《圖形的運動(一)》教學(xué)設(shè)計(第1課時)

1、?圖形的運動(一)?教學(xué)設(shè)計(第1課時)教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁例1相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標：1.聯(lián)系生活中的具體物體 ,通過觀察、操作、想象 ,初步體會生活中的對稱現(xiàn)象 ,知道對稱軸 ,認識軸對稱圖形的一些根本特征。能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。2.經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動 ,增強觀察能力、想象能力和表達能力 ,開展學(xué)生空間觀念。3.在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中 ,感受到物體或圖形的對稱美 ,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 ,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點：認識軸對稱圖形的根本特征 ,準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學(xué)難點：能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。教、學(xué)具準備：多媒體課件、實物

2、圖片、剪刀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣感知課件出示小精靈：大家好!我是晶晶 ,森林就是我的家 ,歡送你們!課件出示：在綠草如茵的草地上 ,對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵一片迷人的景色。師：仔細觀察這些美麗的畫面 ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：我發(fā)現(xiàn)了房子、蝴蝶、蜻蜓這些圖案左右兩邊都是一樣的。生2：我發(fā)現(xiàn)了這些圖案都是對稱的。師：同學(xué)們 ,生活中有很多有趣的現(xiàn)象 ,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 ,就能發(fā)現(xiàn)許多的知識。比方空中飛舞著的蜻蜓、蝴蝶多漂亮呀 ,仔細觀察可以發(fā)現(xiàn) ,它們的左右兩邊是完全相同的 ,這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識對稱。(板書課題)這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的

3、知識。【設(shè)計意圖：充分表達了“數(shù)學(xué)來源于生活 ,又效勞于生活的理念 ,讓學(xué)生感受對稱圖形的美 ,提出問題。并借助多媒體再現(xiàn)多姿多彩的童話情境。讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望?！慷⒆灾魈骄?,感悟新知(一)觀察體驗 ,感受對稱。1.觀察圖形 ,發(fā)現(xiàn)特點。(1)【出示蝴蝶、房子、蜻蜓等圖片】這些圖形它們在外形上都有一個共同數(shù)學(xué)特點 ,你能發(fā)現(xiàn)嗎?(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。(3)學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界 ,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。蜻蜓圖：以蜻蜓中間所在的直線為界 ,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。房子圖：以天安門城樓中間所在的直線

4、為界 ,左右兩邊的形狀和大小都是相同的(4)教師小結(jié)。這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同 ,也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后 ,這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。(課件演示)【板書：“對折“完全重合】2.認識對稱現(xiàn)象 ,理解“對稱的含義。像圖中的蜻蜓、蝴蝶、房子這樣 ,沿某一條直線對折后 ,左右兩邊能夠完全重合 ,具有這種特征的物體或圖形 ,就是對稱圖形?！驹O(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的樹葉、蝴蝶、蜻蜓等圖案 ,創(chuàng)設(shè)故事情境。在引出“對稱的概念后 ,呈現(xiàn)給學(xué)生一些對稱的實物畫面 ,并動態(tài)顯示這些東西都是對稱的 ,豐富了學(xué)生對對稱圖形的感性認識?！?.列舉生活中的對稱現(xiàn)象。(1)生活中的對稱現(xiàn)

5、象還有很多 ,你能舉例說說。(2)學(xué)生自己說一說生活中的對稱現(xiàn)象。(3)欣賞對稱的圖形：建筑物、京劇臉譜、雪花、民間剪紙【設(shè)計意圖：軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用 ,讓學(xué)生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象 ,這樣 ,能讓學(xué)生充分體驗生活中的軸對稱的美 ,提高學(xué)生的審美能力?！?二)操作體驗 ,認識對稱。1.教學(xué)例1。師：請同學(xué)們拿出自己準備的一張白紙 ,你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎?請大家跟老師一起來完成 ,好嗎?(1)折一折：把一張長方形的紙對折。(2)畫一畫：在對折的紙上畫線。(3)剪一剪：沿著剛剛畫的線剪一剪 ,會剪出一件上衣的圖案。師：你還能用這種方法剪出其它圖案嗎?(1)

6、學(xué)生操作活動 (2)集體展示評價【設(shè)計意圖：實踐操作應(yīng)該是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本 ,課堂應(yīng)以學(xué)生為主體 ,活動為主線 ,使學(xué)生在“經(jīng)歷 ,體驗 ,探索過程中體驗軸對稱圖形的特征 ,所以為了讓學(xué)生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征 ,安排了折一折 ,剪一剪 ,畫一畫 ,等一系列活動 ,讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動?！?.認識對稱軸。師：你們知道圖形中間的那條折痕所在的直線叫做什么嗎?(生說師板)我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。(師板演畫對稱軸的方法)(1)學(xué)生在自己剛剛剪出的圖形中畫出對稱軸。(2)交流評價?！驹O(shè)計意圖：為了讓學(xué)生進一步理解“將一個圖形對折以后 ,左右兩邊的圖形是一樣的這一本質(zhì)特征 ,教師給學(xué)

7、生提供了自主探索、合作交流的時間和空間 ,設(shè)計了讓學(xué)生動手剪對稱圖形的活動學(xué)生在剪對稱圖形的過程中 ,經(jīng)歷了折、畫、剪這樣的過程 ,幫助學(xué)生準確地認識“左右兩邊是一樣的含義 ,使學(xué)生對軸對稱圖形的認識 ,由粗略感知上升到精細化?！咳⒂螒蚍€(wěn)固 ,運用新知。師：小精靈晶晶要帶大家去森林中的數(shù)學(xué)王國去玩 ,大家快樂嗎?闖關(guān)游戲一：猜猜看“你知道這些是什么圖案嗎?(1)學(xué)生觀察、自己判斷。(2)全班交流 ,說明判斷的理由。闖關(guān)游戲二：火眼金睛下面哪些圖形是軸對稱圖形?下面哪些字母是軸對稱圖形?(1)學(xué)生觀察、自己判斷。(2)全班交流 ,說明判斷的理由。(3)教師小結(jié)。不同的軸對稱圖形 ,對稱軸的條數(shù)

8、也不同。有的只有一條 ,有的有兩條 ,有的有無數(shù)條。【設(shè)計意圖：經(jīng)過學(xué)習(xí) ,學(xué)生已經(jīng)能判斷對稱圖形了 ,能感知對折的折痕 ,并且通過觀察思考 ,學(xué)生已經(jīng)認識幾何圖形的對稱現(xiàn)象 ,并能找出它們的多條對稱軸?！筷J關(guān)游戲三：小魔法師“這些圖形少了一塊 ,你能找到嗎?(1)學(xué)生觀察、自己連一連。(2)全班交流 ,說明判斷的理由。闖關(guān)游戲四：終極挑戰(zhàn)你能幫這些圖形找到另一半嗎?小組交流 ,說明判斷的理由?！驹O(shè)計意圖：在課堂上為學(xué)生提供豐富多彩的素材和空間 ,讓學(xué)生更好的掌握對稱圖形的特征 ,尊重學(xué)生的主體地位 ,利于學(xué)生操作能力、創(chuàng)造能力的提高 ,也有利于學(xué)生個性的張揚?！克?、歸納總結(jié)與當今“教師一稱最

9、接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。1.這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹

10、經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開

11、作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2.教師小結(jié)：同學(xué)們都說 ,對稱圖形很美 ,是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察 ,用雙手去創(chuàng)造 ,就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累