身邊的小事教學(xué)過程

1、身邊的小事教學(xué)過程這是身邊的小事教學(xué)過程，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們5參考學(xué)習。身邊的小事教學(xué)過程第 1 篇教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開家長、老師、社會關(guān)愛的道理，體會得到他人關(guān)愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習、生活的機會，孝敬父母，勤奮學(xué)習，服務(wù)社會。3、使學(xué)生不僅有感恩的想法，更要落實到自己的行動中。教學(xué)重難點：重點：通過活動，使學(xué)生形成感恩的意識。難點：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的波瀾，如何使學(xué)生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動。教學(xué)準備：1、花生。2、花生成長的課件。3、感動中國孟佩杰的視頻。4、歌曲感恩的心。教學(xué)

2、過程：一、品嘗花生懂得珍惜活動一：1 .同學(xué)們，你們愛吃花生嗎？那么今天的課我們先從吃花生開始好不好？請小組長把花生分發(fā)下去。（師在舒緩音樂的烘托下，師：請大家全身放松，輕輕地剝開花生，把花生放到右手手心里，眼睛看著它們，然后把它放到耳邊，靜靜地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在唇間，最后放到嘴里細細地咀嚼，讓它在嘴里回味。想著：這顆花生是怎樣長大的呢？（ 播放課件 ）師：是農(nóng)民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽光雨露和土壤中的各種營養(yǎng)，終于種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進土里，努力生長?？墒遣痪媚廴~上就長出了蟲子，農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲就這樣日復(fù)一日，在 150 天后，花生終于成熟了。

3、3 .同學(xué)們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長，你想說點什么呢？學(xué)生交流：生1、生2、生3。二、師小結(jié)揭題：不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對農(nóng)民伯伯說聲（生：“謝謝農(nóng)民伯伯！”）是啊，簡單的一個謝字，卻是我們發(fā)自內(nèi)心的感激。這就是一種感恩的表達（板書：懂得珍惜）。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起去探討如何體會身邊的人對自己的關(guān)愛，讓我們學(xué)會從身邊的小事做起，用行動表達自己的感恩之情。（板書課題：學(xué)會感恩，從身邊的事做起）（6分）三、感知生命體驗成長過渡：同學(xué)們，下面我們來談一個輕松的話題。你們今年幾歲了？估計一下，以天為單位，大概有多少天？（學(xué)生活動，不交流）

4、4000 多個日日夜夜，你知道有多少人伴隨著你的成長嗎？對于他們的關(guān)心，你可曾體會到嗎？1 學(xué)生交流：生1 :父母.生2 :爺奶姥爺們。生3 :教師們（還有食堂、宿舍的教師）。生4:同學(xué)們。生5:接送我們上學(xué)的校車司機們。生6:生病時為我們治病的醫(yī)生護士們。師小結(jié)引題：同學(xué)們，你們的成長離不開爸爸媽媽的養(yǎng)育，離不開老師的教育，離不開同學(xué)們的幫助，離不開許許多多的人，可是我們有很多人已經(jīng)習慣了接受別人的關(guān)愛和幫助，對身邊人的 . 付出總是習以為常，熟視無睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感覺？四、案例啟發(fā)知道感恩活動二：情景劇表演（學(xué)生表演）（師板書：案例啟發(fā)知道感恩）2.啟發(fā)明理：預(yù)設(shè)：同學(xué)們笑

5、了，為什么呢？生交流：生1 :這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們怎樣的思考呢？生1 ：李若寧做得不對，她不應(yīng)該隨便對媽媽發(fā)脾氣，難道她沒看到媽媽 生病了嗎？她太沒有禮貌了，一點也不尊重媽媽。生2:媽媽生病了，李若寧應(yīng)該學(xué)著去照顧媽媽，而不應(yīng)該因為媽媽沒給 她生飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多傷心呀！生3 :李若寧沒想到媽媽也會難過嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因為 太難受了，如果我是李若寧，我就應(yīng)該理解媽媽，應(yīng)該問問媽媽吃沒吃飯，然后給媽媽買點飯。因為媽媽愛我，我也得愛媽媽。生4:這里的媽媽太傷心了，沒給孩子做飯，她心里肯定特別難過，她多 內(nèi)疚呀？孩子沒吃飯就上學(xué)了，她得多惦記呀？唉，

6、生媽媽真難。（預(yù)設(shè)：師評價一下學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們發(fā)言很積極）過渡：我們看到，一個小小的情景劇引起了我們這么多的、思考，我想,曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)一定知道自己錯了，也知道以后該怎么生了。但，下面的這個真實的故事，生更加觸動我們的心。五、榜樣示范，學(xué)生感恩1.（師播放視頻）（師板書：榜樣示范學(xué)會感恩）師小結(jié)：小小的生命，撐起幾經(jīng)風雨的家，她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣。同學(xué)們，看到這個故事，我想，你的內(nèi)心一定不再平靜，我們該如何把對身邊人的感激之情落實到自己的實際行動中呢？生自由暢談。生1、生2、生3卜面請我們班的感恩之星李若寧來談一談她的體會。最后把這個機會留給我們班的副班長張梓萱來談一談。（張梓

7、萱談自己的家庭和自己的體會）師：父母既然給了我們生命，那么不管他做什么工作，不管他是否身有殘疾，我們都要感恩。讓我們懷著對父母的感激之情齊讀這樣一句話（課件出示）：我們要感恩父母，是他們用純潔的父愛和母愛，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛和溫暖的成長原野。感恩需要細心呵護，剛才同學(xué)們談到了自己的一些非常好的想法，老師也給同學(xué)們一些建議，我們來讀一讀。（師出示課件）六、活動延伸情感升華師：親愛的同學(xué)們，我們今天的課就要結(jié)束了，但我們感恩的行動卻剛剛開始，它將伴隨我們一生。讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會珍惜，學(xué)會表達愛，學(xué)會感恩，讓我們共同譜寫一曲感恩的樂章！師播放感恩的心，生慢慢離開教室。身邊的小事

8、教學(xué)過程第 2 篇【教學(xué)目的要求】1。通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。2。了解寫一件小事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。3。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，獨立構(gòu)思和準確表達的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1。作文題目：記一件小事2。選材范圍：日常生活中的小事3。習作要求：選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心【教具準備】為了直觀形象地使學(xué)生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。【課堂教學(xué)】1。表演導(dǎo)入請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導(dǎo)

9、學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi) 容。2。指導(dǎo)審題（ l ）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的 . 內(nèi)容有什么要求？（寫一 件事，必須是小事）（ 2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）3。明確選材（ l ）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。（ 2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但

10、需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料一定要真實，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。（ 3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。4。寫作指導(dǎo)（ 1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。（ 2）出示例文，師生評析。A例文為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。B。同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了?Co引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離 不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)

11、、動作、語言和心理， 使作文內(nèi)容更加具體。5。練習寫作（ 1）給學(xué)生 5 分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一 件小事口述下來。（ 2）請學(xué)生說說自己的一件小事，大家一起評析。6。教師小結(jié)今天，我們共同學(xué)習了生活的一件小事這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認真寫 好自己的記一件小事。身邊的小事教學(xué)過程第 3 篇教材分析：身邊的小事教學(xué)設(shè)計本次口語交際的話題是“身邊的小事”。通過這樣的口語交際，促使學(xué)生能夠具體清晰地講述身邊不文明的行為，或是令人感到溫暖

12、的行為，在對比中 感受到身邊不文明的行為帶給別人的困擾，受到文明禮儀的熏陶。教學(xué)目標：1. 樂于與同學(xué)交流身邊不文明的行為，或是一些令人感到溫暖的行為，從 中受到文明禮儀的熏陶。（重點）2. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守文明禮儀規(guī)范的好習慣。課前準備：教師準備：制作課件，抓拍一些校園生活中的照片。學(xué)生準備：搜集了解身邊不文明的行為，或令人感到溫暖的行為。課時安排：1 課時。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引向主題師：同學(xué)們，我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，請看（課件出示課前拍攝的兩張照片）。你看到了什么？你有什么想法？生 1：紅領(lǐng)巾值日生拉著一年級新生進校門。我覺得紅領(lǐng)巾值日生真棒。生 2：一個同學(xué)亂

13、扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶邊上。我覺得他很不文明。師：每天發(fā)生在我們身邊的小事，有一些是令人感到溫暖，值得我們學(xué)習的' ，而有一些是不文明的，需要大家去糾正和防范的。今天，我們就來找一找我 們身邊的這些“小事”。設(shè)計意圖：利用課前拍攝的校園生活照片來激發(fā)學(xué)生探討的興趣，進而引入今天要探討的話題對身邊的“小事”的看法。初步的交流使學(xué)生對好與壞兩 種不同的身邊的小事有了初步明確的感受。二、借助圖文，交流探討師：請同學(xué)們先來觀察書本上的四幅插圖，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)上面兩幅圖體現(xiàn)了不文明的現(xiàn)象，而下面兩幅圖體現(xiàn)的都是比 較文明的現(xiàn)象。師：請四人小組合作討論，選取其中一幅圖，首先講清

14、楚圖上畫的是什么人，在哪里，發(fā)生了什么事情，再結(jié)合圖說說自己的看法。交流后，選取一名代表 來發(fā)言。（學(xué)生自由討論）生 1：我講的是第一幅圖，圖上有許多人在排隊乘公交車，有一個孩子插 隊上車了，我覺得這種現(xiàn)象很不文明，我們要批評這個孩子。生 2：第二幅圖畫的是一位小男孩在墻上亂涂亂畫，我覺得他太不文明 了，這樣亂涂，墻會變得很臟很難看。生 3：我講的是第三幅圖，一位小哥哥進門以后發(fā)現(xiàn)后面有人，他就禮貌 地推好門，讓后面的人進來，他的舉動可真有禮貌哇！生 4：我講的是最后一幅圖，在公園里，小哥哥帶著小狗去玩，小狗隨地拉了一堆屎，小哥哥看到以后，主動將狗屎用紙撿起來扔掉，他的文明習慣可真好 哇！師：

15、同學(xué)們說得真好，既把看到的說了出來，又能分析具體的情況，說出自己真實的感受，讓我們也很有啟發(fā)，謝謝你們的精彩發(fā)言。設(shè)計意圖：首先，我們要立足文本，充分挖掘文本的價值，書上四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊不文明的小事，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖，在看、聽、說的過程中，學(xué)生表達得更加生動了。三、聯(lián)系生活，深入探討師：在我們生活中有沒有類似的“小事”呢？請和四人小組內(nèi)的同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為，再和組內(nèi)同學(xué)談?wù)勀銓@些行為的看法。最后，請推薦一名代表，匯總組內(nèi)談到的“小事”，和其他小組交流。對于講得比較好的小組，老師

16、要獎勵你們。（四人小組交流談?wù)摚煟菏紫任覀儊碚務(wù)勆磉叢晃拿鞯男袨楹湍愕目捶?，好嗎？?1：我們小組內(nèi)提到了幾件不文明的小事，比如：有的同學(xué)在教室里亂 扔紙屑，有的同學(xué)沒有經(jīng)過別人的同意就亂拿別人的東西，還有的同學(xué)破壞學(xué)校的公物，這些行為真的很不文明，大家應(yīng)該改掉這些壞習慣。師：你的事例講得很簡潔，很清晰，還談了自己的看法，真棒！生 2：我們小組發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，有的人在大街上隨地吐痰，很不衛(wèi)生， 很不文明，還有的人隨地大小便，真是非常不文明。生 3：我們小組還發(fā)現(xiàn)了有的人乘車不排隊，在車上看到老人也不主動讓 座，真的很不文明。師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛，更有一顆正義的心。其實，在我們身邊

17、，也有不少人像你們一樣，有一顆善良正義的心，他們的一些行為經(jīng)常令人感到溫暖，我們要幫他們宣傳宣傳。生 4：我們小組發(fā)現(xiàn)，有的人在乘車時，看到老人或者孕婦就主動讓座， 也獲得了大家的贊揚。生 5：我們班的小何同學(xué)主動幫助同學(xué)打掃教室，有人受傷了，她也是主 動攙扶受傷的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，她真是一個樂于助人的人，我們要向她學(xué)習。師：你們覺得他們說得好嗎？好在哪里？生 6：說得很好，他們既說清楚了事情的大概經(jīng)過和結(jié)果，又能表達出自己的看法，說得十分清楚。師：只要我們留心觀察身邊的“小事”，就能從這些“小事”當中獲得一些啟示。好的，我們向他們學(xué)習；壞的，就告誡自己，以后不要有類似行為，這樣，我們自己的品行就

18、會越來越優(yōu)良，受到身邊人的喜愛。設(shè)計意圖：真正能打動人的是身邊人和身邊事，真正能鍛煉學(xué)生口語表達能力的是充分說和及時點評，所以在這個環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生大膽地說，四人小組討論環(huán)節(jié)保證了所有人都有表達的機會，推薦同學(xué)概括說則考驗了學(xué)生整理信息的能力和組織語言概括表達的能力。同學(xué)和老師的點評則起到了引向中心、點撥方法的作用。四、拓展延伸，畫“文明之心”師：同學(xué)們，只要我們?nèi)巳硕加幸活w文明、美麗的心，那么我們隨時隨地都會在自己身邊感受到令人溫暖的言行，請你設(shè)計一顆“愛心”，加上自己的創(chuàng)意，表達出文明禮儀，攜手前進的心意，好嗎？生：好的！設(shè)計意圖：進行實踐的延伸，意在將這份口頭表達拓展到生活中去，讓學(xué)

19、生在親身實踐中體驗這份文明的快樂，進而影響到自己的生活言行，使教學(xué)更有意義。身邊的小事教學(xué)過程第 4 篇教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“ 事小意義大” 這個重點寫一件日常生活中的小事。2、教學(xué)生怎樣寫身邊最有感觸的小事，能把事情的重點描寫得生動具體。3、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察和體驗生活的能力，在日常生活中積累素材，豐富經(jīng)驗。4、激發(fā)學(xué)生習作興趣，使學(xué)生找到想寫、要寫的內(nèi)容。5、引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，表達自己的真情實感。教學(xué)重點：挖掘生活中最平常的小事，寫清這件小事的經(jīng)過，寫出自己的內(nèi)心體驗。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把這件小事寫完整，生動具體。 教學(xué)準備：多媒體課件，卡片。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一 、談話導(dǎo)入1 、 同學(xué)們，我們今天這節(jié)課要來寫作文，我看到很多同學(xué)的表情有點愁了，很多人是不是會覺得沒有材料可寫啊？我們今天就一起來解決這個問題。有時候一件小事也可以寫得很生動，很有趣。大家想想，在我們的生活中，有哪些事是小事呢？