2017人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15-《孫權(quán)勸學(xué)》同步練習(xí)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上15 孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)（基礎(chǔ)+能力）（試題+解析）練基礎(chǔ)1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）蒙乃始就學(xué)（）（2）即更刮目相待（）（3）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）（4）非復(fù)吳下阿蒙（）答案：（1）于是，就（2）擦擦眼（3）到（4）不再是2.翻譯下列句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：_（2）卿言多務(wù)，孰若孤？譯文：_（3）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文：_答案：（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！（2）你說(shuō)你事情多，誰(shuí)能比得上我（事務(wù)多）呢？（3）魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別。3.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（） A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出

2、了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。 D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)?！窘馕觥窟xB。是側(cè)面烘托。4.按要求默寫。（1）寫出出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)：_、_。（2）孫權(quán)為了讓呂蒙多學(xué)一些知識(shí)，對(duì)呂蒙說(shuō)：“_，_！”（3）文章并沒(méi)有直接寫出呂蒙的進(jìn)步，而是通過(guò)魯肅的“大驚”和他所說(shuō)的一句話表現(xiàn)出來(lái)的，這句話是：“_，_！”（4）面對(duì)魯肅的贊揚(yáng)，呂蒙說(shuō)：

3、“_，_，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明了自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。答案：（1）吳下阿蒙刮目相待（2）卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)（3）卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙（4）士別三日即更刮目相待5.（2013·湘潭中考）閱讀課文，回答（1）（4）題。（1）下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.治經(jīng)為博士邪為：成，當(dāng)B.但當(dāng)涉獵但：然而，卻C.蒙乃始就學(xué)乃：于是，就D.魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：到【解析】選B?！暗睉?yīng)解釋為“只”。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。蒙辭以軍中多務(wù)。譯文：_答案：呂蒙用軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由來(lái)推托。 （3）作者是運(yùn)用什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效的？請(qǐng)予以說(shuō)明。答：_【

4、解析】本題考查文章的寫作手法。從魯肅見(jiàn)到呂蒙時(shí)的表現(xiàn)入手分析。 答案：運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，以魯肅見(jiàn)到呂蒙時(shí)的驚異和欽佩之情，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)使呂蒙有了巨大變化。（或答“對(duì)比”，以呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化對(duì)比，表現(xiàn)其學(xué)習(xí)成效顯著。）（意思接近即可）（4）現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？答：_答案：用“吳下阿蒙”比喻缺少學(xué)識(shí)才干的人。用“刮目相待”指去掉舊日的看法，用新的眼光來(lái)看待人或事物。練能力（2014·龍東中考）閱讀古詩(shī)文，回答13題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （選自孫權(quán)勸學(xué)）【乙】晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“暮，何

5、不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！” （選自說(shuō)苑）【注】晉平公：春秋時(shí)期晉國(guó)國(guó)君。師曠：春秋時(shí)期晉國(guó)樂(lè)師。他雙目失明，仍熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面造詣很深。炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。昧行：在黑暗中走路。昧：暗。1.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）（2）恐已暮矣（）答案：（1）到了的時(shí)候（2）遲、晚2.翻譯下列語(yǔ)句。（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。譯文：_（2）少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光。譯文：_答案：（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。 （2）少年時(shí)代喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽(yáng)；壯年時(shí)代喜歡學(xué)習(xí)，就像正午的陽(yáng)光。3.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容，請(qǐng)寫出你在學(xué)習(xí)上得到的兩點(diǎn)啟示。答：_答案：示例一：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯(cuò)就改。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進(jìn)步。 示例二：晉平公認(rèn)為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚，其實(shí)學(xué)習(xí)是不受年齡限制的，只要學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)都為時(shí)不晚，更何況我們還年輕呢？附【乙】【譯文】晉平公問(wèn)師曠說(shuō)：“我已七十歲了，很想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)太晚了吧?！睅煏缯f(shuō)：“為什么不點(diǎn)蠟燭呢？”平公說(shuō)：“哪有做人臣的來(lái)戲弄他的國(guó)君的呀？”師曠說(shuō)：“我這個(gè)瞎眼的臣子怎敢戲弄國(guó)君呢？