高等教育心理學

1、高等教育心理學1. 高等教育心理學研究對象是什么？P 1-4 它包括哪些內(nèi)容？P 6-72. 一個完整的教學過程包括哪些環(huán)節(jié)？P 2 心理學在其中有什么作用？P 2-33. 如何理解高等教育心理學的學科性質(zhì)？P 64. 我國教育心理學的發(fā)展有何成就？P 11-12 當前主要存在什么問題？P 11-125. 高等教育心理學研究的原則和方法有哪些？。P 12-166. 什么是心理發(fā)展？從廣義與狹義兩個方面予以說明。P 177. 概括地說明大學生生理發(fā)展的主要特點。P 21-238. 舉例說明生理變化對心理發(fā)展可能產(chǎn)生的影響。P 23-259. 簡述大學生在形式邏輯思維和辯證邏輯思維方面發(fā)展的狀況。

2、P 2710. 大學生情緒、情感的發(fā)展有哪些特點？舉例說明之。P 28-3011. 簡述價值觀與人生觀在人格發(fā)展中的地位。P32-33確立價值觀與人生觀需要具備哪些心理條件？P 33-3412. 大學生的價值觀與人生觀處于什么時期？為什么？P 34 13. 學習的心理學涵義是什么？P 38、40 學生的學習有什么特點？P 3914. 經(jīng)典性條件反射與工具性（操作性）條件反射理論是怎樣理解學習現(xiàn)象的？P 44-46、48-4915. “嘗試錯誤說”與“頓悟說”的異同如何？P 47、52 P 20716. 為什么要教給學生知識結(jié)構(gòu)？P 53-5417. 什么是觀察學習？影響觀察學習的因素有哪些？P

3、 6118. 各派學習理論對教學的啟示有哪些？P 43-6419. 論述現(xiàn)代認知學習理論對高等教育教學工作的指導作用？P52-5820. 什么是學習動機？其基本成分包括哪些？ P 66-6721. 學習需要的形成主要有哪兩條途徑？在實際教學中如何運用？P 67-6822. 成就動機理論的主要內(nèi)容是什么？如何利用成就動機理論來激發(fā)學生的學習動機？P 72-7423. 什么是歸因理論？常見的歸因維度有哪些？如何指導學生對學習結(jié)果進行正確的歸因？ P 75-7624. 自我效能理論學習對學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)有什么啟發(fā)作用？ P 76-7825. 怎樣培養(yǎng)和激發(fā)大學生的學習動機？ P 78-8326.

4、 高校學生學習動機的特點？ P 8427. 什么是學習遷移？舉例說明學習遷移的種類。P 85-8728. 形式訓練說、相同要素說、概括原理說、關(guān)系轉(zhuǎn)換說的學習理論基礎(chǔ)是什么？他們是怎樣解釋學習遷移現(xiàn)象的？P 88-9129. 認知結(jié)構(gòu)說是如何看待學習遷移的？P 93-9430. 影響學習遷移發(fā)生的主要因素有哪些？P 96-9831. 促進學習遷移的方法有哪些？P99-10232. 簡述意識、自我和自我意識的含義？P 103-10433. 試分析自我意識的結(jié)構(gòu)成分。P 10434. 成熟的自我意識包含哪些方面的內(nèi)容？P 10535. 你認為自我意識早期人格形成過程中有什么作用？P 105-106

5、36. 簡述個體自我發(fā)展的一般過程。P106-10737. 試分析大學生自我意識的發(fā)展歷程。P 108-11038. 簡述大學生自我意識發(fā)展的總趨勢。P 110-11139. 分析大學生自我意識結(jié)構(gòu)中各因素的發(fā)展特點。P11-11340. 什么是自我教育？自我教育有哪些環(huán)節(jié)和內(nèi)容？P 11441. 你認為應(yīng)如何培養(yǎng)大學生的自我教育能力？P 115-11742. 什么是群體？群體對個體的影響有哪些？P 119-12343. 什么是從眾？從眾有什么積極作用和消極作用？從眾受哪些因素的影響？P 121-12344. 班集體對大學生的成長有什么作用？如何確立和形成集體目標？P 124、12545. 什

6、么是群體內(nèi)聚力？影響群體內(nèi)聚力的因素有哪些？P 128-12946. 什么是人際交往？大學生的人際交往有什么特點？人際交往對大學生的發(fā)展有什么意義？P 129-13247. 什么是人際關(guān)系？如何建立和維護良好的人際關(guān)系？P 132-13448. 什么是心理健康？用大學生心理健康的標準對照分析一下你的心理健康狀況？P 136、137-13849. 影響心理健康的因素主要表現(xiàn)在哪些方面？P 139-14250. 什么是心理健康教育？簡述高校心理健康教育的目標和內(nèi)容。P 143-14451. 什么是心理咨詢？心理咨詢與思想教育工作有哪些區(qū)別與聯(lián)系？P 148、14952. 心理咨詢必須遵循哪些基本原

7、則？P 150-15153. 試選擇一兩個大學生常見心理健康問題的案例進行分析。談如何促進大學生心理的健康發(fā)展。P 157-16854. 簡述高校社會角色的構(gòu)成。P 170-17455. 什么是移情作用？在學校情境中，教師的移情作用應(yīng)注意什么？P 17856. 什么是教師的威信？高校教師威信形成的基本條件是什么？P 181-18357. 什么是“心理素質(zhì)”？它包括哪些內(nèi)容？P 184-18758. 高校教師的教育能力包括哪些內(nèi)容？你在實踐中體會最深的是哪一點？P 185-18759. 什么是知識？P 191知識的作用有哪些？P 194-19560. 什么是知識的學習？P 195簡述知識理解的一

8、般過程。P 199-20061. 什么是知識的保持？P 200怎樣防止遺忘？P 20362. 關(guān)于問題解決的理論主要有哪些？其基本內(nèi)容是什么？P 207 63. 影響問題解決的因素有哪些？P 209-21164. 如何培養(yǎng)和訓練學生解決問題的能力？P 21265. 創(chuàng)造性的實質(zhì)是什么？創(chuàng)造性思維的特點有哪些？P 213-21466. 如何培養(yǎng)和訓練學生的創(chuàng)造性？P 218-22267. 何謂多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、及遠程教育？P 230、231-232、23368. 教育現(xiàn)代化的基本特征是什么？現(xiàn)代教育技術(shù)對教育現(xiàn)代化有哪些影響？P 223-22669. 簡述網(wǎng)絡(luò)教學的心理學基礎(chǔ)。P 235-23970. 計算機輔助教學有哪些特點？P 238-23971. 互聯(lián)網(wǎng)對高校教育的正負效應(yīng)有哪些？P 240-24672. 什么是教學測量與教學評價？它們對教學活動有什么作用？P 248-25073. 什么是效