如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1、如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)摘要：隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)成為當(dāng) 下教育界最火的詞之一。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核 心素養(yǎng)成為教師工作的重心。本文對初中化學(xué)教學(xué)中 培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)策略進(jìn)行了重點探究，希望為初 中化學(xué)教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；核心素養(yǎng)初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的開端，也可以說是化 學(xué)教育的啟蒙階段，教師在這個階段的化學(xué)教學(xué)中， 在重視學(xué)科知識傳遞時，更應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí) 興趣和核心素養(yǎng)列為重要的教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活性初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是初中教育的重要組 成部分，其涉及的內(nèi)容大多來源于生活。教師在教學(xué)中可以此為切入點，通過將其與

2、實際 生活中的問題相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體 的實施過程中，教師可在備課時做足功課，通過將學(xué) 科知識與生活內(nèi)容建立聯(lián)系，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這樣的教學(xué)設(shè)計，將枯燥、乏味的化學(xué)概念、符號等 以生動、形象的方式呈現(xiàn)出來，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度, 深受學(xué)生歡迎。例如我在教授滬教版九年級化學(xué)金 屬與金屬礦物時，就讓學(xué)生尋找生活中的金屬。學(xué) 生們在找到后，可將其分為兩個部分，一部分是自己 知道的，一部分是自己見過的，并寫下金屬的名稱和 元素符號。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，可以加深學(xué)生日常 對金屬元素特點的認(rèn)識。對于一些不常見的金屬，我 利用PPT圖片進(jìn)行展示，使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個 形象的認(rèn)識，擺脫

3、化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、乏味的缺點，使他 們感受到化學(xué)就在生活的萬事萬物中，這對于提高學(xué) 生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)來說 具有積極影響。二、應(yīng)用實例來進(jìn)行化學(xué)教學(xué) 初中教師在講授化學(xué)知識時， 尤其是化學(xué)原理時， 往往采用照本宣科的方式，課堂氣氛沉悶、枯燥，導(dǎo) 致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。針對這一現(xiàn)狀，就需要初中 教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時， 可列舉一些趣味性、 實用性或生活化的例子，通過將這些與化學(xué)學(xué)科的知 識點進(jìn)行連接來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他 們的參與熱情。例如，我在教授滬教版九年級化學(xué)甲 烷、乙醇等常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途時，就以近年來 比較熱門的話題 “酒駕、醉駕”等作為教學(xué)的

4、切入點。 在上課時，我先利用多媒體展示了一則酒駕違法的案 例，然后向?qū)W生們提出了幾個問題。問題一：交警是 怎樣對這種違法行為進(jìn)行檢測的？ ?題二：酒中含有 的有效成分是什么？問題拋出后，我并沒有要求學(xué)生 立即解答，而是讓他們帶著問題去聽課，最后通過小 組討論找到問題的答案。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅可以 有效吸引學(xué)生的注意力，還將酒精這一化學(xué)有機(jī)物巧 妙地融入生活實例中，寓教于樂的方式起到了良好的 效果，一堂課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直維持在一個 較高的水平，并通過小組討論和自主探究，找到了問 題的答案，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。三、授課時要寓教于樂 化學(xué)基本原理和化學(xué)的歷史進(jìn)程是初中化學(xué)的重 要組成部分

5、，許多教師在教授這部分知識時，往往會 覺得有心無力。因為其理論性較強(qiáng)，講解起來也比較 枯燥乏味， 導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。 針對這一現(xiàn)狀， 就需要初中教師在講授這部分知識時，應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的 教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點采用不同的教學(xué) 方法，創(chuàng)設(shè)積極、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性。例如教師在教學(xué)時，可以采用小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)法，通過學(xué)生之間的合作互助，實現(xiàn)“兵教兵、 兵練兵、兵強(qiáng)兵”的目標(biāo)。在這種教學(xué)方法下，雖然 并沒有改變化學(xué)理論知識， 但由于是嶄新的教學(xué)模式， 強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位和互動性，因此更容易激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，有利于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的順利 實現(xiàn)。四、創(chuàng)新實驗活動，

6、提高學(xué)生的自主探究能力 高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促 進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能 力。"由此可見，化學(xué)實驗已成為培養(yǎng)學(xué)生探究精神、 創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，應(yīng)引起化學(xué)教師的 重視。教師在組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗操作時，可靈活 采用多種教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探 究能力。例如我在教授滬教版性質(zhì)活潑的氧氣時, 為了探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，我讓學(xué)生通過化學(xué)實驗來 找到問題的答案。在讓學(xué)生動手操作前，我先將學(xué)生 分成了幾個小組。學(xué)生們在小組合作中，有人負(fù)責(zé)設(shè) 計實驗方案、有人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實驗物品、有人負(fù)責(zé)記錄 實驗現(xiàn)象，通過這樣的分工合作，達(dá)到實驗操作的目 標(biāo)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作時，應(yīng)在講解完安 全注意事項后，放手讓他們?nèi)L試，以培養(yǎng)他們自主 探究的能力。五、結(jié)束語在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅可以增強(qiáng) 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，還能有效提升他們的化學(xué)知識 的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并能提升他們運(yùn)用化學(xué)知識到實際生活 中的能力， 應(yīng)引起教師的重視， 以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展參考文獻(xiàn)：1 李