桃花源記1課時

1、桃花源記陶淵明第一課時第一課時知識梳理知識梳理1、正確流利的朗讀、正確流利的朗讀1-2段。段。2、掌握兩段中重點字詞的意思。、掌握兩段中重點字詞的意思。3、能流暢翻譯前兩個自然段。、能流暢翻譯前兩個自然段。 陶淵明陶淵明, ,少時頗有壯志，博學(xué)能文，少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。任性不羈。 但由于當(dāng)時社會動蕩不安，他空有才智卻難但由于當(dāng)時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，但因以施展。他曾做過小官，但因“不為五斗米折不為五斗米折腰腰”，而棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。，而棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人

2、。自稱詩人。自稱 “五柳先生五柳先生”，謚號，謚號“靖節(jié)先生靖節(jié)先生”。作者簡介作者簡介 本文寫作年代大約是宋永初二年本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，歲了。他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想的愿望，農(nóng)民接近，理解他們追求理想的愿望，所以寫了這篇記和詩。所以寫了這篇記和詩。 寫作背景寫作背景自主學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)（一）時間：時間：4分鐘分鐘1、聽讀課文，標(biāo)出生字字音。、聽讀課文，標(biāo)出生字字音。2、自由朗讀并展示。、自由朗讀并展示

3、。提示：注意朗讀時的節(jié)奏。提示：注意朗讀時的節(jié)奏。自主學(xué)習(xí)（二）自主學(xué)習(xí)（二）解釋第一自然段中的重點詞并翻譯句子。解釋第一自然段中的重點詞并翻譯句子。提示：提示：1、結(jié)合課下注釋自主翻譯。、結(jié)合課下注釋自主翻譯。 2、同桌交流交流有疑問的詞、句。、同桌交流交流有疑問的詞、句。先自學(xué)先自學(xué)2分鐘再對學(xué)分鐘再對學(xué)2分鐘分鐘晉晉/ /太元中，武陵人太元中，武陵人/ /捕魚捕魚為業(yè)為業(yè)，緣緣溪溪/ /行，忘行，忘/ /路之遠(yuǎn)近。忽逢路之遠(yuǎn)近。忽逢/ /桃花林，桃花林，夾岸夾岸/ /數(shù)百步，中數(shù)百步，中/ /無雜樹，芳草無雜樹，芳草/ /鮮美鮮美，落落英英/繽紛繽紛，漁人漁人/ /甚甚異異之。復(fù)之。復(fù)/

4、 /前前行，欲行，欲/ /窮窮其林。其林。 以以。為生為生順著，沿著順著，沿著兩岸兩岸鮮嫩美麗鮮嫩美麗落花落花窮盡窮盡向前向前對對。感到詫異感到詫異 晉太元中，有個武陵人靠捕魚為生。晉太元中，有個武陵人靠捕魚為生。( (一次一次) )沿著沿著小溪往前行，忘記了路程的遠(yuǎn)近。突然遇到一片桃小溪往前行，忘記了路程的遠(yuǎn)近。突然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步內(nèi)。中間沒有別的樹木，芳花林，溪水兩岸幾百步內(nèi)。中間沒有別的樹木，芳香的青草，鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此香的青草，鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。感到非常驚異。漁人又向前劃去，想走到林子的漁人又向前劃去，想走到林子的盡頭。盡頭

5、。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步中忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。之。復(fù)前行，欲窮其林。自主學(xué)習(xí)（三）自主學(xué)習(xí)（三）解釋第二自然段中的重點詞并翻譯句子。解釋第二自然段中的重點詞并翻譯句子。提示：提示：1 1、結(jié)合課下注釋自主翻譯。、結(jié)合課下注釋自主翻譯。 2 2、小組交流有疑問的詞、句。、小組交流有疑問的詞、句。先自學(xué)先自學(xué)3分鐘再對學(xué)分鐘再對學(xué)3分鐘分鐘 林盡水源，便得一山，山林盡水源，便得一山，山/ /有小口，仿佛有小口

6、，仿佛/ /若有若有光，便光，便/ /舍舍船船/ /從口入。從口入。 初極狹，初極狹，才才通人，復(fù)行通人，復(fù)行/ /數(shù)數(shù)十步，十步，豁然開朗豁然開朗。土地平。土地平曠曠，屋舍，屋舍儼然儼然，有，有/ /良良田美池桑竹之田美池桑竹之屬屬。 阡陌阡陌交通交通，雞犬相聞。其中，雞犬相聞。其中/ /往來種作，男女衣著，往來種作，男女衣著，悉悉如外人。如外人。黃發(fā)垂髫黃發(fā)垂髫， 并并怡然怡然自樂。自樂。 舍棄舍棄僅僅，只空闊、寬闊空闊、寬闊整齊的樣子整齊的樣子類類田間小路；交錯相通田間小路；交錯相通全部全部老人和小孩老人和小孩快樂的樣子快樂的樣子 桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，在那里便看到桃花林在溪水發(fā)

7、源的地方?jīng)]有了，在那里便看到一座山，山邊有個小洞口，洞里隱隱約約好像有光一座山，山邊有個小洞口，洞里隱隱約約好像有光亮。漁人就離船上岸，從小洞口進入。洞口起初很亮。漁人就離船上岸，從小洞口進入。洞口起初很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走幾十步，狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走幾十步，一下子由狹隘幽暗變?yōu)殚_闊明亮。只見那土地平坦一下子由狹隘幽暗變?yōu)殚_闊明亮。只見那土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地、幽美的池塘，寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地、幽美的池塘，以及桑園竹林之類。田間小路，交錯相通，村落間以及桑園竹林之類。田間小路，交錯相通，村落間能相互聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面來來往往

8、的人能相互聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面來來往往的人和耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全像桃花和耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全像桃花源外的世人。老人和小孩，都高高興興，自得其樂。源外的世人。老人和小孩，都高高興興，自得其樂。 課堂檢測課堂檢測解釋下列紅色字并翻譯句子1、夾岸夾岸/ /數(shù)百步，中數(shù)百步，中/ /無雜樹，芳草無雜樹，芳草/ /鮮美鮮美， 落英落英/ /繽紛，漁人繽紛，漁人/ /甚甚異異之。之。2 2、初極狹，、初極狹，才才通人，復(fù)行通人，復(fù)行/ /數(shù)十步，數(shù)十步，豁然開朗豁然開朗。3 3、阡陌阡陌交通交通，雞犬相聞，雞犬相聞4、黃發(fā)垂髫黃發(fā)垂髫，并，并怡然怡然自樂。自樂。

9、第二課時第二課時知識梳理知識梳理1、正確流利的朗讀、正確流利的朗讀3-5段。段。2、掌握三段中重點字詞的意思。、掌握三段中重點字詞的意思。3、能流暢翻譯三個自然段。、能流暢翻譯三個自然段。自主學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)（一）解釋第解釋第4-5自然段中的重點詞并翻譯句子。自然段中的重點詞并翻譯句子。提示：提示：1、結(jié)合課下注釋自主翻譯。、結(jié)合課下注釋自主翻譯。 2、同桌交流交流有疑問的詞、句。、同桌交流交流有疑問的詞、句。先自學(xué)先自學(xué)2分鐘再對學(xué)分鐘再對學(xué)2分鐘分鐘 見漁人，乃大驚，問所從來。見漁人，乃大驚，問所從來。具具答之。答之。便便要要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人

10、，人，咸咸 來問訊。自云來問訊。自云/ /先世避秦時亂，先世避秦時亂，率率/ /妻妻/ /子子/ /邑人來此絕境，不復(fù)出焉，邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂遂/ /與外人間隔。問今是何與外人間隔。問今是何 世，世，乃乃/ /不不知有漢，無論魏晉。此人知有漢，無論魏晉。此人/ /一一為具言一一為具言所聞，皆嘆惋。所聞，皆嘆惋。 余人余人/ /各復(fù)延至其家，各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人/ /語語云，不云，不足足/ /為外人道也。為外人道也。 桃花源中人一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從桃花源中人一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里來，漁人詳一一作了回答。人們就

11、把漁人邀請到哪里來，漁人詳一一作了回答。人們就把漁人邀請到到自己家里，擺酒殺雞做飯，殷勤款待。村中聽說來到自己家里，擺酒殺雞做飯，殷勤款待。村中聽說來了這么一個客人，都趕來打聽消息。了這么一個客人，都趕來打聽消息。( (他們他們) )自己，說自己，說他們的祖先他們的祖先 為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶著妻子兒女和為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶著妻子兒女和同鄉(xiāng)的人，來到這個與外界隔絕的地方，再也沒有出同鄉(xiāng)的人，來到這個與外界隔絕的地方，再也沒有出去，于是跟外面的人斷絕了。他們問漁人，如今是什去，于是跟外面的人斷絕了。他們問漁人，如今是什么朝代，他們竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和么朝代，他們竟然不知道有個漢朝

12、，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一地為桃源中人詳細(xì)地訴說，晉朝了。這個漁人一一地為桃源中人詳細(xì)地訴說，( (他們聽了他們聽了) )都很驚嘆。其余的人又各自邀請漁人到他都很驚嘆。其余的人又各自邀請漁人到他們家里去，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人逗留了幾們家里去，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人逗留了幾日，告辭回去。這里的人告訴他說：日，告辭回去。這里的人告訴他說： “ “這里的情況這里的情況不值得對桃花源外的人說啊。不值得對桃花源外的人說啊?！?自主學(xué)習(xí)（二）自主學(xué)習(xí)（二）解釋第解釋第4-5自然段中的重點詞并翻譯句子。自然段中的重點詞并翻譯句子。提示：提示：1、結(jié)合課下注釋自主翻譯。、結(jié)合課下注釋自

13、主翻譯。 2、同桌交流交流有疑問的詞、句。、同桌交流交流有疑問的詞、句。先自學(xué)先自學(xué)2分鐘再對學(xué)分鐘再對學(xué)2分鐘分鐘 既既出，出， 得其船，便得其船，便扶扶向路，處處向路，處處志志之。及郡下，之。及郡下，詣詣/ /太守說如此。太太守說如此。太守守/ /即遣人隨其往，尋向所即遣人隨其往，尋向所志志， 遂遂/ /迷不復(fù)得路。迷不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然欣然規(guī)往規(guī)往，未果。，未果。尋尋病終。后病終。后/ /遂無問津者。遂無問津者。 漁人出了山洞以后，找到了他的船，就沿著先前漁人出了山洞以后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，一路上出處標(biāo)上記號。漁人到了武陵

14、的路回去，一路上出處標(biāo)上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見大守，把進出桃花源的情況作了稟報。郡，便去拜見大守，把進出桃花源的情況作了稟報。大守立即派人隨同漁人前往，漁人他們尋找先前做大守立即派人隨同漁人前往，漁人他們尋找先前做的標(biāo)記，結(jié)果迷了路，再也找不到原來通向桃花源的標(biāo)記，結(jié)果迷了路，再也找不到原來通向桃花源的路了。的路了。 南陽有個劉子驥，是個清高的隱士。聽到這個消南陽有個劉子驥，是個清高的隱士。聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。從此以后，就不再有探訪桃花源的人了。就病死了。從此以后，就不再有探訪桃花源的人了。 課堂檢

15、測課堂檢測解釋下列紅色字并翻譯句子1、既既出，出， 得其船，便得其船，便扶扶向路，處處向路，處處志志之。之。 2 2、乃乃/ /不知有漢，無論魏晉。不知有漢，無論魏晉。 3 3、此中人此中人/ /語語云，不云，不足足/ /為外人道也。為外人道也。第三課時第三課時知識梳理知識梳理1、了解作者筆下桃花源的特點，、了解作者筆下桃花源的特點， 以及桃花源人的生活狀況。以及桃花源人的生活狀況。2、理解作者追求平等、自由、理解作者追求平等、自由、 幸福，沒有剝削、沒有壓迫幸福，沒有剝削、沒有壓迫 的社會理想及對黑暗現(xiàn)實不的社會理想及對黑暗現(xiàn)實不 滿的精神。滿的精神。自主學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)（一） 認(rèn)真默讀課

16、文二、三段，回答下列問題，認(rèn)真默讀課文二、三段，回答下列問題，比比看誰的自學(xué)效果好？比比看誰的自學(xué)效果好？時間時間3分鐘分鐘1、用一句話概括二、三段的主要內(nèi)容。、用一句話概括二、三段的主要內(nèi)容。2、通過課文的描寫，你看到一個怎樣、通過課文的描寫，你看到一個怎樣的桃花源？的桃花源？ 請按照請按照“我從文中我從文中_句看句看到一個到一個的桃花源，因為的桃花源，因為”的句式來說。的句式來說。二段：描寫桃花源中美好的生活圖景。二段：描寫桃花源中美好的生活圖景。三段：寫桃花源中的社會風(fēng)尚。三段：寫桃花源中的社會風(fēng)尚。桃花源是一個沒有戰(zhàn)亂、沒有剝桃花源是一個沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削、環(huán)境優(yōu)美、和平恬靜、人人削、

17、環(huán)境優(yōu)美、和平恬靜、人人安居樂業(yè)的地方。安居樂業(yè)的地方。自主學(xué)習(xí)（二）自主學(xué)習(xí)（二） 時間時間3分鐘分鐘1 1、作者筆下的桃花源人生活的美好表、作者筆下的桃花源人生活的美好表 現(xiàn)在哪里？現(xiàn)在哪里？2 2、本文寄托了作者怎樣的社會理想？、本文寄托了作者怎樣的社會理想？ 1 1、作者筆下的桃花源人生活的美好表現(xiàn)在哪里？、作者筆下的桃花源人生活的美好表現(xiàn)在哪里？2 2、本文寄托了作者怎樣的社會理想？、本文寄托了作者怎樣的社會理想？1、自然環(huán)境優(yōu)美、自然環(huán)境優(yōu)美 2、社會生活安定、社會生活安定3、百姓生活和樂、百姓生活和樂 對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想

18、社會的向往。幸福和諧的理想社會的向往。自主學(xué)習(xí)（三）自主學(xué)習(xí)（三）先自學(xué)先自學(xué)2分鐘分鐘再小組合作再小組合作2分鐘分鐘 當(dāng)漁人當(dāng)漁人 一一說了外面的情況后，桃花源一一說了外面的情況后，桃花源人為什么人為什么“皆嘆惋皆嘆惋”？又為什么說？又為什么說“不足為外人不足為外人道也道也”？結(jié)合課文內(nèi)容以及當(dāng)時情況，談?wù)勛?？結(jié)合課文內(nèi)容以及當(dāng)時情況，談?wù)勛约旱目捶ā＜旱目捶ā?桃源外的世界如此動亂，黑暗桃源桃源外的世界如此動亂，黑暗桃源外的人不能過上安定和平的生活。反外的人不能過上安定和平的生活。反襯了世人的不幸，同時表現(xiàn)了桃花源襯了世人的不幸，同時表現(xiàn)了桃花源人對戰(zhàn)亂的厭惡，對沒有剝削、自食人對戰(zhàn)亂的厭惡，對沒有剝削、自食其力、自給自足、和平恬靜的社會理其力、自給自足、和平恬靜的社會理想的追求。想的追求。 暗示了桃花源中人不愿也不屑與暗示了桃花源中人不愿也不屑與世俗交往的心情。世俗交往的心情。課堂檢測課堂檢測一、翻譯句子：一、翻譯句子：1、土地平曠，屋舍儼然，有良田美、土地平曠，屋舍儼然，有良田美 池桑竹之屬。池桑竹之屬。2、阡陌交通，雞犬