演講與辯論;發(fā)問與回答的藝術(shù)的探討

1、演講與辯論 ; 發(fā)問與答復(fù)的藝術(shù)的探討演講與辯論曾有“全美最紅刑法律師之名的 EdwardBennettWilliams ，曾在時代雜志 1959 年 6 月 上談到英美法系法庭辯論中最困難的技巧反對詢問crossexami natio n ，他說：“反對詢問是種藝術(shù)，它如同要求你把繩圈套在被叫來傷害你的證人身上，并要控制 他，反過來教他幫你。你可想象與證人共處一暗室，他手持匕首，隨時都想捅你一刀，此 時你必須緊跟著他。決不能在質(zhì)詢中做試驗(yàn)，決不能問不知道答案的問題！假設(shè)你確知答案， 而證人卻不是如此答復(fù)，你可立即干掉他，否那么就是他干掉你。也切勿攻擊不重要的論點(diǎn)。 此外，當(dāng)你問出要點(diǎn)，要按兵

2、不動，別讓證人發(fā)現(xiàn)。終結(jié)陳詞 Closingargument 才是 你在陪審團(tuán)前，引申破壞的時間。質(zhì)詢是奧瑞岡式的一大特色，也是其習(xí)自英美法庭的階段。而本章便是要討論質(zhì)詢的 技巧與準(zhǔn)備。11 1 質(zhì)詢者質(zhì)詢時，質(zhì)詢者要注意以下十點(diǎn)：1當(dāng)對手發(fā)言不太明確時一一不管其是否成心為此，你都可用質(zhì)詢來確定對方立場，例如：問：“您方的方案中說，高中聯(lián)考應(yīng)加計在校成績，請問是在笑成績中的哪一部分？答：“智育，透過此法，我們可。問：“謝謝您，我已得到我要的答案。反方透過這簡短的問題，得知正方要加計的是智育成績，就可放棄預(yù)先要反駁加計美、 群兩育分?jǐn)?shù)的論點(diǎn)，而集中討論智育。2也可用質(zhì)詢來暴露對方證據(jù)的缺失，例如

3、：問：“您方認(rèn)為應(yīng)給執(zhí)法機(jī)關(guān)更大的權(quán)利，因?yàn)槿ツ甑姆缸锫噬仙耸鶄€百分點(diǎn)，對不對？答：“是的。不只是去年，每年皆有增加。問：“您方的資料來源是什么呢？答：“聯(lián)合報問：“聯(lián)合報的數(shù)字又從何而來呢？答：看看卡片“從。呃。我看看，從法務(wù)部，對，從法務(wù)部。問：“從法務(wù)部，好的，謝謝您。此時，下位上場的辯士，即可拿出預(yù)先準(zhǔn)備的法務(wù)部統(tǒng)計資料，想觀眾說明：“各位，法務(wù)部的資料上有這樣一句話，這份統(tǒng)計資料不可以用來逐年比擬，因犯罪率的增加和人口增加一樣是必然的。還有一個例子：問：“您方認(rèn)為企業(yè)回逃避環(huán)保工作，是嗎？答：“是的，他們當(dāng)然會逃避。問：“您可以念一下這張卡片嗎？答：“好的。企業(yè)環(huán)境研究報告。各企

4、業(yè)在遇到太高的稅賦與過量的限制時，會考慮遷移。問：“這份研究報告指出，企業(yè)的考量是基于稅賦與限制，是嗎？答：“呃。，是的，但我認(rèn)為。問：“這份報告有提到任何企業(yè)會因環(huán)保而遷移嗎？答：“呃，沒有，它沒有提到，但環(huán)保問題確是其中一局部，我方還有資料可以加以證實(shí)。問：“我問的是，這份報告有特別提到環(huán)保問題嗎？答：“它有提到過量的限制。問：“它沒有提到環(huán)境保護(hù)。謝謝您。在這段質(zhì)詢中，質(zhì)詢者已指出對方在運(yùn)用證據(jù)上的疏漏。辯論者或其隊友，假設(shè)未能在以后的發(fā)言中提出其他的有力證據(jù)，此點(diǎn)恐怕很難成立。3也可用質(zhì)詢強(qiáng)化自己的立場。例如：問：“您方并未答復(fù)我方對安樂死審核委員會成員資料的質(zhì)疑，對不對？ 答：“但是

5、，但是我們。 問：“您方并未答復(fù)，我希望能在待會兒聽到，謝謝您。 這簡短的問題，就顯示出對方遺漏了某個論點(diǎn)。在“經(jīng)濟(jì)援助大陸的辯論中，還有 另個例子：問：“我們的資料顯示，中國大陸急需一筆經(jīng)費(fèi)，是嗎？ 答：“是的。但他們不會接受中華民國的援助。 問：“我方已說過，他們假設(shè)不接受，需要這筆錢的大陸同胞會不快樂，他們會知道，中共為了面子而害了他們，是嗎？ 答：“是的，但是。 問：“只要我們宣布經(jīng)援，中共假設(shè)接受，我們就幫助了大陸同胞；中共假設(shè)不接受，我們就贏得了民心，是嗎？ 答：“應(yīng)該是吧。不過。 問：“謝謝您。4可以用質(zhì)詢回應(yīng)對方的攻擊。 問：“您方剛剛批評我方的政策，認(rèn)為無期徒刑的受刑人，假釋

6、后仍可能再犯罪而危害社會，是嗎？ 答：“是的，我方證據(jù)顯示，他們?nèi)杂性俜傅睦印?問：“好，他們可能再犯，那該怎么辦呢？ 答：“應(yīng)處死刑，將他們與社會永遠(yuǎn)隔離。 問：“一般人可不可能犯罪呢？答：“可能，但這些人不是一般人。 問：“您方是否有證據(jù)，指出這些人的再犯罪率高于一般人？答：“呃。，沒有，沒有證據(jù)，不過這是想當(dāng)然耳的事。 問：“您沒有證據(jù)，謝謝您。我的問題完了。： 上例是個運(yùn)用質(zhì)詢十分成功的例子，質(zhì)詢者先挑出對方對己方的攻擊點(diǎn)，再加以反駁5質(zhì)詢者應(yīng)防止向“開放式問題，而讓辯論者有任意答復(fù)之時機(jī)。例如： 問：“您覺得墮胎應(yīng)合法化嗎？ 答：“當(dāng)然，理由有三。 質(zhì)詢者假設(shè)問出“你覺得、“你認(rèn)為

7、這類型的開放式問題，辯論者通常會乘機(jī)大發(fā) 高論。千萬注意，質(zhì)詢是質(zhì)詢者的珍貴時間，切勿教辯論者浪費(fèi)了你的時間。 除上述五點(diǎn)，質(zhì)詢者還要留意以下六點(diǎn)原那么性事項(xiàng)：6質(zhì)詢者應(yīng)盡量縮短辯論者的答復(fù)但不必縮短到只許他說“是或“不是的 地步。得到答案，或認(rèn)為不宜追問時，可用“謝謝您來簡短答復(fù)。7質(zhì)詢者不應(yīng)以辯論者的答復(fù)來引申論證。質(zhì)詢是發(fā)問并獲求答案的時間。至于 答復(fù)對己方有多大利益，應(yīng)在申論或駁論中說，不應(yīng)放在質(zhì)詢中。8問題應(yīng)簡短易懂。雜亂無章、含混不明的問題，不僅會教對手摸不著頭緒，也 令教裁判感到困惑，而且也可能使對手要求你解釋或重述，因而浪費(fèi)時間。9不可在質(zhì)詢中申論，但可介紹問題的背景。如“我方

8、這兒有一份由中華經(jīng)濟(jì)研 究院在民國七十四 1985年的報告，其中談到一個和我的問題有關(guān)的概念，請 問。10切記 Williams 的忠告，千萬別不知道答案的問題。 別攻擊無關(guān)緊要的論點(diǎn)；也防止詢問無法反駁的論點(diǎn)，否那么不但顯出你在這點(diǎn)上的失 敗，也浪費(fèi)了本可以完成其他任務(wù)的時間。切記：攻擊你能攻擊的。我想大家已經(jīng)看到了以上的文章，其中說了很多提問的方式與方法。那么怎樣從開始 就培養(yǎng)出自己對提問很答復(fù)的思維技巧呢？其實(shí)，這些問題的解決都是來源與生活和對生 活的觀察。還有就是在辯論中，許多的初學(xué)者都尤其是在功辯的階段都準(zhǔn)備的大量的所謂的正面 答復(fù)的問題比方：“請正面答復(fù)我：是或不是。也許是因?yàn)樵谒^的校級比賽中如 果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的辯論學(xué)習(xí)，都是新手對這樣問題無從下手，而導(dǎo)致這樣的問題成為了辯 論界的一道獨(dú)特的風(fēng)景的吧！其實(shí)，如果是一個經(jīng)驗(yàn)老道的辯手很容易就會找到一個讓你 的答案相斥，又能說明問題的第三種答案。所以在提問的學(xué)習(xí)上確實(shí)是門相當(dāng)豐富的學(xué)問 如果想學(xué)好這門學(xué)問就要看大量的資料