《小小游樂園100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法復(fù)習(xí)1》教學(xué)案例

1、?小小游樂園100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法復(fù)習(xí)1?教學(xué)案例您現(xiàn)在正在閱讀的?小小游樂園100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法復(fù)習(xí)1?教學(xué)案例文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?小小游樂園100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法復(fù)習(xí)1?教學(xué)案例主持人簡(jiǎn)介：林至元中學(xué)高級(jí)教師 ,廈門教育學(xué)院初教室副主任。福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師、省課程改革學(xué)科組專家。蘇惠珍現(xiàn)任廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)。大專學(xué)歷 ,中學(xué)高級(jí)教師 ,市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。省、市小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)理事 ,省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事?！靶率兰o(jì)實(shí)驗(yàn)教材特邀研究員。20192019年參加小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。主

2、持人：學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的根底。教學(xué)中 ,我們注意創(chuàng)設(shè)生活情境 ,使教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系 ,讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué)。如下案例在教學(xué)中比比皆是。?小小游樂園100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法復(fù)習(xí)1?教學(xué)案例執(zhí)教：廈門市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘇佩瑜指導(dǎo)：廈門市同安教師進(jìn)修學(xué)校張茹華師：我們來到了游樂區(qū)?，F(xiàn)在誰能當(dāng)小導(dǎo)游 ,介紹每樣游樂設(shè)施的票價(jià)？出現(xiàn)游樂園圖和價(jià)錢生：飛機(jī)每人20元 ,碰碰船每人30元 ,海盜船每人50元 ,過山車每人32元 ,騎木馬每人11元。師：有這么多好玩的 ,拿著60元的游樂券 ,你們想玩什么 ,和小組同學(xué)商量一下。學(xué)生商量師：剛剛小朋友在商量

3、的時(shí)候 ,能互相尊重 ,都很注意傾聽別人說話。你們想玩什么？請(qǐng)學(xué)生說 ,老師將他想玩的游樂設(shè)施圖貼上去師：看到你們玩得這么開心 ,我也想玩騎木馬和海盜船。我最喜歡玩海盜船了。生1：老師 ,我不同意。你兩樣合起來是61元 ,比游樂券的60元還多了1元。師：真的不夠呀！可是我實(shí)在想玩 ,怎么辦？生2：老師 ,我有方法 ,你可以跟別人借1元。生3：跟老板講 ,讓你先玩 ,等明天再拿一元還給他。生4：不行 ,要用游樂券 ,不能用錢 ,可以把我剩下的游樂券借給你用。生5：我還有方法 ,你可以跟他說 ,就差一元錢 ,讓你玩 ,以后再介紹別人到游樂園玩。生6：對(duì) ,你跟他說 ,你是老師 ,以后可以帶很多小朋

4、友到游樂園玩。師：謝謝你們 ,你們真會(huì)想方法?？墒?,如果只能用這張60元的游樂券玩 ,那該怎么辦？生7：我建議你可以玩飛機(jī)和木馬 ,只要31元 ,還可以省下29元。生8：老師 ,你不是說你很喜歡玩海盜船嗎？那就只玩海盜船 ,還可以省下10元。師：我們班的小朋友真熱心 ,謝謝你們。那我就玩票價(jià)50元的海盜船。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。師：有這么多

5、玩法呀給每種玩法標(biāo)序號(hào) ,那你們能幫這位同學(xué)提提問題嗎？以下過程略【評(píng)析】復(fù)習(xí)100以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減法 ,不是由教師簡(jiǎn)單的提供問題 ,然后再由學(xué)生來解答 ,而是把提問題的權(quán)力還給了學(xué)生 ,把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生 ,這從另一個(gè)側(cè)面又反映了教師“以學(xué)生為主體的正確的指導(dǎo)思想。在游樂園的現(xiàn)實(shí)情景中 ,遇到“想玩的游樂工程錢不夠 ,該怎么辦？創(chuàng)設(shè)障礙性的情景 ,激起學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈欲望 ,促使孩子聯(lián)系生活實(shí)際想方法解決 ,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和應(yīng)變能力。再請(qǐng)小朋友商量能幫每位同學(xué)提什么問題 ,老師幫他們板書問題。接著請(qǐng)小朋友動(dòng)筆將每個(gè)問題都列出算式 ,并且說說為什么這樣列式。通過開放性練習(xí) ,拓展學(xué)生思維 ,引導(dǎo)學(xué)生自主探索 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重、互相評(píng)價(jià)的意識(shí)與習(xí)慣 ,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)與能力。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索