《中國石拱橋》課堂實(shí)錄

1、?中國石拱橋?課堂實(shí)錄今天來跟大家分享的?中國石拱橋?課堂實(shí)錄 ,希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)想：以?中國石拱橋?為例 ,滲透學(xué)生的課外生活 ,圍繞如何抓事物的特點(diǎn)寫事物的特征這一訓(xùn)練重點(diǎn) ,切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的說明能力。課前準(zhǔn)備1.布置學(xué)生課前實(shí)地觀察枝城長江大橋、白水橋(石拱橋)以及自己身邊形形色色的橋。仔細(xì)回憶自己見過的各種橋。2.在觀察回憶的根底上 ,歸納橋的特點(diǎn)并用精練的語言表達(dá)出來。課堂實(shí)錄師：前面我們布置大家觀察了橋(教師板書 ,加點(diǎn)詞為板書內(nèi)容 ,下同) ,下面請(qǐng)同學(xué)們說說你見過哪些類型的橋。生：獨(dú)木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等生：江河大橋、立交橋、過街天橋點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生的

2、生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂 ,引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)說明對(duì)象。師：大家見過的橋確實(shí)不少 ,那么你們能否用一句最簡潔的話說說橋的特征。生：架在河面上 ,用水泥鋼筋作材料的建筑物 ,如枝城長江大橋。生：不對(duì) ,有的橋也用木材作材料 ,如獨(dú)木橋。生：還有 ,有的橋不是架在河面上 ,而是架在空中的 ,如立交橋。點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生把直覺形式轉(zhuǎn)換成言語形式 ,為訓(xùn)練張本 ,對(duì)于學(xué)習(xí)中的分歧不是簡單地肯定或否認(rèn) ,而是讓學(xué)生爭論 ,在爭論中澄清是非。師：大家說得很有道理 ,看來要把握事物的特征 ,還必須找到同類事物的共同點(diǎn)。下面大家想想 ,哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點(diǎn) ,可以查詞典 ,看看詞典是怎樣說的。生：(查詞典

3、)架在河面上連接兩岸的建筑物。師：根據(jù)我們前面的討論 ,大家想想這樣概括橋的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確?生：不夠準(zhǔn)確。前面已經(jīng)說過 ,立交橋就不是架在河面上的。師：看來時(shí)代在開展 ,詞的含義也在開展 ,大家修改修改。生：架在水面或空中 ,用來連接兩端的建筑物。師：我們一起回憶一下剛剛講到的抓事物特征的方法。事實(shí)上橋用什么材料做 ,千差萬別 ,不是共有的特點(diǎn);橋的作用架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一般的規(guī)律 ,是“課內(nèi)外銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要特點(diǎn) ,能力訓(xùn)練即從此開始。師：下面我們把橋的范圍縮小 ,局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找

4、石拱橋的特征 ,看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。生：橋洞呈弧形就像虹。生：橋身全由石料構(gòu)成。點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從簡單的訓(xùn)練開始 ,把一般的方法變成學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。師：說得較好 ,不過同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點(diǎn) ,事實(shí)上我們?cè)诜治鍪挛锾卣鲿r(shí) ,并不像這樣顯而易見 ,還需要我們仔細(xì)研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國石拱橋有什么特征 ,可能難度就會(huì)增大。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文?中國石拱橋? ,先看課文寫到石拱橋的哪些特點(diǎn)。(學(xué)生瀏覽課文 ,找中國石拱橋的特點(diǎn)。)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說說?中國石拱橋?有哪些共同點(diǎn)。生：形式優(yōu)美。師：從哪些地方可以看出來 ,最好用書上的原話答復(fù)。生：石拱橋的橋洞呈弧形 ,就像虹。生：這

5、些橋大小不一 ,形式多樣 ,有許多是驚人的杰作。生：作者在寫趙州橋的時(shí)候這樣寫：“全橋結(jié)構(gòu)勻稱 ,和四周的景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。生：盧溝橋也是一樣 ,“盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一。點(diǎn)評(píng)：訓(xùn)練由淺入深 ,讓學(xué)生的技能水平由低級(jí)向高級(jí)開展。師：說得不錯(cuò) ,中國石拱橋除了形式優(yōu)美以外 ,還有沒有更重要的特點(diǎn)?生：有 ,那就是結(jié)構(gòu)鞏固。師：(板書結(jié)構(gòu)鞏固)何以見得?生：書中說這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上 ,發(fā)揮交通作用。生：書中還說永定河發(fā)水時(shí)來勢(shì)很猛 ,以前兩岸河堤常被沖毀 ,但是盧溝橋從沒出過事 ,足見它的鞏固。師：答復(fù)得很好。除此之外 ,

6、我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點(diǎn)嗎?生：歷史悠久。師：(板書歷史悠久)通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點(diǎn)：(1)形式優(yōu)美;(2)結(jié)構(gòu)鞏固;(3)歷史悠久。那么怎樣說明才能把這些特點(diǎn)說清楚呢?通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看課文重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)例子。點(diǎn)評(píng)：通過總結(jié)巧妙地過渡 ,從一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn) ,保持訓(xùn)練過程的清暢。生：趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子 ,用這兩個(gè)例子能說清中國石拱橋的特點(diǎn)嗎?生：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久 ,前者修建于公元605年左右 ,后者修建于1189

7、-1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美 ,趙州橋前人有“初月出云 ,長虹飲澗的盛贊;盧溝橋有“盧溝曉月的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)鞏固 ,修建以后沿用至今 ,完好無損。中國石拱橋的三個(gè)特點(diǎn) ,在它們那里都非常突出 ,所以選擇這兩座橋作例子 ,就能說明中國石拱橋的特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生深刻地感知說明文選例子的方法 ,為后面總結(jié)規(guī)律做鋪墊。師：既然這樣 ,那么作者為什么不只選一個(gè)例子 ,那樣文章不是更簡潔嗎?生：簡潔是簡潔了 ,但是那樣就不夠全面。師：此話怎講?生：趙州橋是單拱 ,盧溝橋是聯(lián)拱 ,既選單拱的例子 ,又選聯(lián)拱的例子 ,就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。點(diǎn)評(píng)：欲擒故縱 ,讓學(xué)生在深入體驗(yàn)的

8、根底上道出秘訣。師：看來選例子除了典型以外 ,還要全面 ,既要有代表性 ,又要保證主要方面有代表。選例子很重要 ,選準(zhǔn)了例子把例子寫好 ,通過它準(zhǔn)確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請(qǐng)大家瀏覽課文 ,找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。生：第4、5段寫趙州橋 ,第68段寫盧溝橋。師：下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第4、5段 ,讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來說明中國石拱橋的特點(diǎn)的。(學(xué)生朗讀課文 ,思考問題)生：先總寫橋的外形和使用情況 ,給人以總體印象 ,再詳細(xì)地寫這座橋的四個(gè)方面的特點(diǎn) ,給人以具體的形象。點(diǎn)評(píng)：訓(xùn)練的層次仍在遞進(jìn) ,緊扣課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。師：我仔細(xì)閱讀了課文 ,作者寫

9、趙州橋用了這樣一些字眼：“橫跨在河上“還保持著原來的雄姿“非常雄偉。(示圖)就書上的插圖來看 ,趙州橋只不過跟我們的白水橋差不多 ,但比起枝城長江大橋來只不過是“小鳥中的“小鳥 ,作者說它“雄偉準(zhǔn)確嗎?生(笑)：趙州橋是不及枝城長江大橋高大 ,但我們說一個(gè)建筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。師：那還要看什么?生：還要看它的氣魄和聲勢(shì)。比方我們說雄偉的天安門 ,并不是說天安門就有幾十層上百層樓那樣高 ,我們從電視上見過天安門 ,還沒有我們的教學(xué)樓高 ,但是它造型很有氣勢(shì) ,見過天安門的人沒有一個(gè)疑心“雄偉的天安門 ,“雄偉一詞用得不準(zhǔn)確嗎?(眾生笑)說趙州橋“非常雄偉也是如此。師：看來作者在說明

10、事物特征的時(shí)候用詞是非常講究的。點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)說明文語言的特點(diǎn) ,體驗(yàn)其在教學(xué)中的直接運(yùn)用。下面我們?cè)倏幢R溝橋的情況。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第68段 ,其余同學(xué)思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同。(學(xué)生朗讀)生：相同點(diǎn)是也說明了它的修建年代、鞏固等情況 ,不同點(diǎn)是側(cè)重說明它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義 ,筆法上多采用生動(dòng)說明 ,如柱頭上的石獅作者說它們“有的母子相抱 ,有的交頭接耳 ,有的像傾聽水聲 ,千態(tài)萬狀 ,惟妙惟肖。師：請(qǐng)稍等 ,你能不能說說這里采用的是什么表達(dá)方式?生：當(dāng)然是描寫。師(笑問)：你是否意識(shí)到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同。(生默然)其他同學(xué)呢?(也默然)不要緊

11、,我們先來研究幾個(gè)問題。這些石刻獅子能“母子相抱“交頭接耳“傾聽水聲嗎?生：獅子是石刻的 ,當(dāng)然不能。師：真實(shí)的情況是怎樣的?生：很像是母子相抱 ,很像是在交頭接耳 ,很像是在傾聽水聲。師：也就是說作者把那些石刻獅子的樣子寫出來了。你見過盧溝橋嗎?生：沒有!師：你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎?生：有了 ,而且非常清晰。師：這正是說明文中描寫的功績 ,說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子摹狀貌 ,讓讀者對(duì)說明對(duì)象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別 ,請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)。點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生品味摹狀貌的說明方法 ,體驗(yàn)此法在教學(xué)中的直接運(yùn)用。師：好 ,我們回到原來的問題上去 ,作者寫趙州

12、橋和盧溝橋兩個(gè)例子 ,確實(shí)同中有異 ,為什么要這樣處理呢?生：這樣處理于大同中存小異 ,使行文富于變化 ,文章更有魅力。師：說得好。下面我們回憶一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)大家參照黑板上的板書思考：寫作說明文應(yīng)該怎樣抓特征 ,怎樣寫特征?生：抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn) ,而寫特征一般要精選例子來說明 ,所選例子一要典型 ,二要全面。師：很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能。(出示筆)筆 ,大家都不陌生吧!你們見過哪些種類的筆?生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等師：誰能說說筆的共同點(diǎn)?生：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別 ,不管什么筆 ,但有一點(diǎn)是相同的 ,它們的作用不外兩個(gè)：一是用來

13、寫字;二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。師：如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途 ,按照上述分析 ,少不了選例子來說明 ,如果選例子應(yīng)該選哪些例子?生：鋼筆。生：毛筆。師：為什么?生：鋼筆在硬筆中使用最廣泛 ,最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕 ,而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系 ,說筆自然少不了毛筆。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生把從課文中學(xué)到的方法 ,參與后續(xù)的訓(xùn)練 ,給學(xué)生提供實(shí)踐時(shí)機(jī)。師：好 ,我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些具體特點(diǎn)。從形象方面 ,從使用方法方面 ,從書寫效果方面著眼 ,發(fā)揮大家的創(chuàng)造性 ,看誰說得準(zhǔn)確生動(dòng)。生：只有吸了墨水 ,才能寫出字來。生：能寫小而好看、筆畫整齊的字。生：墨水吞進(jìn)肚 ,什么時(shí)候用 ,什么時(shí)候吐 ,早晚