【計劃】高中地理培訓個人研修計劃--能力提升工程2.0教師信息化教學能力提升計劃

1、能力提升工程2.0教師信息化教學能力提升計劃規(guī)劃年份（2021年）（2022年）教師姓名個人信息性別教齡年齡職稱二級教師職務教研組長政治面貌群眾學科地理學段高中最高學歷本科榮譽稱號學校名稱學校信息學段高中特色多媒體教學環(huán)境好所在區(qū)域R城市 城鎮(zhèn) 鄉(xiāng)村 其他 學校發(fā)展愿景以智慧校園建設為核心，緊密圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展這一主題，通過現(xiàn)代 教育理念和現(xiàn)代教學手段，以應用促發(fā)展，建立以應用為導向的評價機制，以信息化 作為我校教育質(zhì)量提高的突破口和重要手段，建立科學、豐富的教育教學資源庫；培 養(yǎng)造就一支信息素養(yǎng)高的師資隊伍，努力實現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標。 1. 充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)化教育教學信息

2、流通功能 逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、學生個別化學習，在線考試等 教學環(huán)節(jié)包容進來，形成大容量、開放式學習環(huán)境； 2. 優(yōu)化組合學校教育教學資源 融視頻、網(wǎng)絡、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類，多形式、多規(guī)格和 多層次的教育教學服務。 3. 靈活運用多媒體和網(wǎng)絡資源進行學科課堂教學探索學生掌握知識、提高技 能、擴展思維，培養(yǎng)學生解決問題實際能力的方法與途徑； 4. 合理運用信息資源指導學生進行個別化學習和協(xié)作學習； 5.教師利用學校的資源網(wǎng)進行教學工作與開展科研 全校教師掌握基本計算機操作及在網(wǎng)上查找資料的能力，大部分教師能進行課件制 作及網(wǎng)絡的基本技術；逐步實現(xiàn)教師

3、無紙化辦公，以熟練運用校園網(wǎng)管理平臺、學 校資源網(wǎng)進行教學工作與開展科研。學校能力提升工程績效目標以信息技術教學應用能力課程學習為載體，提高教師全員應用信息技術進行學 情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等能力；打造學校信息化教學應用管理團 隊；探索試點先行、以點帶面、分批推進、注重實效的整校推進新路徑；建立校有 規(guī)劃、組有計劃、師有清單的整校推進新模式；通過集中培訓、混合式研修和校本 應用考核，實現(xiàn)“學校管理團隊信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信 息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教學融合創(chuàng)新發(fā)展”的總體目標。 1.提升學校管理團隊信息化領導能力 指導管理團隊結合學校教育教學

4、改革發(fā)展目標，形成學校信息化發(fā)展規(guī)劃和教師 培訓計劃，有效提升管理團隊領導全校教師應用信息技術開展教育教學創(chuàng)新的能力。 2.提升培訓團隊信息化指導能力 圍繞提升信息化指導能力開展引領性培訓，打造學校信息化骨干團隊。推動培2 訓團隊開展應用信息技術促進學科教育教學的研究，探索基于互聯(lián)網(wǎng)+的教研組織 形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術進行培訓設計、管 理、 評價等的能力。 3.提升教師信息化教學能力 以學科教學為重點，以課堂問題為導向，以專題研修為抓手，開展網(wǎng)絡專題學 習、教學問題研究、校本創(chuàng)新實踐，打造“技術創(chuàng)新課堂”，努力提升教師應用信 息技術進行學情分析、教學設計、學法

5、指導和學業(yè)評價等教學能力，助力學校信息 化教學創(chuàng)新。 4.打造高質(zhì)量的技術應用創(chuàng)新課例 圍繞研修主題，結合學校實際，由學校組織參訓教師自主設計完成一節(jié)信息技 術與學科教學融合創(chuàng)新課例,開展技術應用創(chuàng)新優(yōu)秀成果評選活動。鼓勵學科教研 組合作研磨，打造高質(zhì)量的技術應用創(chuàng)新課例。 5.提高全體教師信息化素養(yǎng) 促進我校教師由技術應用向素質(zhì)能力拓展，促進我校學生全面發(fā)展，綜合素質(zhì) 顯著提升，全面促進信息技術與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展教研組校本研修績效目標1.掌握信息時代教師信息素養(yǎng)的基礎理論知識2.掌握快速制作教學課件的方法，并在此基礎上設計多種教學活動3.掌握教育教學活動中常用的信息技術工具軟件，提高

6、教育教學的效率4.掌握常用的信息資源管理與績效工具，提升自己的專業(yè)發(fā)展水平5.具備初步的信息技術與課程融合的能力，促進自身教研學習成長，不斷提升自己的信息化教學能力個人情況分析請依據(jù)微能力自我診斷表（見附表），結合日常的信息技術應用情況，對本人信息化教學能力進行分析，同時結合學校規(guī)劃與教研組研修目標，明確個人的優(yōu)勢與不足。我現(xiàn)在在信息技術方面還處在學習和探索中，平時在具體的課堂教學能利用多媒體課件來開展教學，但自己應用網(wǎng)絡資源的能力還有待遇提高。近年來，信息化應用在教學中的優(yōu)越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學已經(jīng)越來越普遍，我對于學生的學習指導作用也越來越有優(yōu)勢，作為新時代的教師，就是

7、要適應教學的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學理念，實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路。個人規(guī)劃1.個人信息技術應用能力發(fā)展目標請結合學校發(fā)展規(guī)劃與教研組目標，制訂個人信息化教學能力發(fā)展目標。(1)理解信息技術應用的能力標準及相關要求； (2)了解信息技術對教育變革的作用； (3)利用信息技術與專家和同行并保持聯(lián)系，促進自身專業(yè)成長； (4)能夠根據(jù)所學知識及所任教學科，熟練應用信息技術進行教學； (5)熟練掌握特定教學環(huán)境中設備的使用和媒體的應用方法2微能力選擇請在明確學校與教研組微能力選擇要求之后，確認個人微能力選擇范圍。學校指定的微能力范圍教研組指定的微能力范圍個人選擇

8、A1 技術支持的學情分析 B1 技術支持的測驗與練習 A3 演示文稿設計與制作 B2 微課程設計與制作 C1 跨學科學習活動設計 C2 創(chuàng)造真實的學習情境 A5 技術支持的課堂導入 A6 技術支持的課堂講授 B6 技術支持的展示交流 C5 基于數(shù)據(jù)的個別化指導 A13 數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B10 檔案袋評價B1 技術支持的測驗與練習 A3 演示文稿設計與制作 B2 微課程設計與制作 A1 技術支持的學情分析 C2 創(chuàng)造真實的學習情境 B6 技術支持的展示交流 C5 基于數(shù)據(jù)的個別化指導 A13 數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀A5 技術支持的課堂導入A1 技術支持的學情分析C2 創(chuàng)造真實的學習情境B6

9、技術支持的展示交流3個人信息化教學能力發(fā)展績效目標樹立與教育信息化相適應的信息意識；能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的信息化教育資源并應用于課堂教學；學會利用信息技術改進教學方法，提高教學質(zhì)量和改進教學改進的理論、方法及案例作為繼續(xù)學習的重要內(nèi)容；會根據(jù)在學習到的能力應用于教學中，熟練的使用所學知識在教學活動 中展開；多參與學科內(nèi)、學校內(nèi)、組內(nèi)、老師之間的相互學習借鑒；學習先進的信息技術在教學中應用；參與網(wǎng)絡的繼續(xù)學習，研修，培訓；參與網(wǎng)絡優(yōu)秀教學視頻的學習，參與科組，社區(qū)的教學互評與學習，豐富本身教學實踐的能力學習，繼續(xù)提高；4研修活動任務清單研修主題研修內(nèi)容研修形

10、式組織者預期結果提升工程 2.0校本應用考核方 案 校本應用考核規(guī) 范 學校校本應用考 核集中學習教研室理解信息技術應用能力提升工程 目標、內(nèi)涵、內(nèi)容、考核網(wǎng)絡平臺學習微能力點的學習網(wǎng)絡學習長樂區(qū)教師進修學 校學會微能力點的內(nèi)容智慧學習環(huán)境下 微能力點智慧學習環(huán)境下 微能力點融合案 例集中學習教研室學會智慧學習環(huán)境下微能力點融合微課的制作與 錄制剪輯微課的制作 與 錄制剪輯集中學習教研室學會微課的制作與錄制剪輯問卷星使用 視頻下載問卷星使用 視頻下載集中學習教研室學會問卷星使用和視頻下載提交相應能力點 對應的成果組內(nèi)成果交組內(nèi)交流教研組提交相應能力點對應的成果5階段性成果時間內(nèi)容績效指標202

11、1 年 9 月A1 技術支持的學情分析利用問卷星對某一知識點進行學前分析2021 年 10 月C2 創(chuàng)造真實的學習情境設計一個真實的地理教學情境2021 年 11 月B6 技術支持的展示交流利用數(shù)字化地理設備進行教學交流展示附表：微能力自我診斷表微能力自我診斷表編 號維 度微能力所屬環(huán)境微能力掌握情況判斷A1學情分析技術支持的學情分析多媒體教學環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A2教學設計數(shù)字教育資源獲取與評價多媒體教學環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A3教學設計演示文稿設計與制作多媒體教學環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A4教學設計數(shù)字教育資源管理多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 R不確定A5學法指導技術支持的課堂導

12、入多媒體教學環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A6學法指導技術支持的課堂講授多媒體教學環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A7學法指導技術支持的總結提升多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 R不確定A8學法指導技術支持的方法指導多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 R不確定A9學法指導學生信息道德培養(yǎng)多媒體教學環(huán)境掌握 R未掌握 不確定A10學法指導學生信息安全意識培養(yǎng)多媒體教學環(huán)境掌握 R未掌握 不確定A11學業(yè)評價評價量規(guī)設計與應用多媒體教學環(huán)境掌握 R未掌握 不確定A12學業(yè)評價評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 R不確定A13學業(yè)評價數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學環(huán)境掌握 R未掌握 不確定B1學情分析技術支持的

13、測驗和練習混合學習環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B2教學設計微課程設計與制作混合學習環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B3教學設計探究型學習活動設計混合學習環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B4學法指導技術支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題混合學習環(huán)境掌握 未掌握 R不確定B5學法指導學習小組組織與管理混合學習環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B6學法指導技術支持的展示交流混合學習環(huán)境掌握 未掌握 R不確定B7學法指導家校交流與合作混合學習環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B8學法指導公平管理技術資源混合學習環(huán)境掌握 未掌握 R不確定B9學業(yè)評價自評與互評活動的組織混合學習環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B10學業(yè)評價檔案袋評價混合學習環(huán)境掌握 R未掌握 不確定C1教學設計跨學科學習活動設計智慧學習環(huán)境