論語十則優(yōu)秀教學設計

1、論語十則優(yōu)秀教學設計論語是我們需要學習的課程，各位老師，看看下面的論語十則優(yōu)秀教學設計吧!論語十則優(yōu)秀教學設計【1】教學目的1.了解文言文的常識和方法2.學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法(前部)。3.理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。教學重點：目標3教學難點 ：目標3預習指導:1.讀準下列加點字的讀音：慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨2.看課文注釋或，試翻譯課文。3.熟讀。教學過程 :一、三分鐘演講二、創(chuàng)設情境，導入 新課請同學自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來，以此調動學生的情緒。由此導入 孔子關于學習的論述。三、文言文入門：教師講解：1.文言文的翻譯方法：直譯和意譯2.文言

2、文的古今義和一詞多義3.通假字4.朗讀與背誦5.四種特殊句式：四、朗讀指導1.教師范讀課文。2.學生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。3.抽二個學生朗讀，眾評。注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。五、指導文言句子翻譯。因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：(l)弄懂每個字的含義。(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。(3)弄清虛詞的用法。(4)補充適當?shù)脑~語。(5)調整句子的語序。(6)揣摩句子的語氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。六、指導翻譯第1-5則：處理方法：1.第一則由老師示范性翻譯：由

3、個別的詞義，到句意的直譯和意譯。2.每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學或老師答疑。3.分別請四位同學展示翻譯的結果。4.師生共同評價，糾正。七、指導背誦八、小結由學生談談學習了這五則明白了什么是學習方面的道理。自由發(fā)言,不拘對錯。九、作業(yè) 。l.課后練習一、二題。A類 。2.背誦全文。 B類。3.默寫全文。C類 。說課精要本節(jié)是入門課,準備活動一定要做好,所以不貪快,只求穩(wěn).論語十則(第二課時)教學目的1.學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法。2.理解課文詞語句子的含義(后半部分)。4.朗讀與背誦.教學重點：目標2教學難點 ：辨別學習態(tài)度和學習方法的

4、句子。教學過程一、三分鐘演講二、檢查復習朗讀全文。二、導入上一節(jié)課，我們已經學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學們自己來試翻譯余下的課文。三、翻譯課文6-10則l.教師講解下列難句:子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?.學生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學生或老師答.3.抽查二個學生翻譯，其他同學進行評價糾正補充。四、獨立思考：本課所選各則都是談學習的，有的談學習態(tài)度，有的談學習方法，請各舉例說明。獨立思考后抽查發(fā)言，學生互相補充：(1)學習方法：學而時習之;溫故而知新;學而不思則罔，思而不學則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之;默而識之。(2)學習態(tài)度：敏

5、而好學，不恥下問;學而不厭;三人行，必有我?guī)熝?知之為知之，不知為不知;知之者不如好之者，好之者不如樂之者;逝者如斯夫，不舍晝夜。五、片斷寫作：當堂完成學習本文的體會，要求結合自己的學習應該怎樣去做。100字左右。寫完后班內交流。(有關學習態(tài)度和學習方法的問題)六、小結孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學習中應進行借鑒、參考。七、背誦指導：抓關鍵詞的背誦法八、作業(yè)A 1.課后練習三、四題。B 默寫課文說課精要學以致用,本課注意引導學生注意這一點論語十則優(yōu)秀教學設計【2】【教學目標】1、知識和能力： 能停頓正確、字音準確、語速流暢、語調從容地朗讀，并熟

6、讀成誦。 了解孔子及論語;整理積累成語、格言、警句等語言材料，提高閱讀文言文的能力。2、過程和方法： 初步學會借助注解、工具書、用換字法增字法等疏通文言文。 通過反復誦讀，領悟文章豐富的思想內容。2、情感態(tài)度和價值觀： 感受中國悠久、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 逐步完善自我，端正學習態(tài)度，積極掌握并運用其中的學習方法?！窘虒W設計】一、由疑激趣1、你知道對中國思想文化影響最大的書是什么?是論語。漢武帝時代罷黜百家，獨尊儒術以來，它成了中國正統(tǒng)思想的代表論語的另兩個最：中國兩千年來最重要的課本，出成語最多的書。介紹孔子，突出三個最：最偉大的思想家，最偉大的教育家，最偉大的典籍整理編訂家。展示多媒體資料：孔廟

7、中孔子的塑像、孔廟中孔子講學的杏壇、山東曲阜孔府大門、孔子墓(山東曲阜)、然后是兩段簡介孔子的視頻。2、為什么要學習文言文?可以了解我國5000年的歷史，知道許多精彩誘人的故事。文言是現(xiàn)代漢語之源，現(xiàn)代漢語的許多詞語出于文言，文言的許多句子成為現(xiàn)代漢語的成語，學文言能大大促進現(xiàn)代漢語學習。提高文學修養(yǎng)和寫作能力，提升人生價值。文言文簡練，典雅，抑揚頓挫，讀起來有很大的美感。我國古代典籍是一個巨大的寶庫，有大量資料可供現(xiàn)代研究之用，但如果不懂文言文，則無法利用。舉幾個例子：現(xiàn)代氣象學只有100多年的歷史，現(xiàn)代氣象記錄最多也只有100多年，但我國著名氣象學家竺可楨卻寫出了專著中國五千年氣候變遷的研

8、究，在國際上引起震動。他從哪里找來到資料?從古代各種書籍中尋覓的。別國氣象資料只有100多年，我國的卻有幾千年。古籍中有治療癌癥的方法。夢溪筆談中有UFO的記載。還有關于地震、洪水、日食、月蝕、彗星。3、給學生一把鑰匙，自己打開文言知識之門。對這一課來說，最重要的是指導怎樣學習文言文。讀懂能見言而知意;讀熟背誦熟悉文言的表達方式和語言習慣，形成語感;積累詞句特別是古今不同的詞語和句式。二、自學存疑放范讀錄音，學生跟讀。學生自由朗讀全文。學生在自我閱讀時作如下要求：對照注釋疏通課文;學會查工具書;標出疑難字句。三、質疑答難為了有效地組織這一環(huán)節(jié)，可將以下三種方式交替運用，互為補充，以此調節(jié)課堂教

9、訓的放與收：集合式先集中讓學生發(fā)問，教師匯總后作解答。逐一式學生質疑，教師及時解答。切磋式歸納學生所問，然后讓學生互議，再作解答。四、設疑引議疑問探究：學了這篇課文，你認為自己在學習態(tài)度、學習方法、思想修養(yǎng)上，哪些方面做得還不夠?學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎這三句有什么內在聯(lián)系?可能不可能沒什么聯(lián)系?五、釋疑多練學生解釋疑難，教師分析總結。學生練讀：自由朗讀，分段齊讀，接力賽讀，分段背誦，全文齊背。知識點的鞏固練習：1、語文常識：孔子是什么時代的人?是一個怎樣的人?論語是一部什么書?2、讀準字音：不亦說乎、人不知而不慍、曾子、三省吾身、學而不思則罔、思而不學則殆、誨女知之、是知也、自省、弘毅等。3、古今不同的常用詞：日、省、信、傳