安徽省“雙減”校長(zhǎng)問(wèn)卷

1、安徽省“雙減”校長(zhǎng)問(wèn)卷尊敬的校長(zhǎng)： 您好！為了解各位校長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的實(shí)施情況，特開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查工作。本次問(wèn)卷調(diào)查為匿名填寫，請(qǐng)您如實(shí)填寫，感謝您的配合和支持！ 安徽省教育廳1、您的性別：男女2、您擔(dān)任校長(zhǎng)的年限：5年及以下6-10年11-15年16-20年21年及以上3、您現(xiàn)在的職稱是：正高級(jí)教師高級(jí)教師一級(jí)教師二級(jí)教師三級(jí)教師未評(píng)級(jí)教師其他4、您的學(xué)歷是：博士研究生碩士研究生本科專科高中高中以下5、您的教齡為：5年及以下6-10年11-20年21-30年31年及以上6、請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況填答：（請(qǐng)用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，0分鐘起點(diǎn)）1).您每周備課時(shí)間為（ ）分鐘2).您每周批改作

2、業(yè)時(shí)間為（ ）分鐘3).您每周與學(xué)生談話時(shí)間為（ ）分鐘4).您每周與家長(zhǎng)溝通時(shí)間為（ ）分鐘5).您每周與教師溝通交流時(shí)間為（ ）分鐘6).您每周參加教研時(shí)間為（ ）分鐘7).您每周參加學(xué)校黨政會(huì)議時(shí)間為（ ）分鐘8).您每周主持召開(kāi)學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間為（ ）分鐘9).您每周參加校外會(huì)議總時(shí)間為（ ）分鐘其中，非教育內(nèi)容會(huì)議時(shí)間為（ ）分鐘10).您每周迎接各種檢查總時(shí)間為（ ）分鐘其中，非教育主業(yè)檢查時(shí)間為（ ）分鐘11).您每周處理公文總時(shí)間為（ ）分鐘其中，非教育

3、主業(yè)公文時(shí)間為（ ）分鐘12).您每周用于學(xué)校其它工作時(shí)間為（ ）分鐘7、貴校是:小學(xué)初中九年一貫制學(xué)校十二年一貫制學(xué)校其他8、貴校位于:省會(huì)城市市區(qū)地級(jí)市市區(qū)縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）駐地鄉(xiāng)村9、貴校為:寄宿制學(xué)校非寄宿制學(xué)校10、貴校寄宿生比例為（%）（用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，非寄宿制學(xué)校填“0”）11、貴校管理模式為：集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)區(qū)制管理單一學(xué)校管理不清楚其他12、貴校教師隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題？（可多選）教師數(shù)量嚴(yán)重不足教師編制不足結(jié)構(gòu)性缺編專業(yè)不對(duì)口情況較多老齡化問(wèn)題嚴(yán)重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的新教師較多，流動(dòng)性大可承擔(dān)課后服務(wù)的教師嚴(yán)重不足課后服務(wù)政策下，教師嚴(yán)重疲勞沒(méi)有問(wèn)題其他13、貴校臨

4、聘教師占比（%），缺編情況占比（%），生師比（）：1（用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫）14、貴校高級(jí)教師占教師總數(shù)的比例是：5%及以下5%-10%（含10%）10%-15%（含15%）15%-20%（含20%）20%-25%（含25%）25%-30%（含30%）30%以上15、貴校教師學(xué)歷情況占比：（貴校如是九年一貫制學(xué)校，以下兩題請(qǐng)分別填寫）（貴校如是小學(xué)，請(qǐng)?zhí)顚懕绢}）小學(xué)階段本科及以上學(xué)歷（%）（貴校如是初中，請(qǐng)?zhí)顚懕绢}）初中階段研究生及以上學(xué)歷（%）16、貴校學(xué)生到校時(shí)間：6:30及之前6:30-7:00（含7:00）7:00-7:30（含7:30）7:30-8:00（含8:00）8:00-8:20（

5、含8:20）8:20-8:30（含8:30）8:30以后其他17、貴校學(xué)生參加課后服務(wù)的時(shí)間是：15:30-16:3015:30-17:0015:30-17:3015:30-18:0015:30-18:3016:00-18:0016:00-18:00以后16:30-18:0016:30-18:00以后其他18、您贊同“雙減”改革嗎？不贊同不太贊同贊同比較贊同非常贊同19、您對(duì)省委辦公廳 、省政府辦公廳發(fā)布的安徽省進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案的具體內(nèi)容了解嗎？不了解不太了解了解比較了解非常了解20、在您看來(lái)，國(guó)家實(shí)施“雙減”改革的目的是:（可多選）減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和

6、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)堅(jiān)持教育公益屬性強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地功能促進(jìn)教育公平緩解家長(zhǎng)焦慮規(guī)范校外培訓(xùn)行為減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精力負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量其他21、“雙減”前后，您校教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的變化有：（可多選）作業(yè)量明顯減少了作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性更強(qiáng)了分層、彈性化、個(gè)性化作業(yè)多了面批面改的情況多了大部分學(xué)生書面作業(yè)都能在學(xué)校完成變化不大22、貴校教師在設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)方面遇到的困難有:（可多選）作業(yè)素材與相關(guān)資源不夠設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)的能力弱學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)量統(tǒng)籌難學(xué)情分析不到位，造成作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏統(tǒng)籌教師沒(méi)有時(shí)間精心設(shè)計(jì)作業(yè)沒(méi)有好的技術(shù)平臺(tái)支持作業(yè)改革缺

7、乏針對(duì)性的作業(yè)管理培訓(xùn)其他無(wú)困難23、目前，貴校建立的作業(yè)管理制度有:（可多選）納入當(dāng)?shù)亟萄畜w系納入學(xué)校教研體系建立了教研組、年級(jí)組作業(yè)量統(tǒng)籌制度作業(yè)公示制度學(xué)生作業(yè)分層制度作業(yè)質(zhì)量設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)制度其他24、“雙減”政策實(shí)施后，貴校課后服務(wù)的主要內(nèi)容是:（可多選）作業(yè)與輔導(dǎo)開(kāi)設(shè)興趣類特長(zhǎng)，如藝術(shù)、體育、科技活動(dòng)等課程幫助孩子進(jìn)行薄弱學(xué)科輔導(dǎo)為學(xué)有余力學(xué)生做個(gè)性化輔導(dǎo)講新課勞動(dòng)和實(shí)踐教育閱讀安排自習(xí)線上學(xué)習(xí)引進(jìn)第三方企業(yè)開(kāi)展素質(zhì)類培訓(xùn)引進(jìn)第三方平臺(tái)支持校內(nèi)教師開(kāi)展學(xué)科類個(gè)性化補(bǔ)習(xí)其他25、貴校周一到周五提供的課后服務(wù)時(shí)長(zhǎng)平均每天為（）分鐘(用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫)。26、貴校在開(kāi)展課后服務(wù)時(shí)遇到的困難:（

8、可多選）沒(méi)有困難缺乏專業(yè)教師教師工作任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間和精力沒(méi)有經(jīng)費(fèi)或經(jīng)費(fèi)不足教師補(bǔ)貼少學(xué)生管理難度大安全管理難度大學(xué)生參與度低家長(zhǎng)配合度低引進(jìn)校外機(jī)構(gòu)的資源資質(zhì)審核難度大引進(jìn)第三方服務(wù)缺乏配套機(jī)制缺乏支撐課程服務(wù)管理技術(shù)平臺(tái)其他27、貴校學(xué)生每周5天參加課后服務(wù)的數(shù)量占比為：（用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫）參加5天占（%）參加4天占（%）參加3天占（%）參加2天占（%）參加1天占（%）參加0天占（%）28、貴校課后服務(wù)內(nèi)容中，學(xué)生在校做作業(yè)的時(shí)間占比：（%）（用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫）29、貴校學(xué)生不參與課后服務(wù)的原因是:（可多選）參加校外培訓(xùn)家里有人照看家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校課后服務(wù)不能滿足孩子學(xué)習(xí)要求小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生年

9、齡小，家長(zhǎng)不愿讓孩子參加有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不愿意留在學(xué)校學(xué)習(xí)其他30、貴校給予教師課后服務(wù)的報(bào)酬每課時(shí)約（）元人民幣？(用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫)31、貴校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源為：完全來(lái)自財(cái)政撥款部分來(lái)自財(cái)政撥款，部分來(lái)自家長(zhǎng)交費(fèi)（其中，來(lái)自家長(zhǎng)交費(fèi)占比為(請(qǐng)?zhí)顚懓⒗當(dāng)?shù)字)%）全部來(lái)自家長(zhǎng)交費(fèi)沒(méi)有任何經(jīng)費(fèi)保障不清楚32、目前，貴校參與課后服務(wù)的老師有： （可多選）本校教職工家長(zhǎng)志愿者社區(qū)志愿者高校志愿者退休教師返聘具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員第三方機(jī)構(gòu)其他33、貴校課后服務(wù)在職教職工提供的課程占比為：20%及以下20%-40%（含40%）40%-60%（含60%）60%-80%（含80%）80%-100

10、%（不含100%）100%34、在推進(jìn)課后服務(wù)中，您調(diào)動(dòng)教師積極性的辦法有：（可多選）將教師參加課后服務(wù)納入工作考核、績(jī)效工資和職稱晉升體系盡量多給教師發(fā)放勞務(wù)補(bǔ)貼培育課后服務(wù)典型合理安排教師輪休給教師更多人文關(guān)懷（如關(guān)心教師的健康、關(guān)心教師的家庭生活等）和教師一起研究探索作業(yè)改革和課后服務(wù)組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”改革文件利用教育信息技術(shù)賦能教師教育教學(xué)和管理支持教師專業(yè)發(fā)展倡導(dǎo)教師走“低負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)之路，樹立推廣改革典型其他35、“雙減”背景下，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期待是：（可多選）提高教學(xué)水平教師更加關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)生成績(jī)不能下降學(xué)生升學(xué)不受影響給學(xué)有困難的學(xué)生更多輔導(dǎo)更加平等對(duì)待學(xué)生滿足

11、特長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間學(xué)校教育更加開(kāi)放和透明其他36、您認(rèn)為，要做好課后服務(wù)需要完善哪些制度？（可多選）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，健全教師補(bǔ)貼等激勵(lì)機(jī)制合理增加教師編制完善學(xué)校設(shè)施條件水平增加課后服務(wù)課程供給能力和選擇性引入有資質(zhì)的第三方課程引入有資質(zhì)的第三方信息技術(shù)服務(wù)減輕教師的非教學(xué)負(fù)擔(dān)實(shí)行彈性上下班其他37、您認(rèn)為，進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”改革，家長(zhǎng)需要做什么？（可多選）提高自身家庭教育素養(yǎng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)習(xí)慣等積極讓孩子參與學(xué)校課后服務(wù)平常陪孩子多讀書讓孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)家校協(xié)同，密切家校溝通指導(dǎo)孩子多做作業(yè)、多做題為孩子理性選擇課外班合理安排孩子學(xué)習(xí)、休息

12、、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間平常多支持鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力其他38、您認(rèn)為，在“雙減”改革背景下應(yīng)如何發(fā)揮校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用？（可多選）一律關(guān)掉，對(duì)學(xué)校教育干擾太大停止超前培訓(xùn)，可以發(fā)揮對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充作用積極引進(jìn)校外教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)校從事課后服務(wù)充分發(fā)揮少年宮、兒童中心、社區(qū)教育中心等在課后服務(wù)中的作用其他39、您認(rèn)為，深化“雙減”改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)是：（可多選）提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量課后服務(wù)滿足學(xué)生和家長(zhǎng)多樣化需求優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師交流輪崗依法規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)造良好教育生態(tài)完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到轄區(qū)內(nèi)初中學(xué)校的辦法樹立科學(xué)的教育政績(jī)觀基礎(chǔ)教育公共服務(wù)均等化加強(qiáng)作業(yè)教研，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

13、充分利用教育信息技術(shù)賦能“雙減”改革其他40、下列觀點(diǎn)您贊同的是：（可多選）學(xué)校按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分班有利于因材施教學(xué)校應(yīng)該為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供最好的師資學(xué)校不應(yīng)該為優(yōu)秀學(xué)生辦重點(diǎn)班學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來(lái)源于有中高考家長(zhǎng)為讓孩子上好學(xué)校常常感到很焦慮許多家長(zhǎng)不愿意讓孩子上職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)教育作為公共服務(wù)應(yīng)大力推進(jìn)均等化中考高考應(yīng)將學(xué)生的綜合素質(zhì)納入錄取標(biāo)準(zhǔn)41、“雙減”改革背景下如何進(jìn)一步深化教育評(píng)價(jià)改革？（可多選）實(shí)施崗位績(jī)效工資，多干一份活，就多給一份工資把教師育人業(yè)績(jī)單獨(dú)納入教師工作考核獎(jiǎng)勵(lì)制度把教師育人方式變革、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)成果納入教師工作考核評(píng)價(jià)把開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家德育、體育、美育和勞動(dòng)教育課程納入學(xué)校評(píng)價(jià)體系改革考試評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)把學(xué)生身體、心理健康水平納入學(xué)校評(píng)價(jià)體系把規(guī)范辦學(xué)行為、依法治教納入地方和學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系把建立良好教育生態(tài)、樹立正確教育政績(jī)觀納入地方黨委政府教育履職評(píng)價(jià)全面深化中考和高考改革全面推行學(xué)校和學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)其他42、“雙減”改革正在推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)生格局性變化，下列觀點(diǎn)您贊同的是：（可多選）家校協(xié)同育人得到強(qiáng)化校外教育回歸公益屬性基礎(chǔ)教