（參考）《文明在我身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)-溫克煒

1、文明在我身邊教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：能在word中創(chuàng)建與編輯藝術(shù)字和自選圖形；能較熟練靈活的使用藝術(shù)字及自選圖形整理文明提示牌等作品。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的技能。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生講文明的好習(xí)慣、良好的社會(huì)公德品質(zhì)，熱愛家鄉(xiāng)的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握藝術(shù)字以及自選圖形等操作。難點(diǎn)：能靈活使用“藝術(shù)字”、“自選圖形”的設(shè)置。三、教學(xué)過程：（1）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、感受宜昌城市的優(yōu)秀環(huán)境。課件演示宜昌美麗的城市圖片，讓學(xué)生通過“看”感知生活中的美，了解家鄉(xiāng)的美麗。問：看到這些，你

2、有何感受？學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，從中認(rèn)識(shí)到生活的各種“美”。2、感受身邊不文明的行為。課件出示不文明行為的圖片，學(xué)生觀察。問：你看到這些不文明行為后會(huì)有怎樣的想法呢？你準(zhǔn)備對(duì)這些不文明行為說些什么，你有什么好的解決辦法嗎？ 學(xué)生提出解決辦法。 學(xué)生有的說看到后上前制止、發(fā)放倡議書、放一塊指示牌等提醒大家注意文明。教師出示課件，介紹文明提示牌在現(xiàn)實(shí)生活中使用的圖片。提示課題“今天我們學(xué)習(xí)第8課，設(shè)計(jì)整理一塊文明提示牌，讓文明在我們身邊?！保?）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。1、感知文明提示牌。學(xué)生欣賞電腦設(shè)計(jì)的提示牌請(qǐng)學(xué)生說說它的意思，并問學(xué)生這張?zhí)崾九茟?yīng)放在哪里呢？（逐個(gè)介紹整理提

3、示牌）2、學(xué)生觀察：文明提示牌組成部分。 3、設(shè)計(jì)整理文明提示牌教師根據(jù)學(xué)生以有的知識(shí)，在這里簡(jiǎn)單介紹提示牌是在word中設(shè)計(jì)出來的，教師演示打開word軟件。第一步：設(shè)計(jì)整理底板認(rèn)識(shí)底板首先來整理文明提示牌的底板。除了常見的長(zhǎng)方形外，還可以有許多形狀。在word里“自選圖形”就給我們提供了多種形狀的底板，請(qǐng)學(xué)生自主選擇。教師演示操作底板的整理及給底板加背景 教師演示加入自選圖形進(jìn)行演示，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，教師巡視，鼓勵(lì)其多做幾不同樣式的底板。第二步：設(shè)計(jì)文明提示語。 底板整理好后，請(qǐng)學(xué)生說一說你的文明提示語是什么？ 教師展示搜集的一些文明提示語。第三步：教師示范，學(xué)生輸入文明提示語。教師演示插入藝術(shù)字的方法，以及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單編輯。講解完成后，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)操作。教師巡視處理學(xué)生遇到的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。 4、教師根據(jù)操作過程出現(xiàn)的一些問題，如：修改藝術(shù)字、改變大小、移動(dòng)位置等，對(duì)突出問題重點(diǎn)講解，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，更增強(qiáng)了知識(shí)掌握的牢固性。 5、學(xué)生繼續(xù)完成文明提示牌的整理。（4）展示作品、評(píng)價(jià)總結(jié)。學(xué)生展示并介紹作品，同學(xué)評(píng)價(jià)。1、展示作品的學(xué)生說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)提示牌，你設(shè)計(jì)的提示牌應(yīng)放在哪里呢？2、其它同學(xué)依照要求，評(píng)價(jià)好在哪里，不好在哪里?（5）課堂小結(jié)，鞏固提高