，以實(shí)現(xiàn)最有效的管理。運(yùn)籌學(xué)涉及到

2、建立數(shù)學(xué)模型與求解的方法問題，這能夠?yàn)閷?shí)際問題的概括與提煉提供很好的解決方案。在熊老師的課堂上，更是把運(yùn)籌學(xué)的實(shí)際運(yùn)用給我們講授得清清楚楚，使我們對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)充滿了興趣。并在熊老師的指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了把運(yùn)籌學(xué)的方法和思想應(yīng)用到我的工作和生活中，給我?guī)?lái)了很多意想不到的收獲。我從事的工作是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)工作，并擔(dān)任著多門市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程的教學(xué)，如何上好這些課程并做好課程教學(xué)創(chuàng)新是令人頭疼的事情？ 然而幸運(yùn)的是，通過這段時(shí)間對(duì)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)幫我解決教學(xué)工作出現(xiàn)的問題的方法。比如說：一、在上市場(chǎng)營(yíng)銷案例分析這門課時(shí)，我可以運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)中“運(yùn)輸與指派問題”的方法來(lái)解決課堂學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)積極性問題，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，具體做法如下：1、首先將學(xué)生按人數(shù)均等的分為4個(gè)小組，然后給出案例，讓學(xué)生以小組的形式討論案例的內(nèi)容，并要求學(xué)生解決案例中出現(xiàn)的問題的方案。2、其次，讓學(xué)生在有限的信息和大量的不確定性的條件下，積極的運(yùn)用自己的智力和情感，不斷的鍛煉自己面對(duì)復(fù)雜問題做出決策的能力。3、學(xué)生通過討論和對(duì)案例所顯示的數(shù)據(jù)的分析，可以得到自己小組的結(jié)論，而且甚至可以提出新的問題。4、最后，由教師總結(jié)并與學(xué)生一起對(duì)他們的分析進(jìn)行比較和驗(yàn)證，最后找出最優(yōu)的解決方案。在這樣的課堂教學(xué)中，已經(jīng)將學(xué)生完全融入到課堂主角的這個(gè)角色中，教師只是在其中扮演著一個(gè)配角的輔助作用，這是非常有意義的教

4、學(xué)形式，而這種課堂的教學(xué)方法是屬于對(duì)運(yùn)籌學(xué)中“運(yùn)輸指派問題”的應(yīng)用。在這樣的課堂中運(yùn)用“運(yùn)輸指派問題”主要是在于找出解決案例中問題的最優(yōu)方案的方法，讓學(xué)生分小組討論也就是希望可以得到多種解決案例中提出的問題的解決方案，然后再在多種方案中，由教師引導(dǎo)學(xué)生尋找出最優(yōu)方案的一個(gè)課堂管理教學(xué)模式，這樣做使得整個(gè)教學(xué)課堂有了更多的師生互動(dòng)性，從而使得課堂的氣氛變得活躍起來(lái)，學(xué)生也會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷案例分析這門課充滿興趣。二、在上市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研這門課時(shí)，我可以運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)中“目標(biāo)規(guī)劃” 的方法來(lái)解決學(xué)生完成調(diào)研任務(wù)的評(píng)估結(jié)果問題?！澳繕?biāo)規(guī)劃”原來(lái)是指研究企業(yè)考慮現(xiàn)有的資源的條件下，在多個(gè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)中去尋求滿意解，即使

5、得達(dá)到目標(biāo)的總體結(jié)果離事先制定目標(biāo)的差距最小。運(yùn)用這一思想的指導(dǎo)，我的市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課的教學(xué)方法可以做如下的改變：1、指導(dǎo)我的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研的時(shí)候，首先要給學(xué)生制定一個(gè)調(diào)研的目標(biāo)和調(diào)研報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)，（這包括調(diào)研所花費(fèi)的時(shí)間限制、調(diào)研的內(nèi)容、調(diào)研數(shù)據(jù)要求等）這樣做是為了讓學(xué)生在調(diào)研的過程中遵照科學(xué)的原則充分去調(diào)動(dòng)自己的積極性，并能夠促使學(xué)生自覺的形成自己的調(diào)研規(guī)劃設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。2、當(dāng)學(xué)生完成自己的調(diào)研數(shù)據(jù)的收集工作后，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研數(shù)據(jù)的整理和分析，在這個(gè)過程中，有些學(xué)生也許會(huì)因?yàn)槟承┰虿荒馨凑找笕客瓿梢?guī)定的調(diào)研任務(wù)，但是，這部分學(xué)生卻使自己的動(dòng)手能力得到了提高，也鍛煉了自己

6、應(yīng)對(duì)出現(xiàn)困難問題的能力，這在某種程度上說也是可以被接受完成調(diào)研工作的任務(wù)目標(biāo)的。因?yàn)閷?duì)于教師的教學(xué)來(lái)說，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更有意義。而且，學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)的過程鍛煉自己的能力這也是可行的。那么，在運(yùn)籌學(xué)中的“目標(biāo)規(guī)劃”的思想告訴了我一個(gè)道理，對(duì)目標(biāo)的規(guī)劃是必須的，但有時(shí)，我們的工作并不能完全做到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的理想狀態(tài)，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們的工作和生活狀態(tài)能夠做到與目標(biāo)接近，或與目標(biāo)差距最小，那么我們也可以認(rèn)為我們是成功的。在這要套用熊老師的一句話，“運(yùn)籌學(xué)中的目標(biāo)規(guī)劃問題的解決是現(xiàn)實(shí)生活中相對(duì)意義下的滿意，而不是絕對(duì)意義上的最優(yōu)”。綜上所述，通過這段時(shí)間對(duì)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)，使我獲得了不少的收獲，我本來(lái)是文科專業(yè)出生，而運(yùn)籌學(xué)偏理科，雖然學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力，但是我還是堅(jiān)持下來(lái)了，在這要感謝運(yùn)籌學(xué)熊偉老師的耐心指導(dǎo)。熊老師在課堂上，把運(yùn)籌學(xué)與生活相結(jié)合，特別是在講授運(yùn)籌案例的時(shí)候，更是講解得清晰而精彩，使我更深刻的體會(huì)到運(yùn)籌學(xué)對(duì)我生活的重要性和指導(dǎo)應(yīng)用的重要意義。相信在今后的生活和工作中，運(yùn)籌學(xué)對(duì)我的幫助會(huì)有更多的指導(dǎo)和實(shí)踐意義，運(yùn)籌學(xué)的邏輯思想就是“從提出問題開始，然后到分